Neste sentido optei por levar comigo "A bela adormecida" considerando-o como uma história para crianças porque é uma narrativa de um episódio verídico com um enredo simples onde encontramos o imaginário infantil e pode ser apresentado principalmente ao público infantil.

Levei também comigo " A viagem de Djuku" considerando esta obra com literatura para crianças uma vez que possui um significado educativo porque tem a capacidade de transmitir valores para as crianças ao mesmo tempo que as levamos a refletir sobre algum tema. 

Este desafio lançado pela docente foi bastante interessante porque nos levou a refletir sobre os vários livros a que temos acesso e também nos permitiu analisar os livros que por vezes oferecemos às crianças e que não contribuem em nada para a sua formação.

" era essencial que os textos produzidos para ela (criança) correspondam às suas necessidades e capacidades. (...) a compreensão destas necessidades e capacidades não era fixa, mudando de época para época, mudando também como consequência, o caráter dos textos para crianças." ( Shavit, 2003; 27)

A docente começou por nos ensinar que existem inúmeras versões da história da capuchinho vermelho e esta é considerada um conto de aviso. O facto de ser um conto oral retrata a antiguidade do texto.

Inicialmente leu-nos a obra de Marjolaine Leray intitulada "Um Capuchinho Vermelho" esta narrativa é bastante distinta daquela que todos recordamos e tem uma abordagem um pouco cómica terminando com a menina a chamar "inocente" ao lobo.

Seguidamente conhecemos a versão original da capuchinho vermelho que surgiu nas cortes de França pela autoria de Charles Perrault. Este conto era destinado ás aias, sendo que o lobo representava os cavalheiros que se aproveitavam da ingenuidade destas. Nesta versão está presente uma conotação sexual e reflete a sociedade do século XVII onde as raparigas deixavam de existir para a sociedade se não fossem "puras".

Mais tarde, na Alemanha, surge a versão dos Irmãos Grimm. Agora o conto divide-se em duas partes sendo que a segunda parte é desconhecida para a maioria das pessoas. Nesta versão já encontramos algumas advertências por parte da mãe da capuchinho vermelho e o lenhador surge como sendo o salvador da avózinha e da menina mas a mulher mantém o seu papel de cuidadora. Para os Irmãos Grimm o texto tem a obrigação de oferecer algo positivo para o bem-estar espiritual da criança.

Para finalizar a aula, a docente pediu-nos que explicássemos o significado do objeto que levamos. Eu optei por levar um ramo de flores que eu própria colhi e decorei com um pequeno laço pois quando me lembro deste conto recordo de imediato as flores que a capuchinho vermelho colheu com amor para oferecer à sua avó.

Neste sentido, a docente distribuiu uma obra literária a cada par de alunos que por sua vez tinham de proceder à leitura e apresentação à turma.

A reescrita que nos foi atribuída tinha como titulo " Pela floresta" e era da autoria de Anthony Browne. Esta obra afasta-se do conto da Capuchinho Vermelho misturando-a com outros contos tal como se pode observar nas ilustrações onde na floresta se encontram elementos de " A casinha de chocolate" e de " João pé de feijão" entre outros e também no texto uma vez que aqui o capuchinho não se encontra com nenhum lobo na floresta mas sim com um menino que lhe queria vender uma vaca e uma menina que queria do seu bolo por exemplo.

Gostei bastante deste livro  por ser diferente do conto que conhecia e achei sublime o fato de um conto popular de Charles Perrault ter originado tantas histórias distintas e também o facto de cada uma destas histórias transmitir uma mensagem dissemelhante.

Começamos por analisar detalhadamente esta história que uns conhecem por "Gata Borralheira" e outros por "Cinderela". Abordamos a estrutura do conto, ou seja, a situação de normalidade, o problema, os passos para a resolução do problema e a resolução do problema),analisamos também as personagens que são o fidalgo, as irmãs, a cinderela, a fada madrinha, a mãe, o príncipe, o rei, a madrasta e os guardas, analisamos ainda o espaço que pode ser a casa, o sótão, a cozinha, o jardim ou o palácio, quanto ao o tempo temos o tempo de ação, o tempo do baile, o tempo de preparação para o baile e o tempo para casar, vimos ainda os elementos do maravilhoso que correspondem á fada marinha e á varinha mágica e por fim, as duas moralidades que surgem no final do conto.

