Spillet er af klassisk opbygning med kolonner, lodrette kolonner med innovativ læring eller læringsteknologier og vandrette linjer er point man opnår når man er i mål med opgaven. Spillet er ikke et tænd/sluk spil men handler om lysten til og evnen til at ville eksperimentere og udforske alt efter hvad i finder spændende.

1. Spillet består af 'låger', der gemmer på teknologiske udfordringer, metoder og videnslommer.

2. I samler 'SOSU-coins'. Hver gang I vælger en låge og udfører opgaven, giver det nogle SOSU-coins.

3. I illustrerer jeres SOSU-coins ved bolde i måleglassene. 1 bold = 100 SOSU-coins.

4. Der er ekstra 100 SOSU-coins, hvis I opnår 4 på stribe.

Spillet er båret af man selv prøver af og eksperimenterer med opgaverne, der findes ikke altid specifikke og bestemte løsninger. Læg berøringsangsten væk og find den nysgerrige version af jer selv frem.

Mindset: at kunne kollaborere(samarbejde) omkring teknologier og kunne arbejde med en evt. modstand i teknologierne når det bliver udfordrende.

OBS: nogle af opgaverne kan først løses ved forudgående viden fra tidligere opgave. F.eks. kræver det kan har set ”Videns lommen computional Thinking” inden i kan gå i gang med opgaven ”Når demensen kalder”

OBS: opgaven med 3d print og I-eat spiserobot kan ikke vælges - er ikke tilgængelige til booking.

OBS: når der refereres til jeres sky, deler i jeres videoer/optagelser/filer i afleveringsmappen Teknologispillet, på Mit.sosufyn.

• Læs spillereglerne til de Bonos tænkehatte, og undersøg hattenes betydning og funktion (se punkt 2).

• Anvend metoden på casen i filmen, og forhold jer til forslaget i gruppen.

Problemstillinger i filmen: Manden bor i hus med sin kone. Han er dement, hvilket betyder, at han har problemer med hukommelsen, kan blive meget oprørt og glemmer at drikke. Han kan lide at gå ud ud i naturen på egen hånd, men han kan ikke finde hjem igen.

Mulige løsninger ud fra De Bonos tænkehatte:

Fakta:

·      At give manden en GPS, så han ikke bliver væk.

Optimistisk:

·      At konen beholder ham hjemme og kommer på dagcenter, så han bliver stimuleret. Det skal nok gå.

Den bekymrende:

·      At han kommer på plejehjem, da han også er obstiperet og dement.

·      At han skal blive hjemme og gå tur i haven, i stedet for i naturen.

1. Fremstil Banana Bongos! Se en film om, hvordan det fungerer, længere ned på siden.

2. Fremstil Banana Piano (Veggie Piano). Se en film om, hvordan det fungerer, længere nede på siden.

Til at løse de to udfordringer får I brug for vedlagte guide, en pc samt følgende hjemmesider:

1. makeymakey.com/bongos

2. makeymakey.com/piano

• Byg et kredsløb af gangen, og afprøv instrumenterne.

• Lav en kort instruktionsvideo.

Scenariet om Jens
Jens har som følge af sin demenssygdom svært ved at huske beskeder, gøre ting i den rigtige rækkefølge osv. Det giver problemer i forhold til den daglige medicinhåndtering.

Jens får flere forskellige typer midicin i døgnet: for demens, obstipation, smerter i hofterne, sovemedicin og noget kosttilskud.
Karen er ikke altid hjemme på de tidspunkter, Jens skal tage sin medicin.

I skal udvikle en teknologisk løsning, hvor I laver den bagvedliggende logik i en pillerobot

Hvordan ser den bagvedliggende logik ud, hvis:

• Pillerobotten skal give Jens medicin 4 gange i døgnet.

• Sende et lydsignal, når det er tid at tage medicin.

• Udvælge og afgive den rigtige medicin 4 gange i døgnet.

• Modtage et input, når medicinen ikke afleveres, så personalet ved, at de skal kigge til Jens.

Model af robot
I har naturligvis ikke hverken tid eller ressourcer til at fremstille den konkrete pillerobot, men kan alligevel godt vise, hvordan logikken bagved udvikles, hvis I 'oversætter' pillerobot-forståelsen til programmeringen af BeeBot og BlueBot.

BeeBot og BlueBot
Sæt jer ind i, hvordan I bruger og programmerer den lille robot ved hjælp af denne film.

Skema/felter til algoritmen
Som I sikkert har set, kan robotten programmeres til at køre på en bane af felter, hvor den skal have at vide, om den skal stå stille ved næste felt, dreje til højre/venstre, køre ligeud eller tilbage.
Hvis I placerer symboler for de enkelte handlinger (se 'Krav til teknologisk løsning' ovenfor) på felter i skemaet, kan I udvikle den algoritme (rækkefølge af kommandoer), der skal til for at få robotten til at lave bevægelsesmønstre og dermed udføre medicingivningen til Jens.

Symboler
Lav symboler eller tegninger der viser kommandoer, robotten skal udføre og placer dem på skemaet.

Symboler (forslag)

Lav symboler eller tegninger, der viser de øvrige kommandoer, robotten skal kunne udføre, og placer dem på skemaet.

Videreudvikling
Har I allerede fået nye idéer til, hvilke handlinger man kan udvide pillerobottens algoritmer med?

Afslutning
I realtion til modellen for Computational Thinking skal I evaluere produktet ud fra:

• Funktionalitet - styrker/svagheder

• Etik

• Æstetik

• ?

Prøv mikroskopet af, udforsk, experimenter og undersøg:

1. Lav film og billeder med mikroskopet,
   Det kan fx handle om:
   - Kost, fibre: gulerødder, brød, støv m.m.
   - Hygiejne: støv, køleskab, hænder, håndvask m.m.
   - Arbejdsmiljø: aerosoler, støv m.m.
   - Den normale aldring: hud, forandringer, sår, hårsække, fregner m.m.
   - Planter og dyr i naturen.
   - Livet i sandkassen

   
   

2. Overvej: Hvor kan dette mikroskop anvendes i den professionelle praksis som SOSU'er?

   
   

3. Dokumentation: Overfør jeres billeder fra fotoalbummet på iPad'en til iMovie, og lav en kort film med hjælpetekst.