·         Estabelecer um paralelo, mediante a produção de texto em duplas, sobre o pesquisado e o Brasil atual. 

Durante as atividades desenvolvidas neste projeto, as crianças despertaram a consciência para preservação e conservação da qualidade das águas dos rios e mares, foco principal dos nossos estudos, percebendo as interferências negativas e positivas do homem na natureza, a partir das suas ações. 

 “O menino enrolado” conta a história de um menino enrolado no seu próprio braço. A primeira palavra pronunciada por ele foi “DÁ”, depois “ME DÁ” e “ME DÁ AGOLA!”. Assim, ele começou a ter um problema: acumular muitas coisas no seu quarto, e como não compartilhava seus brinquedos, um dos seus braços cresceu tanto que ficou enrolado ao seu corpo. 

Tendo como ponto de partida a leitura desta obra e a compreensão da problemática vivida pela personagem (o consumo e a consequente produção de lixo), foi apresentada para as crianças uma imagem de um rio poluído para a identificação de um problema apresentado (poluição dos rios brasileiros). 

Após análise da ilustração, os alunos concluíram que precisamos ter consciência do que consumimos para não gerarmos mais lixos no nosso planeta. Em seguida, questionou-se às crianças se poderíamos estabelecer alguma relação entre o comportamento de Medhá (personagem do livro “O menino enrolado”) e o que tinham acabado de ver e analisar, através da imagem do rio, pois ele tinha um problema: acumular coisas e não compartilhar com seus amigos. Qual é o problema após observarmos a ilustração do nosso livro? Abaixo, segue a resposta de alguns alunos. 

“- A poluição do rio.” (Aluno A) 

“-Todo mundo está sujando a água.” (Aluno B) 

“-O esgoto polui a água.” (Aluno C) 

“-O lixo mata os animais.” (Aluno D) 

“-Não conseguimos navegar nas águas poluídas.” (Aluno C) 

Após socialização das observações realizadas a partir da imagem, fez-se um questionamento aos alunos: “- Vocês sabem o que acontece com os seres vivos que habitam esses ambientes poluídos? 

A partir daí, propôs-se às crianças, nesse momento, realizarem pesquisas, com a família, para buscarem possíveis respostas para essa questão e organizarem uma apresentação, salva em pen drive, para ser socializada com todos, em sala, numa data específica. 

Através da socialização das pesquisas trazidas de casa (imagens retiradas da internet e de informações sobre os prejuízos que o lixo causa para a fauna que habita rios e mares). 

Como Salvador é uma cidade litorânea, sugeriu-se ao grupo iniciar uma investigação sobre as condições ambientais das praias, na Baía de Todos os Santos, elaborando novos questionamentos, ressaltando a importância da conscientização sobre a nossa influência direta para a preservação das praias e rios da nossa cidade, compartilhando novos saberes, além de ampliarmos as nossas investigações, também, durante as aulas de Informática, numa proposta interdisciplinar. 

Após a observação e identificação de alguns problemas ambientais pelos quais passam as praias de Salvador, principalmente pelo acúmulo de lixo e despejo de esgotos a céu aberto, as crianças foram estimuladas a visitar, no final de semana, junto aos seus familiares, uma praia da nossa cidade e fazer o registro das condições ambientais identificadas, através de fotos ou vídeos, para apresentar aos seus colegas. 

Concluída esta etapa, mais um desafio foi lançado, para que os alunos pudessem através dos problemas apresentados buscar soluções reflexivas. Que atitude as pessoas precisam adotar para que rios e mares não fiquem cheios de lixo? 

Diante das reflexões e comentários pertinentes trazidos pelas crianças, foi elaborado um documentário, com todas as descobertas das nossas vivências, apresentando a situação atual das águas da Baía de Todos os Santos, a fim de conscientizarmos os espectadores para conservação e proteção dos rios e mares, não só da nossa cidade, mas do planeta, instigando-os ao consumo consciente. 

Os alunos elaboraram um convite virtual na aula de Informática, que foi enviado através do Binóculo (aplicativo utilizado pela nossa escola), convidando as famílias para a exibição do documentário, na 4ª Reunião de Pais, em uma sessão de cinema. 

Na ocasião, os pais foram presenteados, através de mais uma ação consciente, com um canudo de macarrão ziti que é furadinho no meio e pode substituir, muito bem, os canudos de plástico tão prejudiciais a fauna marinha e ao meio ambiente, pois não há componentes tóxicos e a decomposição é rápida. 

A avaliação foi realizada de forma processual, com a participação das crianças em cada etapa, através das produtivas discussões em grupo, dos posicionamentos diante de possíveis atitudes a serem realizadas e da busca de soluções para as problematizações apresentadas, bem como a participação e o envolvimento de cada aluno. 

O projeto contribuiu, de forma bastante positiva, para que os alunos pudessem experimentar formas diversas de busca de soluções para problemas reais do nosso cotidiano, aguçando ainda mais a sua curiosidade, nata, possibilitando a participação ativa, ampliação e conscientização da sua responsabilidade sobre questões relativas à água no meio ambiente, assumindo, de forma independente e autônoma, atitudes e desenvolvendo valores voltados à sua proteção e conservação. 

Durante a execução deste projeto, professores do Ensino Fundamental, contagiados com a proposta de contribuir para a diminuição de descarte de lixo descartável que acabam impactando na morte de animais marinhos, realizaram a campanha de utilização de canecas e copos reutilizáveis, pelas professoras, no lugar dos descartáveis. Assim, neste segmento consumia-se cerca de 400 copos por dia e passou-se a utilizar menos de 10 no mesmo período. 

Logo, o projeto ganhou visibilidade na comunidade escolar e cumpriu seu papel de intervenção sustentável no nosso meio ambiente sendo adotado em outros setores.