360도 그네와 회전하는 컵받침을 동시에 표현했다. 부딪힐듯 부딪히지 않는 절묘함과 기괴함을 좋아하는 인간 내면을 담았다.

<소감>

학생들이 코딩을 함으로써 로봇을 직접 움직여볼 수 있는 좋은 교구라고 생각했다. 기회가 된다면 현장에서 ICT교구로 사용해보고싶다.

<시행착오>

회전을 할때 서로 부딪히지 않도록 조작하는 과정이 어려웠다. 적절한 위치를 찾기위해 블록을 추가하여 트러스 높이를 높여 해결하였다.

저희 조는 지옥에서 고통받고 있는 영혼들에 둘러싸여 영원히 멈추지 않는 영혼 분리기에 탑승한 한 인간과 저승사자를 표현하였습니다.

<소감>

직접 코딩을 하면서 레고를 움직일 수 있다는 점이 신기하면서도 재밌었습니다. 현장에서 학생들에게 좋은 경험이 될 에듀테크가 될 수 있겠다고 생각합니다.

<시행착오>

모터가 무게를 감당하지 못해 무게 조절을 하고, 모터의 회전 속도를 높이며 조절을 하는 과정에서 시간이 소요되었습니다. 또한 회전하는 과정에서 주인공의 머리가 땅에 계속 충돌하여 회전 기구의 높이를 조절해야 했습니다.

이 작품은 돌아가는 콘서트장이다. 흰색 스테이지 위에 아티스트들이 공연을 하고 있고, 나머지 사람들은 댄서들이다. 콘서트장의 느낌을 살리기 위해 밑에 라이트를 설치하여 알록달록한 색깔을 낼 수 있도록 하였다.

<느낀점>

코딩한 결과를 화면으로만 보다가 레고를 이용해 실제로 작동하는 것을 보니 신기하고 성취감이 느껴졌다. 레고 스파이크를 초등학교 수업에 이용한다면 단순히 엔트리, 스크래치를 하는 것보다 학생들이 훨씬 코딩에 흥미와 관심을 가질 것 같다.

<시행착오>

라이트를 알록달록하게 설정하기 위해 색의 밝기 조절을 50에서 100 사이의 무작위 수로 해놓았다. 그리고 무한 반복을 해 노래방처럼 불빛이 알록달록하게 변하도록 하였다.

식물과 말을 싣고 가는 식물 차가 길을 잃어 비틀거리는 것을 표현했다. 비틀 비틀 거리면서도 갈 길을 가는 것이 우리의 인생과 같았디.

<소감>

레고를 만들고 코딩으로 블록을 만들어 움직일 수 있었다는 것이 너무 신기하였다. 초등 수업을 준비할 때 좋은 도구가 될 수 있을 것 같았다.

<시행 착오>

앞으로 직진만 가능하고 회전하는 것을 코딩하는 것이 어려워서 시간이 조금 걸렸다.

또한 속도를 어떻게 조절해야 잘 나갈 지에 대해서 여러 번 시도 해봤던 것 같다.

저희 조는 꽃을 좋아하는 가젤과 그네를 표현했습니다. 그네 위에 있는 꽃을 보고 꽃인지 정확히 분별이 안돼서 가젤이 그네 쪽으로 뛰어갔습니다. 열심히 뛰던 가젤은 머리에 있던 뿔을 그네에 부딪혀 어지러워 하는 바보같은 가젤의 모습을 표현한 스토리입니다.

<소감>

직접 레고를 통해 코딩을 함으로써 새로운 경험을 할 수 있어서 좋았습니다. 이러한 교구는 학생들이 체험형 수업을 통해 일반 로고에서 나아가 색다른 경험을 할 수 있게 하는 좋은 교구라고 생각했습니다.

<시행착오>

그네가 너무 과도하게 돌아 부서졌지만 다시 재조립해 설치하였습니다.

돼지의 머리 전체가 돌아가는 레고를 만들고 싶었지만, 역량부족으로 얼굴만 돌아가는 레고를 만들었습니다.

외계인 세상의 기우제를 표현했습니다. 식물들이 잘 자라는 염원을 담아 의식을 진행하는 모습입니다. 우스꽝스러운 모습으로는 우선 표면적으로 보이는 외계 세상과 모터를 중간 중간 특별하게 움직이게 하여 우스꽝스러운 모습을 표현했습니다.

<소감>

레고를 사용하여 구조물을 만드는 것이 처음이었으나, 이번 수업을 통해 우스꽝스러운 구조물을 만드는 경험, 그 구조물을 움직이도록 코딩하는 경험을 하며 교직 현장에 나갔을 때 로봇을 사용한 수업을 할 수 있겠다는 자신감이 생겼습니다. 또한 정해진 틀 없이 자유롭게 레고를 설계하는 과정이 재밌고 스트레스를 풀 수 있어서 유익한 경험이었습니다.

