Actividad 7 A Reflexionando by Analee Barrera Gonzalez

Isaid Campa D

2025-08-29 23:07:09 UTC

Evaluar para mi al paso del tiempo ha cambiado, al inicio de mi labor docente solo aplicaba exámenes, ahora evaluar para mi no es solo una calificación, evaluar implica conocer si el alumno domina una técnica, aprende concepto y más importante aún, si sabe aplicarlo.

Isaid Campa D

2025-08-29 23:08:16 UTC

Actualmente, además de exámenes y otras actividades clásicas, también trato de implementar actividades con casos y práctica real para saber si el alumno puede usar su conocimiento a la práctica profesional.

Isaid Campa D

2025-08-29 23:10:22 UTC

Híjole, probablemente que mis expectativas son distintas a las del alumno, pues muchos grupos están acostumbrados a la evaluación clásica con examen y cuando lo trasladas a la práctica profesional sienten un poco de miedo.

Itavii Hernández

2025-09-12 16:02:52 UTC

Evaluar, es complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el que acompañamos el proceso artístico, técnico y emocional de los estudiantes, como una herramienta para motivar y orientar el crecimiento individual de los mismos.

Itavii Hernández

2025-09-12 16:07:47 UTC

Para evaluar, realizo una serie de acciones que me permitan medir su aprendizaje a través de lecturas, cifrados e interpretación musical. Teniendo también la retroalimentación para identificar debilidades y fortalezas

Itavii Hernández

2025-09-12 16:11:10 UTC

Dificultad para evaluar. En ocasiones, puede ser el tiempo, cuando no se logran los objetivos esperados, o no se vieron todos los contenidos del programa.

Ernesto Acosta Sandoval

2025-09-19 00:28:28 UTC

Para mí, evaluar es una medición del avance en el proceso de aprendizaje. No es determinante, pero funciona para darme cuenta cómo yo también he aplicado mis conocimientos y la manera en la que los transmito

Ernesto Acosta Sandoval

2025-09-19 00:29:49 UTC

Además de los exámenes requeridos muchas veces por la autoridad, mi evaluación es continua. Es decir, es un proceso que se lleva a cabo durante las lecciones, con ejercicios, participación activa, etcétera.

Ernesto Acosta Sandoval

2025-09-19 00:31:01 UTC

Muchas veces el instrumento no resulta conveniente para todos y cada uno de los estudiantes. Es un reto crear un instrumento de evaluación que refleje, en sus resultados, el verdadero estado del grupo como un todo.

Adolfo Arreola García

2025-09-22 19:10:02 UTC

Para mí, evaluar es un proceso integral y continuo para comprender el aprendizaje de mis estudiantes, no solo para asignar una calificación. Sirve para guiar tanto mi enseñanza como el proceso de aprendizaje de ellos, ayudándome a identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad. La evaluación es un proceso permanente e integral.

Adolfo Arreola García

2025-09-22 19:11:48 UTC

Para evaluar, uso una combinación de métodos que incluyen evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Empleando diversos instrumentos de evaluación se tiene una mejor consistencia en la valoración.

Adolfo Arreola García

2025-09-22 19:14:28 UTC

Las principales dificultades que enfrento al evaluar son:

Subjetividad, esto a pesar de usar rúbricas,

Tiempo y

Resistencia del alumno ya que algunos solo se enfocan en su calificación.

Sergio Gustavo Astorga

2025-09-25 04:04:20 UTC

La evaluación constituye un momento de encuentro entre lo enseñado y lo realmente aprehendido por los estudiantes. Se trata de un espacio clave dentro del proceso formativo, ya que permite visibilizar de manera concreta el grado de comprensión, apropiación y aplicación del conocimiento.

Sergio Gustavo Astorga

2025-09-25 04:06:34 UTC

Para llevar a cabo la evaluación, solicito a los estudiantes que expresen de manera escrita y oral los aspectos que más les interesaron de los temas trabajados en cada unidad. Asimismo, les pido que ofrezcan una retroalimentación sobre cómo consideran que podría mejorarse lo visto en clase, con el fin de enriquecer tanto su proceso de aprendizaje como la práctica docente

Sergio Gustavo Astorga

2025-09-25 04:08:24 UTC

Una de las dificultades que suelen presentarse en el proceso de evaluación es que, en ocasiones, los estudiantes confunden los contenidos de una asignatura con los de otra. Esto evidencia la necesidad de fortalecer la coordinación entre los docentes de las distintas materias, con el fin de establecer criterios comunes y puntos de encuentro que brinden mayor claridad a los estudiantes y favorezcan la coherencia en el proceso formativo

¿Qué es para ti evaluar? - Karla Santamaría Roa

2025-09-26 23:13:23 UTC

Para mí, evaluar es una oportunidad para comprender cómo están aprendiendo mis alumnos, no solo para calificar. Es un proceso que me permite ver si los contenidos se están entendiendo, si las habilidades se están desarrollando y si debo ajustar mi forma de enseñar. Evaluar también implica acompañar al estudiante y ayudarle a mejorar.