O objeto que decidi trazer foi um colar por o achar parecido com o que a fada madrinha lhe ofereceu quando a preparou para o baile.

Na versão de Charles Perrault temos acesso a uma visão mais romântica e idealizada, onde não se encontram elementos agressivos e onde, apesar de todos os esforços da cinderela e da falta de autorização da madrasta, ela acaba por ir ao baile e por se casar com o príncipe.

Na versão dos Irmãos Grimm acedemos a uma história uma pouco mais pesada, onde não temos a presença da fada madrinha mas sim de dois passarinhos que a ajudam a preparar-se para o baile e, nesta versão, as irmãs da cinderela fazem de tudo para que o sapatinho de cristal lhes sirva incluindo cortar o dedo do pé e o calcanhar.

Estas versões permitem-nos perceber um pouco a evolução da mentalidade da população uma vez que a versão de Charles Perrault nunca passaria pelo cunho dos Irmãos Grimm porque não encaminhava nenhuma mensagem ou ensinamento ás crianças isto porque as irmãs da Cinderela não foram castigadas por terem sido más para ela.

Sótão - elevação espiritual.

Cozinha - local de transmutação, elevação interior.

Cinza - morte

Cinzento - névoa, dor, luto.

Mãe - matriz da vida, segurança amor.

Fada - mensageira do outro mundo.

Ave - relações entre o céu e a terra.

Aveleira - fecundidade, fertilidade.

Abóbora - inteligência, fecundidade, abundância.

Príncipe - promessa de poder; idealização da juventude.

Palácio - magnificência, tesouro, segredo, poder,

Sapato - símbolo de viagem.

Doze - número de uma realização, de um ciclo que se fecha.

Tamanho do pé - símbolo feminino e elegância.

O borralho - transformação da heroína (renascer das cinzas).

Nesta aula ficamos a conhecer este livro que reúne vários contos recolhidos por Adolfo Coelho e que mais tarde, alguns deles, foram reescritos por vários autores como por exemplo Antonio Mota, Alice Vieira, Luísa Ducla Soares e Conceição Vicente.

A carochinha, ao contrário do que eu pensava, não é uma joaninha mas sim uma carocha, um inseto que não nos suscita muita simpatia.

Abordamos duas versões desta história, primeiro a versão de Adolfo Coelho e depois a versão de Luísa Ducla Soares.

A professora lançou uma questão " De que modo é que a história da carochinha nos pode ajudar a entender o nosso lugar no mundo? ". Isto fez me refletir um pouco e perceber que aquilo que nos parece insignificante pode ser importante para alguém e vai de certeza causar algum impacto, ou seja, tudo aquilo que nos pensamos, fazemos ou dizemos provoca um impacto positivo ou negativo em alguém.

Na versão de Adolfo Coelho a Carochinha perguntava aos pretendentes quem queria casar com ela e conforme eles iam respondendo ela negava-os devido ao tom da sua voz porque lhe iam acordar as criancinhas. Isto traduz a ideia de que o casamento servia apenas para criar descendência.

Na versão de Luísa Ducla Soares, a carochinha questiona os seus pretendentes sobre o que eles comiam, não com a intenção de saber aquilo que eles comiam mas sim com o objetivo de encontrar alguém determinado isto porque todos respondiam "não sei" e o João Ratão respondeu "só um bom jantar".

Na versão de Adolfo Coelho o João Ratão fica em casa a tomar conta da sopa de feijão enquanto que a Carochinha ia à missa, porém decidiu ir provar a sopa e acabou por cair no caldeirão e morrer.

Na versão de Luísa Ducla Soares o João Ratão regressa a casa para pegar no colar que a Carochinha se tinha esquecido e decidiu ir provar a sopa de chouriça até que caiu dentro do caldeirão, só não morreu porque entretanto a Carochinha voltou a casa e pediu ajuda.