<시행착오>

모터를 회전시킬 때 구조물이 무너지는 문제가 있었습니다. 이 문제를 해결하기 위해 무게 중심을 모터의 중심으로 옮겼고 고정하는 물체들이 길이를 짧게 하여 구조물이 무너지지 않도록 바꿨습니다.

라이트가 구조물을 비추는 것을 목표로 설계하였으나, 레고 구조 상 쉽지 않았습니다. 그래서 레고의 방향을 바꿔주는 레고를 사용하여 라이트가 아래의 구조물을 비출 수 있도록 바꿨습니다.

구불구불 움직이는 택시를 표현했다. 정해져있는 길이 아닌 새로운 길을 개척하면서 비틀거리는 모습을 통해 시행착오의 아름다움을 담아냈다.

<소감>

코딩을 통해 로봇을 직접 움직일 수 있다는 게 신기했다. 후에 현장에 나갔을 때 교육현장에서 도움이 될 것 같다고 생각했다.

<시행착오>

레고를 조립하는 것에 익숙하지 않아 시간이 걸렸지만 천천히 하다보니 완료할 수 있었다. 코딩을 할 때 각도와 거리를 어떻게 조절해야 할지 몰라 어려움을 겪었다. 이후 시행착오를 거치며 우스꽝스러운 형태를 만들었다.

모터와 센서를 이용하여 만들 수 있는 우스꽝스러운 물건이 무엇이 있을까 고민하다가, 최근에 놀러갔던 놀이동산에서 탔던 놀이기구들이 떠올랐고, 숲을 테마로 한 돌아가는 놀이기구에 마법사 놀이를 하는 아이가 놀이기구를 타면서 무서워 하는 모습을 연출하고다 하였다.

○ 초안

먼저 높은 위치에서 타는 놀이기구를 제작하기 위해 기둥을 세웠고, 그 위에 모터를 설치하여 돌아가는 놀이기구를 만들었다. 숲이 테마이므로 의자는 풀 두개에 연결했고, 주변 장식에도 여러가지 풀 장식 레고를 조합하여 기구를 꾸며보았다. 또한 센서를 설치하여 놀이기구 운행 전 2초간 빨간 정지불이 들어오도록 하였고, 방향을 바꾸면 바뀌는 동시에 센서 불도 노랑색과 파란색이 번갈아가며 들어오도록 하였다.

○ 시행착오

아무래도 레고와 스크래치가 평소 가지고 놀던 것이 아니다 보니 허브와 모터, 센서 등 장치에 익숙하지 못해고, 작품 제작에 있어서 처음에 조금 당황스러웠던 것 같다. 허나 허브를 설치하고 모터를 돌려보는 직접적인 경험을 하고 난 뒤 금세 익숙해져 색 센서도 금방 설치할 수 있었던 것 같다. 또한 부품에 대한 이해도 동시에 필요하다고 느꼈던 것은 모터와 센서를 고정하는 과정에서 적당한 연결부품을 찾는 것에서 해맸었기 때문이다. 따라서 전체적으로 하나하나 연결해 보며 조립을 하면서 기구를 제작하는 것이 조금 어려웠던 것 같다.

연필깎이 내부를 표현한 것으로, 내부에는 연필을 깎이 위해 기계 부품 대신 사람들이 배치되어 있습니다. 이는 기계 부품처럼 바쁘게 살아가는 현대인들을 나타낸 것입니다.

<소감>

코딩을 통햐서도 레고를 움직이게 할 수 있다는 점이 새롭게 다가왔고, 학생들 입장에거도 코딩을 흥미롭게 배울 수 있는 장치라는 생각이 들었습니다. 가격을 제외하면 교구로서도 좋은 것 같습니다.

<시행착오>

우선 우스꽝스러움을 나타내기 위한 주제를 선정하는 것이 어려웠습니다. 현실을 반영한 소재룰 재치있게 풀어나가고 싶었지만 이를 구상하는 것에 어려움을 겪었습니다. 따라서 일상 생활 속에서 사용하는 연필깎이와 그 속의 부품을 사람으로 대체하여 바쁜 현대 사회를 표현하게 되었습니다. 그리고 허브 연결이 자꾸 끊겨서 작동하고 점검하는 것에 어려움을 겪었습니다. 그러나 블루투스 연결과 usb 연결을 수차례 반복하여 이를 해결하였습니다.

춤을 추는 로봇을 표현했다. 로봇의 팔 모양이 특이하다. 왼쪽에는 방패를 들고 있고, 오른쪽에는 톱손으로 덤벨을 들고 있다. 신명나는 노래에 맞춰 양팔과 다리를 움직인다. 옆에는 로봇 친구가 함께 있다.

<소감>

우스꽝스러운 로봇을 표현하려는 노력을 하면서 어떤 팔을 만들지 고민을 많이 하였다. 직접 코딩을 해 보면서 너무 재밌었고, 직접 수업에 활용할 수 있다면 좋은 기회가 될 것 같다.