¿Qué haces para evaluar a los alumnos? - Karla Santamaría Roa

2025-09-26 23:15:11 UTC

Estoy probando diferentes estrategias. Uso cuestionarios interactivos en Kahoot para repasar contenidos, foros y tareas en Brightspace para fomentar el análisis, y proyectos pequeños donde los alumnos pueden aplicar lo aprendido. También valoro la participación en clase y, poco a poco, estoy integrando rúbricas para que las evaluaciones sean más claras y objetivas. Actualmente estamos trabajando en el desarrollo del trabajo final de investigación. De acuerdo con la plataforma de Brightspace, a los alumnos se les ha hecho muy sencillo subir actividades durante clase y tareas asignadas. Muy útil.

¿Cuáles son las dificultades a las que te enfrentas al momento de evaluar?

2025-09-26 23:18:23 UTC

Una de las principales dificultades es ajustar la evaluación a dos niveles tan distintos (primer y semestres avanzados) en un mismo grupo. Los alumnos de primer semestre prestan mayor atención que los de últimos semestres; sin embargo, he identificado que con los alumnos que pierden más rápido el interés, la herramienta más sencilla es preguntar cómo aplicarían ese conocimiento. También me cuesta decidir si estoy evaluando solo el conocimiento o si también logro valorar el progreso. El conocimiento es claro, quienes hacen la tarea y tienen más curiosidad de aprendizaje. Respecto al progreso, he notado que un alumno no muestra mucha interacción, sin embargo, sus actividades de tareas y participaciones son bastante estructuradas y aplica sus conocimientos correctamente. Además, al estar aprendiendo todavía cómo ser docente, trato de aplicar los instrumentos adecuados aprendidos durante el curso y compartidos como consejo del coordinador. Creo que voy por buen camino.

Juan Manuel Serna Velázquez

2025-09-27 18:37:26 UTC

Es la estrategia de monitorear y medir aprendizaje y desempeño de un tema o contenido.

Juan Manuel Serna Velázquez

2025-09-27 18:42:59 UTC

Considero que la aplicación de exámenes escritos para la materia que imparto aún son medios de evaluación que nos permiten medir conocimiento, sin embargo, las preguntas están más relacionadas a aplicación de conceptos que a definiciones, los exámenes escritos los complemento con elaboración de tareas como infografías, resolución de casos o problemas o exposición individual o en equipo y cómo evaluación final, la academia emplea exámenes colegiados.

Juan Manuel Serna Velázquez

2025-09-27 18:46:01 UTC

Algunas ocasiones me he percatado de algunos alumnos que participan de manera activa en el desarrollo de las clases, con preguntas, participaciones y en el momento de la evaluación por alguna razón no alcanzan el resultado que yo esperaría, es por ello que ahora se incluye como medios de evaluación, las tareas, prácticas y exposición

Carlos Daniel Velázquez Mendoza

2025-09-28 05:40:20 UTC

Evaluar es una oportunidad para conocer si los objetivos de aprendizaje se están cumpliendo con las estrategias didácticas que he empleado. A través de la evaluación me convierto en un participante activo del proceso de aprendizaje de mis alumnos, ya que me permite identificar qué funciona bien y qué aspectos requieren ajustes. De esta manera puedo adaptar mis estrategias para responder mejor a las necesidades de cada grupo.

Carlos Daniel Velázquez Mendoza

2025-09-28 05:45:20 UTC

Dado que mi materia implica la mecanización de varios conceptos uno de los principales medios de evaluación que empleo es la solución de exámenes presenciales. Sin embargo, la aplicación de los conceptos vistos en situaciones de la vida real es esencial para la correcta formación de los profesionales en ciencia de datos, por lo que la implementación de los conceptos teóricos aprendidos mediante proyectos resulta esencial por lo que también forman parte de mi estrategia de evaluación. Considero que la exposición y explicación de los conceptos desarrollados en clase también es fundamental para un profesionista que debe saber comunicar sus ideas, por lo que también he implementado el uso de exposiciones como medios de evaluación.

Carlos Daniel Velázquez Mendoza

2025-09-28 05:49:10 UTC

Una de las principales dificultades que enfrento al evaluar es comprender con claridad las ideas que los alumnos intentan expresar en sus evaluaciones escritas. En muchos casos, la redacción resulta clave para poder interpretar adecuadamente lo que desean transmitir. Para superar esta dificultad, procuro generar un espacio de retroalimentación posterior a la evaluación, en el que los alumnos puedan aclarar sus ideas y expresar con mayor precisión lo que buscaban comunicar.

Luis Enrique García Pérez

2025-09-28 16:00:20 UTC

Consiste en contrastar los conocimientos, habilidades o aptitudes adquiridas por ul alumno con respecto a los contenidos revisados dentro o fuera del aula, de tal suerte que sirve como parámetro para identificar la evolución de un alumno en cuanto al grado en que sus competencias fueron adquiridas.