Estas duas versões permitem-nos concluir que a literatura infantil suaviza os finais trágicos das mortes tornando-os em finais felizes.

Esta história também pertence aos contos populares portugueses e possui uma estrutura cumulativa.

Aqui conhecemos a aventura de um coelhinho que saiu de casa para ir á horta e quando regressa encontra a sua casa invadida por uma cabra que não o deixa entrar e o ameaça. O coelhinho assustado decide pedir ajuda a vários animais grandes ( cão, vaca, galo) que o pudessem ajudar no entanto todos se recusam a fazê-lo. O coelhinho estava muito triste e quando se cruzou cm a formiga esta questionou-o sobre o motivo da sua tristeza, o coelhinho branco contou-lhe tudo e esta disponibilizou-se de imediato para o ajudar. Juntos foram em direção à casa do coelhinho e e quando lá chegaram e bateram á porta a cabra voltou a ameaça-los, foi então que a formiga rabiga se revoltou e devolveu a ameaça à cabra. Perante esta situação a cabra riu-se o que irritou ainda mais a formiga acabando esta por a atacar. A cabra fugiu da casa do coelhinho e jurou nunca mais lá voltar.

Esta história traduz a importante lição de que qualquer um pode ser corajoso, independente do seu tamanho ou das suas limitações, e ajudar os outros.

Na versão de Adolfo Coelho a velhinha sai de casa para procurar um padrinho para a sua neta e cruza-se com um lobo, um leão e um urso que a tentam comer mas ela consegue empatá-los e fugir.

Na versão de Eva Mejuto & André Letria a velhinha passa a mesma aventura mas o motivo da sua saída era ir ao casamento da sua neta. Após a festa e com a ajuda da neta, a velhinha volta para a sua casa dentro de uma cabaça. Quando se cruzava com os animais e estes a questionavam se não tinha visto nenhuma velhinha ela respondia " Não vi velha nem velhinha, Nem velhinha nem velhão. Corre corre, cabacinha. Corre corre, cabação! ". O final desta versão opõem-se ao final da versão de Adolfo Coelho uma vez que aqui a velhinha conseguiu chegar a casa e salvar-se mas na versão de Adolfo Coelho ela morre porque sai da cabaça antes de entrar em casa.

Depois apresentamos o conto à turma e à professora e recebemos algumas dicas para o podermos melhorar.

Em primeiro lugar realizamos um esboço do nosso livro num powerpoint onde cada diapositivo corresponderia a uma página. Tivemos de criar uma capa e uma contra capa, as guardas iniciais e finais, a ficha técnica e a folha de rosto. Dividimos o texto pelas várias páginas e só depois procedemos á ilustração. No final a estrutura do nosso livro digital era a seguinte: página 1-> capa, páginas 2 e 3 -> guardas iniciais, página 4-> ficha técnica, página 5 -> folha de rosto, páginas 6 a 17 -> história (miolo), páginas 18 e 19 -> guardas finais e página 20 -> contracapa com um QR code onde é possível ouvir o áudio da historia.

Para finalizar submetemos o powerpoint no plataforma ISSU e obtemos o nosso livro digital.

O resultado foi o seguinte: https://issuu.com/ana.leite/docs/daltogigantia_c22ff955a542ce

Gentil Marques é autor de lendas: de nomes de terras; heroicas; de mouros e mouras; religiosas e de amor.

A professora partilhou com a turma uma experiência que teve quando visitou os Açores e lhe contaram a lenda da lagoa das sete cidades. Esta lenda é uma tradição oral na ilha de São Miguel. Diz a lenda que os reis tinham uma filha linda que saía todos os dias para passear pelos campos. Num dos seus passeios conheceu um pastor que passeava o seu rebanho. Conversaram toda uma tarde e nasceu uma história de amor e o pastor e a princesa passaram a encontrar-se todos os dias. Quando o rei soube desses encontros, tratou de os proibir, concedendo-lhe no entanto um encontro derradeiro para a despedida. Quando os dois apaixonados se encontraram pela última vez, choraram tanto que junto aos seus pés foram crescendo duas lagoas. Uma das lagoas, com águas de cor azul, nasceu das lágrimas derramadas pelos olhos azuis da princesa. A outra, de cor verde, nasceu das lágrimas derramadas dos olhos verdes do pastor.