저희 조는 죄악을 저지른 사람은 영원히 고통받는다는 것을 표현하였습니다.

<소감>

우선 재밌었고, 나중에 현장에서 이런 수업을 하면 아이들도 재밌게 참여할 수 있을 것 같습니다. 새로운 경험을 해서 뜻 깊었습니다.

<시행착오>

몽둥이의 각도를 완벽하게 설정하는 것이 힘들었습니다.

춤추며 즐거워하는 아이를 표현했다. 골반을 튕기고 팔을 신나게 돌리는 모습을 통해, 종강의 신남을 표현했다.

<소감>

코딩을 통해서 레고를 처음 만들어봤는데, 내가 코딩한대로 움직이는 모습을 처음 봤을 때 너무 신기했다. 다음에도 코딩 로봇을 만들 기회가 생긴다면 더 복잡하게 움직이는 로봇을 만들어보고 싶다.

<시행착오>

처음에 레고를 만드는데, 사물로 하다 보니 별로 우스꽝스러워보이지 않아서 고민이었다. 하지만 사람 모형을 만들어서 해결되었다. 그리고 모형을 다 만들었는데 아무리 해봐도 움직이지 않아서 놀랐는데, 배터리가 없어서 그랬던 거라, 배터리를 교체하니 해결되었다.

놀이동산에서 360도로 회전하는 그네와 회전컵이 함께 빠른 속도로 움직이는 평범하지 않은 기구의 모습을 표현했다.

<소감>

직접 만든 레고가 코딩한 대로 움직이는 것이 신기했고, 초등학생들이 흥미를 가지고 비교적 쉽게 참여할 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.

<시행착오>

우스꽝스럽게 표현해야 한다는 것이 어려웠지만 설명서를 참고하여 새롭게 재창작할 수 있었다. 또 더욱 빠르게 기구들이 움직일 수 있도록 속도를 조절해가며 작품을 완성했다.

<작품소개>

시각, 청각형 알람로봇이다. 꿈에 귀신이 나왔어도 눈을 뜨면 귀신보다 더 우스꽝스럽고 섬뜩한 알람로봇이 아침을 반겨준다. 가만히 있어도 충분히 공포스러운 외형의 로봇이지만, 모터를 로봇 목에 달아 빙글빙글 돌게하여 공포감을 1000% 키웠다. 눈이 부시면 더욱 잘 일어날 수 있기 때문에 조명도 빨주노초파남보로 화려하게 무한 재생시켰다.

<소감>

너무 재밌고 쉬워서 초등학생을 대상으로 코딩 기초 수업 시, 코딩의 진입 장벽을 쉽게 낮추고 흥미를 극대화 시킬 수 있겠다는 장점을 느꼈다. 개인적으로 스크레치, 엔트리 전부 어렵고 어려운만큼 흥미롭지 않았는데, 코딩의 결과물이 화면안에 있는 것이 아니라 현실에 존재하기도 하고 코딩이 쉽다보니 흥미가 생겨 열심히 하게되었고 그만큼 좋은 결과가 나온 것 같다.

<시행착오>

로봇을 정면방향으로 두었더니 누워있는 사람이 로봇의 무서운 얼굴을 볼 수 없게 되었다. 그래서 45도 정도 바닥 쪽으로 향하게 하려했다. 그 과정에서 로봇의 머리가 너무 무거워서 45도로 붙였더니 연결부분과 분리되어 바닥으로 계속 떨어졌다. 135도로 구부러진 레고블럭과 중간이음새 레고를 이용하여 고정시키는데에 성공하였다.

범죄자를 벌주는 고문기계를 표현하였습니다. 360도로 회전하면서 바닥에 머리를 찧게 되는 벌입니다.

<소감>

코딩 로봇을 처음 만들어 보았습니다. 사용법이 익숙하지 않았지만 조립 설명서를 참고하니 쉽게 따라할 수 있었습니다. 초등학생들도 즐겁게 참여할 수 있는 수업이라는 생각이 들었습니다.

<시행착오>

그네 위에 많은 사람들을 얹고 싶었는데 레고 블록 수가 부족해서 그네를 길게 만들지 못하여서 아쉬웠습니다. 그래서 사람을 2명만 얹지기로 결정했습니다.

박정호 교수님의 말을 안 듣는 학생들을 벌주는 고문기계입니다. 줄에 달아서 돌려버리고 있습니다.

<소감>

우스꽝스러운 물건을 만드는 것이 주제였기 때문에 나의 예술혼을 주저없이 표현할 수 있어서 좋았다. 레고를 통한 코딩은 처음 해봤는데 설명서가 친절하고, 아두이노와 달리 무선으로 할 수 있어서 초등학생들도 쉽게 참여할 수 있을 것 같다는 생각이 들었다.