Luis Enrique García Pérez

2025-09-28 16:03:55 UTC

Utilizo varias técnicas y herramientas en diferentes momentos de la clase o actividades del curso, el más obvio es la prueba de examen, pero también empleo técnicas que me permitan evaluar el nivel de comprensión de un tema a través de preguntas individuales o grupales. Utilizo herramientas digitales como Kahoot! o también contrasto los trabajos parciales o finales (e.g. ensayos, estudios de caso, proyecto integrador) con rúbricas específicas, así como exposiciones de temas o proyectos.I

Luis Enrique García Pérez

2025-09-28 16:06:50 UTC

A veces las evaluaciones no captan los conocimientos de los alumnos dado que cada uno de ellos aprende diferente, así que es un reto que en una evaluación se aporten los criterios completos de evaluación. Además, el sesgo o subjetividad del profesor es también un reto. Encontrar la herramienta de evaluación adecuada, junto con el alcance preciso representan un reto de evaluación, sobre todo porque no solo se deben evaluar conocimientos o frases memorizadas sino aptitudes y actitudes.

José Luis Mancilla Rosales

2025-09-28 20:02:19 UTC

Es la actividad que permite identificar la capacidad de las personas respecto de un determinado aprendizaje a través de procedimientos específicos.

José Luis Mancilla Rosales

2025-09-28 20:04:44 UTC

La evaluación es constante durante todo el semestre, puesto que los alumnos deben realizar lecturas, comentarlas en clase, identificar las disposiciones legales que como docente explico, y realizan resúmenes, además de las evaluaciones de medio término y final, en los que generalmente deben aplicar a casos concretos lo aprendido en el curso.

José Luis Mancilla Rosales

2025-09-28 20:08:39 UTC

Quizás la dificultad más representativa es que algunos alumnos tienen otras actividades académicas, incluso evaluaciones de otras asignaturas, y deben priorizar algunas materias en razón de sus intereses, además muchos de mis alumnos ya trabajan y se les puede complicar incluso la asistencia a las evaluaciones. Pero también lo anterior implica que un alumno o alumna que han sido constantes en clase y las demás actividades durante el semestre, en la evaluación de medio término o final puedan ponerse nerviosos y con ello se les dificulta resolver las evaluaciones de manera concentrada.

Sonia Sánchez Encalada

2025-09-28 20:51:55 UTC

Evaluar es un proceso continuo que permite medir los conocimientos, actividades y actitudes de los estudiantes mediante indicadores específicos, con la finalidad de retroalimentar y ofrecer información valiosa para la mejora de sus actividades o proyectos.

Sonia Sánchez Encalada

2025-09-28 20:56:54 UTC

Para evaluar a los alumnos elaboro rúbricas o listas de cotejo de acuerdo a la actividad del tema impartido. Dichas actividades están enmarcadas en la planeación académica y se suman finalmente a un portafolio de evidencias, el cual me permite dar seguimiento al cumplimiento de cada alumno y al avance en su desarrollo académico. En algunas sesiones implemento kahoots o quizzes para dar un enfoque lúdico con aprendizaje.

Sonia Sánchez Encalada

2025-09-28 21:03:21 UTC

Probablemente la dificultad a la que más me enfrento es delinear bien los criterios de evaluación para elaborar y aplicar correctamente el instrumento de evaluación, y que no quede duda de la calificación numérica obtenida.

F. Javier Armas Cortez

2025-09-29 04:49:55 UTC

Para mí, evaluar no es simplemente poner una calificación numérica, sino un proceso integral de observación, análisis y retroalimentación. Evaluar significa identificar qué tanto se han alcanzado los aprendizajes esperados, reconocer los avances de los estudiantes y también las áreas en las que necesitan apoyo. Lo entiendo como una herramienta que me permite tomar decisiones pedagógicas: ajustar estrategias, diseñar actividades más pertinentes y motivar a los alumnos para que sigan aprendiendo

F. Javier Armas Cortez

2025-09-29 04:51:15 UTC

Para evaluar a mis alumnos busco un equilibrio entre distintos momentos y formas de valoración. Al inicio hago una evaluación diagnóstica sencilla para saber con qué conocimientos llegan y qué necesito reforzar. Durante el curso privilegio la evaluación formativa: observo su participación, reviso sus tareas, organizo actividades orales y en equipo, y utilizo herramientas digitales que me permiten dar retroalimentación inmediata.

Al final de cada unidad aplico una evaluación sumativa, ya sea con exámenes escritos, producciones orales o proyectos, porque me interesa ver cómo integran lo aprendido. No me limito solo a los resultados, también tomo en cuenta el esfuerzo, la actitud y la mejora individual. Para que todo sea más claro, utilizo rúbricas y criterios específicos, de modo que ellos sepan qué se espera y cómo pueden alcanzar los objetivos.

Francisco Javier Armas Cortez

2025-09-29 04:52:44 UTC

Las principales dificultades que enfrento al evaluar son la falta de tiempo para dar retroalimentación personalizada, la subjetividad que puede influir en la valoración de producciones orales, y la resistencia de algunos alumnos que ven la evaluación solo como una calificación y no como parte del aprendizaje. También me cuesta equilibrar la exigencia académica con la motivación de los estudiantes.