Como a docente referiu que algumas lendas se destacam em publicações infantis fiquei curiosa e após alguma pesquisa surgiu este livro de Assírio Bacelar que narra a história de uma menina que, ao conhecer esta lenda contada pelo seu avó, sonha um desfecho romântico para os seus pais que estavam divorciados.

Conta a história de amor entre duas pessoas muito diferentes, um rei mouro algarvio e uma princesa nórdica, doente pelas muitas saudades da sua terra, que será salva pelas flores das amendoeiras.

A Rainha do Norte

Escrito por Joana Estrela, uma escritora de referência na literatura contemporânea, é uma reescrita da lenda das amendoeiras em flor. Esta adaptação deixou a história ainda mais tocante ao destacar a importância do reconhecimento e do tratamento da depressão. Tudo isto com uma linguagem bastante acessível para o público infantil e juvenil.

Entre 30/15 a.C e 44/50 d.C, Fedro, um fabulista romano enriqueceu estilisticamente algumas fábulas de Esopo originando as Fábulas Clássicas.

Já as Fábulas Modernas surgem com Jean de La Fontaine ( contemporâneo de Charles Perrault ) que recriou as fábulas de Esopo em verso ficando conhecido como "Pai das Fábulas Modernas". La Fontaine é autor de 243 fábulas e mais alguns textos.

A fábula é um género antigo mas que se contia a revelar bastante importante na literatura infantil. Isto deve-se ao facto de serem histórias pequenas onde os animais são realçados para ilustrar experiências e vivencias dos seres humanos.

Na sua origem, as fábulas podiam ser escritas em prosa ou em verso, o que lhes confere a capacidade de divertir o leitor ao mesmo tempo que aprende.

O Rato da Cidade e A Raposa da Praia Norte

Num dia de muito calor, o rato da cidade decidiu ir à praia norte. Chegando lá reparou que se tinha esquecido do seu chapéu e ao ver que a raposa da praia norte tinha um decidiu ir ter com ela. Ao perceber que a raposa estava com bastante calor cheia de calor disse-lhe que podia ir-se refrescar á água enquanto ele tomava conta das suas coisas. A raposa da praia norte aceitou e foi até ao mar refrescar-se mas quando voltou á areia não havia nem sinal do rato da cidade nem das suas coisas, sentindo-se enganada.

No final a professora pediu-nos que pensássemos num provérbio que se adapta-se á nossa fábula. Pensamos que o provérbio que mais se adaptava era " Quando a esmola é grande, o santo desconfia. ".

Escolhemos o nome de uma fábula e separamos as letras de modo a podermos depois formar o maior número de palavras possíveis. Com estas palavras cria-se uma nova fábula.

Provérbios

Adequar um provérbio ou uma expressão popular a cada fábula.

Dicionário das fábulas

Encontrar para cada letra do alfabeto uma palavra relacionada com a temática presente na fábula.

Listas de palavras

Elaborar listas de palavras que rimem com os animais da fábula (exemplo: cegonha, vergonha, tristonha, peçonha…).

Quadras

Criar quadras utilizando as palavras encontradas (quadras sobre a fábula; quadras recriando a fábula ; ... ).

...

" Se os Bichos se Vestissem como Gente "

Neste bestiário, Luísa Ducla Soares aposta no absurdo da associação de peças de vestuário a diversas espécies de animais ressaltando o caráter cómico da situação.

" O gato e o Escuro "

Esta obra de Mia Couto trata-se de uma narrativa sobre o processo de autoconhecimento do individuo, das suas capacidades e limitações e da sua reação com o mundo que o rodeia.

" O Veado Florido "

Neste conto infantil de Antonio Torrado o adjetivo é o que permite atribuir aos animais algumas características fantásticas. Esta narrativa promove a ideia de liberdade e a vida das espécies no seu habitat.

" Os Animais Fantásticos "

Este bestiário de animais verdadeiros e maravilhosos, escrito por José Jorge Letria e André Letria, aproxima o leitor de um conjunto de seres reconhecidos e inesquecíveis.