<시행 착오>

가운데 판이 돌아가게 만들기 위해 모터를 사용하였는데, 돌아갈때 고정 되어 있어야 하는 판도 돌아가 어려움을 겪었다.

병원에 입원한 남자친구가 바람피는 장면을 목격한 것을 ‘쪽’ 하는 소리와 함께 표현해봤다.

<소감>

코딩만 하던 것을 직접 로봇을 만들어보니 신기하고 재밌었던 경험이었다.

<시행착오>

모터의 각도가 시작할때마다 달라져있어서 이를 조정해주는 것에 어려움이 있었다.

인연은 돌고돌아 다시 만난다는 주제로 인연의 수레바퀴를 표현해보았습니다.

<소감>

직접 코딩을 통하여 레고가 움직이는 걸 보니 기술이 많이 발전하였다는 것을 느꼈습니다. 요즘 아이들은 제가 어릴때에 비해서 더 재밌고 학습적으로도 의미있는 놀이를 할 수 있다는 생각이 들어 기뻤습니다.

<시행착오>

어떤 작품을 만들지 많은 고민이 들었습니다. 돌아가는 작품을 만들기로 결정한 뒤에도 사람을 거꾸로 붙여서 더 우스꽝스럽게 표현하고 싶었지만 방법을 찾지 못하여 앉는 자세로 하였습니다. 긴급함을 표현하기 위한 방법을 찾다가 라이트를 이용하여 빨간색과 파란색이 번갈아 깜빡이는 것으로 긴급함을 표현하였습니다.

발상의 전환으로 새로운 놀이공원을 창조해보았다. 모든 사람들이 앉아서 즐기는 놀이공원이 아니라 다양한 자세로, 비현실의 조건을 담아 여러 모양으로 놀이기구를 즐기고 있다.

<소감>

지금까지 한학기 수업동안 배운 코딩을 레고에 접목시켜 작품을 만들어보는 게 의미있고 재미있었다. 조립 설명서를 활용하여 실제로 내가 만든 코딩을 눈앞에서 체험하는 게 초등학생에게 흥미를 유발하고 교육적 의의가 있다고 생각했다. 미래에 코딩 수업을 진행할 때 이 수업을 활용하여 학생들에게 흥미를 유발하는 좋은 수업을 진행하고 싶다.

<시행착오>

우스꽝스럽게 표현하기 위해 아이디어를 내는 과정이 힘들었지만 예시작품을 참고하여 재창작해보는 과정을 통해 발상의 전환을 통한 우스꽝스러운 물건을 완성해볼 수 있었다. 또한 제작 중 접착력이 부족해 계속 떨어졌는데 레고의 접착력을 고려하여 안정성있는 조립구조를 만들어내 안정적으로 작동시킬 수 있었다.

신과 지옥의 나태지옥을 오마주한 작품입니다. 교수님의 과제를 성실하게 수행하지 않은 학생들을 고문하는 작품입니다.

<소감>

엔트리로 코딩만 배웠었는데 직접 만든 코드로 로봇을 움직일 수 있다는 점이 재밌었습니다. 다음에 교직에 나가서 이 레고를 활용하여 아이들에게 코딩시간이 즐겁도록 만들고 싶습니다.

<시행착오>

본체의 배터리가 없어서 작동이 안됐고 컴퓨터와 연결하는 방법이 헷갈렸습니다. 본체의 선에 레고가 걸려서 레고가 넘어졌는데 줄을 레고를 이용해 고정하고 나니 걸리지 않았습니다.

abs기기가 도입된 야구 장난감을 제작해보았습니다. 놀이 주체가 투수로서 볼을 던지면 로봇 타자의 얼굴에 빨간불이 들어와 타격을 멈춤니다. 스트라이크를 던지면 파란불이 들어와 타격을 시도합니다.

<소감>

보통 야구 게임을 보면 투수가 로봇인 경우가 많은데 타자가 로봇이면 재미있겠다는 생각이 들어 제작하게 되었습니다. 학생들이 투수의 입장으로 게임을 이끌어나갈 수 있는 기회를 제공할 수 있다는 점에서 교육 기구의 역할을 잘 해낸 것 같습니다. 스포츠를 코딩과 레고로 표현해본 적은 처음이라 새로웠습니다.

<시행착오>

로봇 타자가 배트를 휘두르기 위해서는 안정성 있는 구조를 만들어내야 하는데 타자의 하체 부분이 접착성이 약해 타격을 할 때 몸 전체가 흔들리는 문제가 있었습니다. 이를 위해 다리 부분에 블록을 추가하여 보완하였습니다.

과제,팀플,발표에 치여 정신없이 돌아가는 내 머릿속을 표현해보았습니다.

<소감>

엔트리,스크래치를 비롯하여 이론적으로만 배운 코딩을 실제에 적용해보니 매우 신기했다. 또 초등학교 저학년들이 학교에서 이 수업을 한다고 하니 동심을 찾은 기분이었다.

