2 Opdracht casus uitwerken by Wervelkind https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl Welke concrete handvatten kun je inzetten als leerkracht bij deze casus? en-us 2021-04-13 12:49:28 UTC 2025-10-02 22:26:04 UTC hello@padlet.com Casus: rachelleprick https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl/wish/1411634342 J. komt de klas in en zijn ex-vriendin is er ook. Er zijn nog 2 andere leerlingen in de klas. De taal die uit de 3 heren komt is vrouwonvriendelijk. Het meisje in kwestie laat zich echter meenemen en gaat in het verweer. Ook hier is het taalgebruik niet netjes. In een poging om het te sussen en niet meteen een leerling eruit te willen sturen probeer ik het eerst zelf rustig te krijgen. Maar wetende dat J. ODD heeft en ik nog niet veel ervaring heb, twijfel ik wat over mijn actie. Ik pak het wat te lief aan. Dat lukt dus niet.

Achteraf met collega’s gepraat en ervaren dat ik hier wat stelliger had moeten optreden; vrouwonvriendelijk gedrag en zulke taal hoort niet op school. Dat is duidelijk en daar is J. bij gebaad.

]]> 2021-04-13 12:49:28 UTC https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl/wish/1411634342 rachelleprick https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl/wish/2013054305 leerling die veel afwezig is geweest aan het begin van het schooljaar.
Heeft moeite met naleven van schoolregels en het opvolgen van instructies.
Voelt zich snel aangevallen. Legt schuld buiten zichzelf.
Waar we tegen aan lopen:
- weigeren opdrachten en aanwijzingen
- negatieve sfeer bepalend in de klas
- veel scheldwoorden en brutaal
- gedrag valt bij alle vakken op.]]> 2022-01-26 08:51:54 UTC https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl/wish/2013054305 Beide casussen https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl/wish/2023658811 -Grenzen stellen.
-Wisselen tussen verbaal en non verbaal reageren op zowel positief als negatief gedrag.
-Gebruik maken van: GGGGG form. in laten vullen: gebeurtenis, gedachte, gevoel, gedrag, gevolg. 
-Consequent lkr. gedrag.
-Duidelijk zijn: verwachtingen uitspreken.
-Lijntjes kort houden tussen lrk., lln, ouder(s)/verzorger(s).
-Concrete afspraken maken en visualiseren.
-Belonen wanneer het goed gaat.
-Meerdere, korte 1 op 1 momenten inplannen per dag.
-Meer overleg met collega's.
-Meer overleg met lln. begeleider.
Beide punten zorgen voor meer eenduidigheid.
-Andere lln. meenemen in het proces; verantwoordelijk maken voor eigen aandeel binnen groepsdynamiek.

]]> 2022-02-01 16:01:37 UTC https://padlet.com/rachelleprick/dtxpudiua0q33zwl/wish/2023658811