Hans Cristian Andersen criou os seus próprios contos para as crianças, motivo pelo qual é atualmente considerado o " Pai da Literatura Infantil" e se festeja o Dia Internacional do Livro Infantil na data do seu nascimento.

Andersen deixa verter para os contos as marcas de uma infância sofrida que moldaram para sempre o seu olhar, mesmo quando a fama e a fortuna passaram a acompanhá-lo e utiliza as suas obras para traçar algumas criticas á sociedade e tenta aproximar o leitor das suas obras ligando a realidade á história. As suas obras abordam temas como a morte, a religião, o amor, a pobreza e o sofrimento infantil.

“ Devemos chamar as coisas pelos nomes. Se não nos atrevemos a isso na vida de todos os dias, podemos fazê-lo nas histórias. ”

" Uma historia é tanto mais mágica quanto mais partir de episódios da vida real e nos der a sensação de que podemos ser também personagens dela. "

" Uma história pode ser um verdadeiro poema mesmo que nunca escrita em verso. "

" Uma historia também serva para dela se extraírem grandes lições sobre a vida e o comportamento humano. "

Este livro, escrito por Matilde Rosa Araújo e ilustrado por Maria Keil, honra a memória de Andersen e conta a história de um menino com um nariz muito grande e uns olhos muito brilhantes que, ao ver-se ao espelho, descobriu em si pequenos traços de riso, de graça e como foi capaz de rir de si, achou-se capaz de fazer rir os outros.

O Pajem Não Se Cala

Com base no conto de Andersen, António Torrado imagina a continuação da história " O fato novo do Imperador" e escreve este livro divertido. Ao longo da história vamos sendo confrontando com os comentários ingénuos de uma criança relativamente à vida politica da corte, a um rei que desespera e aos fidalgos da corte riem ás escondidas.

Allumette é uma reescrita contemporânea que se pode considerar um eco de Andersen. Aqui já não há referência aos pais, qualquer que fosse a estação do ano, Allumette vestia-se com farrapos e deambulava pelas ruas, vivia de restos, idas aos caixotes do lixo e passava as noites dentro de carros abandonados e vendia fósforos. Na noite de ano novo, quando estava na lixeira acendeu um fosforo para se aquecer mas acabou por desmaiar de frio e de fome. Nesse desmaio Allumette dirige-se a um deus e vê cair do céu um bolo de aniversário e perus assados, e logo de seguida cobertores macios ou um triciclo. Da noite para o dia, aqueles que a desprezavam decidiam tornar-se nos seus melhores amigos.

A que clássico associo o meu chá ?

Eu associo o meu chá ao ursinho Puff porque era um livros que eu pedia ao meu irmão para me ler todas as noites.

Com quem tomaria um chá ?

Sem duvida que tomaria um chá com o principezinho para que ele me contasse com pormenor todas as aventuras que viveu.

A quem oferecia um chá ?

Após pensar um pouco decidi que ofereceria um chá à Alice para que ela começasse a olhar para o mundo e a perceber o que realmente acontece à sua volta.

Nesta época a Itália era marcada pelo frio, pela pobreza e pela fome. Contudo a educação era de tal forma privilegiada que Gepeto vendeu um casaco para poder comprar uma cartilha a Pinóquio.

Ao contrário do que muitas pessoas pensam, Pinóquio não é só uma historia com um menino que lhe cresce o nariz a cada mentira, até porque na verdade isso só acontece três vezes. Pinóquio é um história que mostra como cada ação desencadeia uma consequência. Posto isto, podemos dizer que um clássico pode ter uma ação educativa uma vez que se mostra que quem faz algo errado é castigado e quem faz algo bom é recompensado apesar de haverem algumas injustiças.

Ao contrario do que a Disney revela ao seu publico, Bambi era um corso ( animal típico dos alpes austríacos) e não um veado ( animal mais parecido nas florestas americanas).

Esta história retrata a vida de um pequeno corso que perde a sua mãe cedo de mais e é obrigado a enfrentar grandes aventuras com os outros animais e a lutar pela sua sobrevivência ao mesmo tempo que descobre tudo o que existe na natureza.