<시행착오>

머릿속으로 구상은 되었지만 모터와 만든부분의 연결이 매끄럽지 않아 힘들었다. 하지만 중간에 까만색과 노란색 연결구를 찾아 무사히 작동하게 되었다.

사람들은 모두 많은 생각을 하면서 살아가기에 고민을 많이 해 어지러운 빙글빙글 도는 세상을 표현했습니다. 내면은 고민들 때문에 어지럽지만 사람들은 겉으로는 잘 적응하여 서로 이야기를 나누는 모습을 표현했습니다.

<소감>

학생들이 움직이고 싶은 부분에 대해 정확히 파악하고 코딩을 통해 움직임을 표현할 수 있는 좋은 활동이라는 생각이 들었습니다. 다양한 단계를 거쳐 물체를 만들고 움직임을 부여하는 것을 통해 학생들에게 창의성을 길러줄 수 있을 것 같습니다.

<시행착오>

허브와 노트북이 잘 연결되지 않아 여러 번 시도하여 연결하였습니다. 모터를 두 개를 사용하여 회전하는 모습을 표현하려고 하니 부족함이 많았고, 모터가 더욱 많았더라면 더 완성도 높은 작품을 만들 수 있을 것 같습니다.

설명: 센서가 보라색을 인식하면 소리가 나면서 반대방향으로 돌도록 만들었습니다.

교수님, 이 작품은 단순한 레고 모형이 아닙니다. 이 작품은 협력, 창의력, 그리고 순수한 웃음을 담아낸 레고 예술의 결정체입니다. 휠체어에 탄 휠러와 그 주위를 돌며 웃음을 선사하는 두 명의 듀오, 이들의 모험은 언제나 예상치 못한 웃음을 가져다줍니다.

소감: 한 학기동안 배운 코딩을 활용해 레고 작품을 만드니 신기하고 뿌듯했다. 어릴 때 했던 레고의 추억을 되살려 이리저리 조합하면서 다양한 모양을 만드니 창의력도 증진되는 것 같았다. 나중에 컴퓨터 수업을 할 때 레고로 코딩하는 수업을 하면 학생들이 많은 흥미를 느낄 수 있을 것이라는 생각이 든다.

시행 착오: 처음에 어떤식으로 움직이는 작품을 만들지 떠올려내는게 첫번 째 관문이었습니다. 하지만 독창적인 아이디어로 첫번 째 관문을 통과했습니다. 두번 째 관문은 우스꽝스러움이었습니다. 교수님이 좋아하실만한 요소를 생각해 우스꽝스러움을 표현해 두번 째 관문 역시 돌파할 수 있었습니다.

소감(박준우) : 레고를 코딩과 결합하여 표현하는 것이 신기했다. 미래 학교 현장에서 학생들과 블록 놀이와 코딩 교육을 동시에 진행할 수 있는 효과적인 도구라고 생각한다.

소감(윤한울) : 어린 시절 레고를 가지고 노는 것을 좋아했는데 동심으로 돌아간 것 같아서 재밌었다. 직접 레고를 만들고 움직일 수 있도록 코딩 코드를 짜보는 것도 신기했다.

시행착오 : 모터의 회전속도를 올리니 중간 지지대 부분이 무너지는 어려움을 겪었다. 그러나 지지대 설치에서 제대로 고정되지 않았던 부분을 찾고 이를 보완하였으며 지지대 바깥쪽도 레고로 둘러싸 문제를 해결했다.

<소감>

한 학기 동안 배운 내용이 정말 많았는데, 배운 것들은 접목해 학기를 알차게 마무리할 수 있어서 좋았습니다. 코딩 결과를 레고를 이용해 직접 볼 수 있다는 게 신기하고 재밌었습니다.

<시행착오>

처음에 모터가 움직이지 않아서 어려움이 있었는데, 알고 보니 선이 반대로 연결되어 있었습니다. 다시 원래대로 연결을 하면서 쉽게 해결할 수 있었습니다.

일정한 간격으로 리듬타며 광란한 밤을 즐기는 디스코팡팡을 표현해보았습니다. 사람들은 무서워하지만 빛나는 밤을 즐기고 있습니다. 라이트는 5초 간격으로 켜져 밤의 화려한 분위기를 추가합니다.

<소감>

한 학기 동안 배운 내용을 레고와 코딩을 결합하여 완성작을 만들 수 있어서 정말 특별한 경험이었습니다. 이번 한학기 컴퓨팅 수업을 통해 한 층 성장한 한 학기가 된 것 같아 뿌듯합니다.

<시행착오>

조작방법을 아예 알지 못해 1시간동안 탐색하는 시간을 가졌습니다. 알고보니 베터리가 없어서 작동하지 않았고 내장형 자이로 센서를 바꿔서 문제를 해결했습니다.

