HABILIDADES COGNITIVAS DE LA INFANCIA by Anthoni Perez

ISAE UNIVERSIDAD

anthoniperez1_ — 2023-12-03 14:36:48 UTC

PROFESORADO EN EDUCACION PREESCOLAR

INTEGRANTES:

MARIBEL PINZON

CLARIVEL RODRIGUEZ

INTRODUCCIÒN

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Las habilidades son estas aptitudes que hacen que nuestro cerebro procese todo lo que captan los sentidos, como colores, sabores, olores, texturas y sonidos, interpretando e integrando las características de estos estímulos a nuestro propio conocimiento. Desde que nacemos, estamos expuestos a estímulos y aprendizajes continuos. La forma de ver el mundo y de adaptarnos a él dependerá en gran parte de cómo desarrollamos nuestra mente. En otras palabras, las habilidades cognitivas son necesarias para resolver tareas y obstáculos diarios satisfactoriamente. La infancia es una etapa esencial en la adquisición y desarrollo de estas competencias. Una buena estimulación cognitiva es la clave.

CONCEPTO

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Se les llama habilidades, capacidades o funciones cognitivas a aquellos procesos mentales gracias a los cuales nos desenvolvemos en el día a día, y a partir de ellas podemos realizar todo tipo de tareas.

Las habilidades cognitivas no son innatas, es decir, hay que aprenderlas. También se pueden practicar, mejorar o contener según la actividad que se esté realizando. Así, este proceso tiene lugar desde que nace el niño y se mantiene durante el resto de su vida.

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CONCLUSIÒN

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En síntesis el proceso del desarrollo cognitivo del niño se da a través de proceso mentales, en donde el sujeto para interiorizar la información necesita percibir, prestar atención a los objetos o materiales, mediante los sentidos. Para ello esos deben ser significativos, el cual provee un aprendizaje significativo que nos señala Ausubel, además es muy importante la motivación y tener en cuenta los saberes previos, ya que el sujeto aprende de manera no arbitraria y no literal cuando subsume nuevas informaciones. Asimismo el niño aprende por descubrimiento según Brunner, a través de sus comportamientos y comprensión de conceptualización, que pueden ser por formas de representación en acción, por la imagen y simbólica. Igualmente se característica ya que el niño puede clasificar y relacionar diferentes variaciones del objeto o acontecimientos el uno con otro, del cual va formando un concepto.