O tema principal é a relação do Homem com a Natureza, uma vez que os animais vivem em constante perigo e sobressalto por causa dos caçadores o que os obriga a ser muito cuidadosos.

Num dia muito frio de inverno, a Lebre e o Gaio conversavam calmamente de baixo de um carvalho sobre o que iriam oferecer ao Bambi no natal. A certa atura desentenderam-se porque a Lebre queria oferecer-lhe umas pantufas e o Gaio queria oferecer-lhe um gorro. Neste exato momento o príncipe aparece e tenta entender o motivo da discussão e depois ajuda-os a acalmarem-se. Com a ajuda do príncipe decidiram oferecer-lhe as duas coisas já que o inverno estava bastante rigoroso. No final avisou-os que é preciso que cada um saiba escutar, tomar o vento e ver.

https://aprenderumacoisanovapordia.blogs.sapo.pt/a-verdadeira-historia-do-capuchinho-64108

https://leiturinha.com.br/blog/o-aprendizado-por-tras-de-cinderela/

https://maemequer.pt/desenvolvimento-infantil/educacao/contos-e-fabulas-infantis/a-gata-borralheira/

https://jornaltribuna.com.br/2023/08/uma-analise-dos-contos-de-grimm/

https://lampadamagica.blogspot.com/2019/03/lido-contos-populares-portugueses.html

https://www.publico.pt/2023/08/18/culturaipsilon/video/contar-historias-mundo-nao-mude-humanidade-20230630-183133

https://editoratelha.com.br/a-importancia-de-hans-christian-andersen-para-a-literatura-infantil/

http://guida.querido.net/andersen/conto-03.htm

https://purl.pt/768/1/

https://leiturinha.com.br/blog/as-aventuras-de-pinoquio/

https://hucilluc.blog/a-historia-de-pinoquio-o-menino-italiano-muito-traquina/

https://call-me-irresponsible.blogs.sapo.pt/bambi-uma-vida-nos-bosques-399970

https://magg.sapo.pt/atualidade/artigos/disney-vai-lancar-nova-versao-de-bambi-mas-em-que-a-mae-nao-morre-para-poupar-as-criancas

Diz a lenda que um lavrador muito rico, de nome Longuinhos vivia nos arredores da cidade bem perto do Bom Jesus. Solteiro e recatado, era estimado por todos na comunidade. As raparigas solteiras não lhe eram indiferentes, uma vez que entreviam nele um excelente partido, embora nenhuma o impressionasse particularmente.

Certo dia, Longuinhos apaixonou-se por uma rapariga chamada Rosinha, e entendeu que era o momento de partilhar a sua fortuna. Informou-se quem era o pai dela e procurou-o. Identificou-se e comunicou-lhe as suas intenções, pedindo a mão de Rosinha em casamento. O pai apenas cedeu quando Longuinhos lhe prometeu uma pensão.

Quando o pai de Rosinha lhe comunicou que Longuinhos pedira a mão dela em casamento e que ele, como pai, a dera a rapariga ficou triste, pois amava outro rapaz já lhe tinha prometido casamento diante do altar do Bom Jesus. O velho pai, com medo de perder o negócio que fizera, armou tal espalhafato que, a filha, apavorada, acabou por dizer-lhe que casava com Longuinhos. Saiu a tremer de ao pé do pai e recolheu-se ao seu quarto, onde, chorosa, começou a orar, apelando a São João. Eis que, de súbito, ouve uma voz dentro de si que lhe dizia que tivesse calma, que tudo se arranjaria.

A voz era a de São João, que dali foi ter com Longuinhos, que também se encontrava em meditação. Dirigindo-se ao lavrador, São João argumentou que, se Longuinhos era tão seu amigo, não seria capaz de estragar a felicidade dos dois jovens que tanto se amavam. Reparou ainda a Longuinhos que a atitude do pai de Rosinha em lhe pedir uma pensão não era muito boa.