딸기와 토마토를 이용해 음료수를 만드는 과정을 작품 속에 담아보았습니다. 블록의 안쪽은 믹서기의 안을 표현한 것으로, 딸기와 방울토마토가 모터로 인해 돌아가는 모습입니다. 블록의 바깥쪽에는 믹서기를 돌리는 사람이 담겨있습니다.

<소감>

코딩과 레고를 결합하여 활용하는 본 활동이 교직에 나갔을 때, 학생들과 함께 체험해볼 수 있는 좋은 교구가 될 것 같습니다. 학생들에게 새로운 경험을 심어주는 좋은 기회를 가져보고 싶습니다.

<시행착오>.

믹서기의 모습을 나타내는 전체 블록의 무게와 믹서기가 돌아가는 속도를 고려했을 때, 블록이 무너지지 않는 구조와 속도를 예측하는 데에 어려움이 있었습니다. 하지만 블록의 무게 중심에 대해 생각하고, 다양한 속도로 구조물을 움직여보며 이러한 문제를 해결할 수 있었습니다

로봇 공장에서 로봇의 상체와 하체가 따로 움직이는 모습을 만들었습니다. 로봇의 상체와 하체를 따로 만들고 각각 모터와 연결하여 회전 블록을 사용하여 움직이도록 하였습니다.

<소감>

코딩을 엔트리, 스크래치 같은 프로그램으로만 하다가 실제 로봇을 작동시키는 과정을 함께 하니 더 재밌었습니다. 학생들과 함께 해보면 코딩과 컴퓨터 과학에 더 흥미를 가질 수 있는 수업이 될 것 같습니다.

초등컴퓨팅 수업 시간에 발표하는 학생들과 평가하는 교수님의 모습을 우스꽝스럽게 담아보았습니다. 먼저, 모터는 카메라로 학생들이 발표를 시작하면 계속 돌아가도록 설정하였습니다. 그리고 발표가 다 끝나면 센서로 발표의 결과를 알 수 있습니다. 아주 잘하면 파란색 센서, 보통이면 주황색 센서, 못하면 빨간색 센서가 작동합니다. 또한 가장 위에 있는 레고 사람은 '박정호 교수님'이며, 망원경으로 학생들을 관찰하고 있는 모습을 제작해 보았습니다.

<소감>

2명이서 함께 레고를 활용하여 작품을 만들어 볼 수 있어서 흥미로웠습니다. 레고를 직접 조립한 다음 컴퓨터와 연결하여 단어 블록 코딩을 통해 센서와 모터를 작동시킬 수 있었는데, 이러한 부분들이 한 학기 동안 배웠던 내용들이어서 복습도 할 수 있었던 좋은 시간이었습니다.

<시행착오>

본체의 배터리가 0%라 작동이 안 되어 다른 배터리를 찾아 다시 연결하고 만드는 것에 시간이 걸렸습니다. 라이트 블록을 사용하려고 했더니 교수님이 수업 시간에 예시로 보여주신 라이트 블록과는 다른 형식의 블록만 있었습니다. 그래서 페이지를 나갔다가 다시 새 프로젝트 만들기를 클릭했더니 교수님이 보여주신 예시 블록이 나타나서 라이트 블록을 사용하여 작품을 만들 수 있었습니다.

이 작품은 '회전하는 대관람차' 조립을 재 구성한 작품으로 원래 형태는 돌아가는 거대한 프로펠러에 사람이 올라탈 수 있는 의자가 있어 놀이공원의 대관람차 처럼 천천히 돌아가도록 되어있습니다. 저희 조는 이를 재구성하여 프로펠러 대신 길고 약간의 유연성이 있는 플라스틱 막대를 설치해 색 감지 센서에 빨간색이 감지되면 채찍처럼 아래에 서 있는 사람을 때리도록 하였습니다. 이 작품은 빨간색을 감지할 경우 채찍이 돌아가고, 파란색을 감지할 경우 채찍이 멈추는데 아래의 사람들이 줄을 서서 채찍을 맞기를 기다리고 맨 위에 올라서 있는 고라니가 이를 관망하고 있는 듯한 상황을 설정하여 우스우면서도 기묘한 느낌을 주고자 하였습니다.

<소감>

스크래치와 엔트리를 활용한 실습은 프로그램을 통한 결과물을 컴퓨터 화면 속에서만 확인 할 수 있었는데, 레고 스파이크는 하드웨어를 만들어 볼 수 있어서 재미있었습니다. 무엇보다도 학생들이 상상력을 발휘해 만들고자 하는 작품을 좋아하는 레고를 통해 원하는 대로 만들 수 있다는 점이 좋았던 것 같습니다.

<시행착오>

레고 사람의 키가 작아 의도한 대로 플라스틱 막대에 사람이 맞지 않았는데, 레고 블록을 한칸 쌓아 이를 해결했습니다. 마치 단상 위에 올라가 있는 듯한 형태가 되어 오히려 좋았습니다.

