O filme se passa na Inglaterra medieval, no século XIV, durante o período da peste bubônica. O filme não possui embasamento historiográfico, visto que o filme apesar de possuir elementos da Idade Média, é apenas um filme fictício. Ele trabalha com os elementos do período medieval, como o da proliferação da peste negra, a religião cristã, o paganismo e visão de uma realidade supra-humana, onde o divino e o profano, o bem e o mal atuavam diretamente no cotidiano e na vida das pessoas. Não achamos adequado a utilização desse filme em sala de aula, uma vez que ele possui uma faixa indicativa acima de 16 anos e há cenas pesadas e conteúdo sensível. Mas, pode-se utilizar imagens do filme de forma a auxiliar a compreensão do aluno no que diz respeito aos trajes, cenários, entre outras características que marcam o período e estão presentes no filme. 

O conteúdo e abordado na segunda metade do ensino fundamental(Anos Finais), propriamente no 6º ano, trabalhando com conceitos como: sociedade, trabalho, comércio e religião. Concentrando seus conteúdos, sinteticamente, nos seguintes pontos:

*Movimentação e migração de povos ao longo do Mediterrâneo
*Organização do Trabalho e da Vida Social
*Relações Politicas/Comerciais e suas Configurações
*A Religião Cristã 
* "O papel" da Mulher no cenário Medieval
Esses temas possuem uma construção padronizada, erguendo-se na crise do Baixo Império Romano e que se legitima na centralidade dos temas em volta do Feudalismo, centralizando um olhar sociocultural do Período Medieval Europeu tendo como eixo o Mediterrâneo.

A História sofre uma transformação estrutural mais intensa. Os conteúdos/temas e objetivos, pelos quais pode-se fomentar a relação da historia e sua discussão no contexto de ensino, são deixados de lado pela adoção do modelo de áreas (ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS) e dentro de cada área são desenvolvidas competências especificas, servindo de base para todo o trabalho que irá ser desenvolvido no Ensino Médio nas "disciplinas equivalentes" (Filosofia, Geografia, História e Sociologia), é nítido a eliminação da ideia de componente curricular, isento determinados conceitos que funcionarão como forma de estruturar e organizar a aplicação desse novo método de ensino. 

Um ponto positivo é de que em uma das habilidades tem como objetivo fazer com que o aluno identifique e analise as diferentes formas de contato, adaptação e exclusão entre as populações em diferentes espaços e tempo. Além disso, é muito positivo BNCC trazer acerca da atuação da mulher nas sociedades medievais, tendo em vista que auxilia na quebra dos estereótipos, como da mulher submissa ao homem.
 Por outro lado, um elemento que não concordamos com a BNCC é de que ela trabalha com essa temática do Medievo centrada totalmente na Europa Ocidental. Sendo assim, achamos que seria adequado a BNCC desenvolver o tema de modo que o aluno visualize o ensino da história da Idade Média por um ângulo que diversifique o período de acordo com as pluralidades culturais de forma à descentralizar o Período Medieval do tradicional viés  eurocêntrico.

• Os autores do livro são: Ronaldo Vainfas, Doutor em História social pela USP e professor do Departamento de História da UFF-RJ; Sheila de Castro Faria, Doutora em História e professora do Departamento de História pela UFF-RJ e Jorge Ferreira, Doutor em História social pela USP e professor do departamento de História da UFF-RJ. 

• As referências do material são atuais e coerentes, a maioria dos textos são do século XXI. Destaca-se alguns autores: Jaime Pinsky; Lilia Schwarcz; Eric Hobsbawm e José Murilo Carvalho. As fontes documentais que aparecem no livro são: Mapas, Pinturas, Jornais e Cartazes. Os mapas, por exemplos, são utilizados para mostrar rotas marítimas, expansões e divisões geopolíticas.  O material utiliza imagens, desenhos e fotografias para ajudar o aluno na compreensão do conteúdo e a entender o contexto da temática abordada em cada capítulo.

• A BNCC é trabalhada no material de modo que em cada capítulo há competências e habilidades específicas da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas associadas aos temas. No início de cada capítulo é informado as competências e habilidades que são trabalhados no assunto estudado.  Além disso, o material aborda as habilidades e competências que podem ser encontradas nos capítulos das áreas de: Linguagens e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias e de Matemática e suas Tecnologias. 

• O material didático vai trabalhar com temáticas que no geral se concentram no Moderno e no Contemporâneo, como: Globalização; Capitalismo; Revolução Industrial; Trabalho no Brasil e direitos; Escravidão e liberdade e Cidadania e Direitos humanos. Sendo assim, conteúdos da Idade Média podem ser abordados no capítulo de escravidão, para abordar a decadência da escravidão em decorrência do cristianismo na antiguidade tardia e da origem da servidão, sistema que predominou no medievo. Além disso, no capítulo de cidadania e direitos civis, o conteúdo pode ser trabalhado expondo a desigualdade de direitos civis, políticos e econômicos no período medieval entre os servos e a nobreza.