Longuinhos caiu em si e compreendeu que, se a rapariga amava outro, e era correspondida, ele não tinha o direito de destruir a felicidade de ambos. Assim o disse ao santo, que ficou muito contente, e acrescentou “ Se me consentes, São João, eu próprio serei o padrinho desse casamento! Sei que precisam de um bom começo de vida e eu me encarregarei disso. Quanto ao meu amor, cá o entreterei até que se desvaneça!”

O santo correu então a avisar a rapariga, para que preparasse a boda com o seu amado, pois arranjara-lhe um bom padrinho.

Este livro ensina-nos a conjugar verbos felizes, agradáveis, alegres, prazerosos, esperançosos e doces. ensina-nos a falar sobre a vida e sobre nós. O autor permite que o leitor dê asas à imaginação, questionando-se sobre os pequenos prazeres da vida e elogiando a simplicidade de momentos que por vezes passam despercebidos.

Trindade Coelho tinha uma namorada em Inglaterra a quem escrevia cartas e de presente oferecia uma fábula. Um dia disse-lhe "Sabe Louise um dia publicou um livro com todas as fábulas que lhe escrevi e vai chamar-se " O Livro da Luizinha". Porém, Trindade Coelho morreu sem cumprir o seu sonho e , por isso, Vial Moutinho compilou todas as suas fábulas e publicou o livro tal e qual como Trindade Coelho sonhava.

Ursula K. Le Guin vê neste relato uma mudança de paradigma e defende que " as crianças são vistas como indivíduos inferiores, que ainda não ascenderam ao estádio totalmente humanizado por adultos", ou seja, estão mais próximas da dupla natureza representada por Manawee e o seu cão.

Já Ana Margarida Ramos defende que " Para a criança, o universo animal preenche um espaço considerável, suscitando, às vezes em simultâneo, curiosidade, medo, atração e rejeição". Para esta professora, a literatura é um reflexo da transformação que foi ocorrendo com o passar dos anos.

Em jeito de resumo, Carla Maia de Almeida diz “Os animais são o tema mais constante e universal da literatura para crianças. Fazem coisas que não estão ao alcance das personagens humanas, eliminam estereótipos raciais e sociais, acolhem com segurança as emoções infantis. Neles reconhecemos as nossas origens e lembramos essa linguagem ancestral onde o instinto se fazia ouvir. ”

"foi naquele momento que jurei a mim mesmo nunca mais morrer". Este excerto foi retirado de Uma luz inesperada e tem por base a obra "A Bagagem do Viajante".

Minha amiga

Conto contigo

Para toda a vida.

Minha mãe

Minha amiga

Meu ombro

Dás cor à minha vida,

Teu nome é Maria

Teus olhos castanhos

Tamanhos

De alegria.

Para cuidar temos de gostar. Gostamos daquilo que conhecemos. Para conhecer precisamos interagir. Interagir permite-nos amar. Amando, naturalmente vamos cuidar.

• A árvore

  As árvores surgem como forma de representar o caráter cíclico da natureza, mas também podem surgir como personagem como em " As cem sementes que voaram" ou então serem uma metáfora como " A árvore generosa" e também apresentam uma simbologia própria como algo que cuida.

• Em busca do equilíbrio

  É aqui que encontramos o " conhecer para amar", ou seja, é aqui que temos as obras que tem por base diferentes ecossistemas que nos dão a conhecer a diversidade.

• O homem responsável pelo desiquilíbrio

  Onde encontramos as obras mais fortes que nos levam a um profundo questionamento.

“«Os homens», contou ela [a galinha] a Olímpia depois de pensar muito, «os homens são animais estranhos: vivem empoleirados uns em cima dos outros em grandes galinheiros. Estão sempre com pressa, correm o tempo todo, como formigas, de um lado para o outro, e acham que são felizes assim.»”

- [ ] esse colete já deu o que tinha a dar! Temos de o despachar.

- Isso não é verdade! Este colete ainda vai dar para qualquer coisa. Vais ver. O avô é o melhor alfaiate do mundo.”