작품명은 ‘누가누가 오래 버티나요’입니다. 누가 더 오래 버티는지 내기를 하는 재미있는 놀이기구를 타고 있는 모습을 표현하였습니다. 기울어진 놀이기구에서 사람이 위태롭게 버티고 있는 모습을 우스꽝스럽게 표현했다고 할수 있습니다.

<소감>

오랜만에 레고를 이용하여 만들어서 반가웟고 엔트리와 접목시켜서 만든 점이 신기하고 흥미로웠습니다. 처음에 설명을 들을때 어려울거 같았지만 막상 해보니 생각보다 다루기 쉽고 재미었고 더 잘 만들고 싶은 욕심이 생겨서 만드는데에 최선을 다했던거 같습니다.

이 작품은 손에서 풀이 자라는 기괴한 괴물을 사람들이 물리치려고 싸우고 있는 모습을 표현한 것입니다. 특히 괴물이 다리가 없고 손에는 풀이 자라고 있어 더욱 우스꽝스러우면서 기괴한 느낌을 줍니다. 괴물과 싸우기 위해 한 사람은 높은 곳으로 올라갔고, 괴물과 그 사람은 계속해서 빙글빙글 돌며 우스꽝스럽게 싸우고 있습니다.

<소감 및 느낀 점>

레고 스파이크 프로그램을 이용하여 작품을 만드는 것이 신기하고 재미있었습니다. 훗날 교사가 된다면 이 활동을 수업에 접목시켜 학생들이 창의력과 사고력을 기를 수 있도록 하는 수업을 진행해보고 싶다고 생각하였습니다.

<시행착오>

블록을 끼울 때 구멍과 맞지 않는 블록들이 있어서 원하는 곳에 끼우지 못했습니다. 하지만 그 사이에 다른 블록을 끼움으로써 연결하여 이를 해결하였습니다. 또한 적절한 회전속도를 찾기 위해 여러번 다른 속도를 입력하며 시도해보았고 마침내 적절한 속도를 찾을 수 있었습니다.

사람을 잡아먹는 몬스터다. 너무나도 배고파 입을 열었다 다물었다를 반복한다. 입 안을 보면 이미 사람들이 많이 잡아먹혔다. 이 몬스터의 형태도 이상하게 생겼다. 원뿔모형 레고로 이빨을 표현했고 바퀴로 눈을 표현했다. 눈에서는 레이저가 나온다. 이상한 더듬이도 있다.

<소감>

오랜만에 레고를 만지니까 초등학생 시절로 돌아간 것 같았고, 어렸을 때 레고는 그냥 조립하기만 하고 움직이지 않았는데 움직이니까 신기했다. 이 활동을 초등학교 수업 시간에 진행하면 학생들이 흥미 있어할 것 같다.

목적에 맞는 우스꽝스러운 작품이 나온 것 같아 만족스럽다.

<시행착오>

입 부분이 무거워서 모터가 정상적으로 작동하지 않았다. 그래서 최대한 무게를 가볍게 다시 제작했다.

모터 2개가 따로 작동해서 동시에 작동시키기 위해 이벤트를 따로 설정했다.

저희 조는 개팔자가 상팔자라는 말에 영감을 얻어 개가 중심이 된 기괴한 세상을 만들어보았습니다. 개는 등에 망토를 두른 채로 이 모든 상황을 지켜보고 있습니다. 개 뒤에 화려한 후광을 라이트 모터를 이용해 구현해보았습니다. 개가 중심이 된 세상에서 사람들은 어쩔 수 없이 지하세계로 내려가고 그들은 지하에서 개를 위한 단독 공연을 진행하고 있는 작품을 만들어보았습니다.

<소감>

레고 스파이크 에센셜을 활용해 원하는 형태로 물건을 만들 수 있다는 점이 흥미롭게 느껴졌고 모터 각각의 역할을 최대한 활용하려고 노력했습니다. 모터를 사용해 물체를 움직이게 하는 일이 어려울 것이라고 생각했는데 코딩프로그램을 활용하니 쉽게 할 수 있다는 점이 초등학교 학생들을 대상으로 수업하기에 좋은 도구가 될 것이라고 생각했습니다.

 <시행착오>

기괴하다는 주제로 어떤 물건을 만들어야할지 고민의 과정이 길었습니다. 하지만 개팔자가 상팔자라는 말에서 아이디어를 얻어 기괴한 세상의 모습을 표현하고자 노력했습니다.

레고가 작아서 세심한 손길로 다루지 않으면 잘 부서져서 섬세하게 다루려고 노력했습니다.

이 작품은 놀이공원의 서로 다른 회전하는 기구들 간의 아슬아슬한 운영을 지켜보는 듯한 관점으로 볼 수 있는 작품입니다. 닿을 듯하지만 닿지 않도록 설계를 하여 위태로워 보이지만 오히려 스릴을 가지고 탈 수 있고 보는 사람도 스릴을 느낄 수 있도록 나타내어 보았습니다. 멈추지 않을 듯이 속도 변화없이 일정하고 빠른 속도로 돌아가는 기구들을 보며 언제 멈출지 모르는 듯한 불안감과 기괴함을 함께 느낄 수 있도록 하는 것을 표현 의도로 담았습니다.