" só somos livres para sonhar e fazer planos para o futuro quando não temos de lutar para sobreviver no presente. "

Ao longo desta obra o autor vai sugerindo diversas construções que podem fazer juntos ( porta, casa, futuro, relógio, amor, um buraco, um forte, muros altos, um portão, uma mesa, uma torre, um túnel, uma estrada e um sitio confortável para descansarem, um barco e uma fogueira).

Nesta história a autora informa os habitantes do espaço sideral que ali vão encontrar tudo o que precisam de saber se algum dia vieram à Terra. Primeiro localiza o nosso planeta no espaço. E depois explica onde vivem as pessoas e os seres vivos e a diversidade familiar que existe. Explica-lhes que dentro das suas cabeças os humanos estão sempre a pensar. Explica ainda o modo de vida das pessoas diferenciando a vida adulta da vida infantil. No final a autora faz uma comparação entre os bebes e os idosos e afirma que muitas vezes não sabemos para onde vamos mas que o que realmente importa é que estamos juntos neste planeta. Termina a história dizendo-lhe que se algum dia vier à Terra pode ficar no seu quarto e colocando-lhe várias questões sobre como é esse ser do espaço sideral.

Alguns nomes sonantes:

• Matilde Rosa Araújo

• Sidónio Muralha

• João Pedro Mésseder

• José Jorge Letria

• Álvaro Magalhães

• João Manuel Ribeiro

• Luísa Ducla Soares

• Alice Vieira

• Jorge Sousa Braga

• Manuela Monteiro

• Vergílio

• Alberto Vieira

- Referência à natureza ou às estações do ano

- Tempo presente

- Expressão da observação ou fascínio do poeta

- Presença de um dos cinco sentidos

- Brevidade

Desperta num segundo

A minha imaginação

Que o nosso coração semeia

Apenas o amor ele colhe.

uma mulher apaixonada

determinada e ambiciosa.

Na cozinha a minha mãe preparava o meu lanche enquanto olhava para a fotografia emoldurada do meu pai.

Sabia bem o dia que era e como não a queria incomodar peguei no meu lanche, dei-lhe um beijinho e fui para a escola.

O pátio está deserto. Espero sozinha, comendo o pão com manteiga que a minha mãe embrulhou no grande lenço do meu pai. Uns cães ladram ao longe, lá pelas quintas. As folhas mortas vagueiam, silvando pelo pátio.

O professor chega às sete da manhã. Só tem um braço desde que voltou da guerra. Mas sorri como se já fosse muito bom ter ao mesmo um. E poder estar ali, no silêncio da escola.

Como estávamos só os dois decidi perguntar-lhe porque estava tão feliz depois do que lhe tinha acontecido. Ele apenas me perguntou o que eu quereria se estivesse no lugar dele. Não tive tempo de lhe responder, pois fomos interrompidos pelo toque da campainha.

Os dois grandes objetivos destas atividades de "durante a leitura" são categorizar a informação, ou seja, perceber como está organizada a trama narrativa e trabalhar a capacidade inferencial, ou seja, a compreensão que não é literal.

Casa, Escola, Ribeiro, Guerra, Fábrica

Personagens:

Rosalie, Mãe, Professor, Edgar, Alunos da turma, Guarda, Pai, Filho do Guarda

Acontecimentos:

Quando Rosalie desapareceu, quando a mãe a ia buscar à escola, quando descobre que sabe ler, quando abre as cartas com a mãe, ...

Tempos:

Tempo de vida: Infância

Tempo histórico: 1ª guerra mundial, 1917

Tempo diegético: inverno

• A perpetiva do construtivismo ( de Vygotsky) - ativar o conhecimento que já se tem e incorpora-lo noutro conhecimento em cima do já adquirido.

• A perspetiva sociocultural - nos aprendemos melhor uns com os outros do que sozinhos.

Aqui encontramos atividades como polos oposto, excertos poderosos, resposta dramática, Estátua viva, Talk Show, Prós e contras e livros artesanais.

Nunca deixa

De ser verão.

O que um dia vai

Um outro dia vem.

Não são os lugares

São as pessoas que marcamos.

Em que a maior sabedoria

É apenas observar.

O sol acorda

E o vento adormece.

Respiro fundo

Sinto o cheiro do mar.

Os pássaros cantam

O vento passa.