<소감>

지금까지 배운 코딩을 활용하여 직접 레고 작품을 만들어 볼 수 있어 흥미로웠습니다. 코딩과 레고를 융합하여 하나의 작품을 만들 수 있다는 것이 신기하고 뿌듯했습니다. 미래 학교 현장에서 이를 수업에 적용시킨다면 아이들에게도 좋은 경험이 될 수 있을 것 같아 기대됩니다.

<시행착오>

많은 사람들이 함께 쓰는 레고 자료이다보니 잃어버리거나 없어진 블록들이 많아 조립할 때에 정확히 필요한 블록들이 없는 경우가 많았습니다. 이에 비슷하게 활용할 수 있는 용도의 블록을 크기나 높이에 맞춰 찾아 대체하여 완성할 수 있었습니다. 또한, 놀이기구 2개를 맞닿아있는 듯이 표현하려는 의도를 가지고 만든 작품이기에 보이기에는 부딫히는 듯 보여야했습니다. 따라서 적절한 거리와 높이를 조정하는 데에 노력을 기울여서 문제를 해결했습니다.

이 작품은 아침의 빛과 하늘의 푸른색을 감지하고 일어나야하는 우리의 모습을 담은 작품입니다. 매번 아침에 일찍 일어나야하지만 이를 외면하고 싶은 상황과 아침에 일어나는 것이 가장 힘들다는 것을 침대가 뒤집어질 정도로 회전하는 모습으로 표현하였습니다.

<소감>

레고 스파이크 프로그램을 활용하여 센서를 작동시키고 모터를 회전시키는 경험을 해보니 엔트리와 유사하지만 작품이 움직이는 것을 실물로 보니 더 구체적으로 활동을 할 수 있었습니다. 의도한 바에서 변경이 있었지만 다양한 기기를 사용할 수 있어서 방향성을 바꾸는데 어려움이 덜했습니다.

<시행착오>

처음에는 회전하는 침대에서 일어나면 자동차에 착지해서 자동차를 타고 빙글빙글 도는, 침대에서 일어나면 일상 속에서 생활하게 되는 것을 표현하려고 하였습니다. 하지만 모터의 갯수 부족과 착지점의 불확정성 때문에 현실적으로 실현하기 어려워, 방향을 틀어, 하늘 빛을 감지하면 침대가 돌면서 사람을 깨우는 장치를 설계하였습니다.

몬스터를 벌하는 트랩입니다. 몬스터를 잡아다가 트랩 위에 두고 몽둥이로 때려죽이는 트랩입니다.

<소감>

코딩을 활용하여 직접 레고로 작품을 만들어 실제로 움직이고 무언가를 만드는것이 흥미로웠습니다. 초등학교 학생 대상으로 재미있는 주제의 로봇을 만들도록 수업을 하면 아이들이 주체적이고 재미있게 수업을 할 수 있을 것이라고 생각이 들었습니다. 후에 수업에서 활용하고 싶다고 생각했습니다.

<시행착오>

막대기 각도 조절이 어려웠고 막대가 계속 움직여서 고정시켜서 때리는게 조금 힘들었지만 적당한 길이의 막대를 찾고 여러번 시행하여 이러한 문제를 해결하였다.

악당이 선량한 시민을 고문시키고 있는 작품입니다. 위쪽에 빛나는 조명과 고문기의 속도는 악당의 잔인함을 보여줍니다

<소감>

수업시간에 배우는 스크래치 엔트리등을 과연 어디에다가 써먹을수있을까라는 의문이 많이 들었지만 하지만 레고 스파이크등의 프로그램에 생각보다 많이 활용된다는것이 놀라웠습니다. 이활동을 초등학교 학생들을 대상으로 진행시켜보면 저희보다 더욱 더 기발하고 창의적이고 우스꽝스러운 작품이 나올것같습니다.

<시행착오>

처음에는 회전의자와 대관람차를 결합해 우스꽝스러운 대관람차를 만ㄴ드는 것이 목적이었으나, 모터수와 재료등의 부족으로 모터를 하나만 사용한 고문 회전목마로 변경하였습니다.

빙글빙글 돌아가는 놀이공원 기구를 타고 있는 두 사람을 만들어보았습니다. 원심력에 의해 정신을 못차리네요!

<소감>

알고리즘과 실제 장난감을 연계하여 활동을 해보니 기계가 움직이는 알고리즘에 대해 이해하기 더욱 편했고, 실제 움직이는 모습을 보며 학생들의 흥미를 높이기 좋은 활동이라는 생각이 들었습니다. 가격적인 면에서 수업에 실제 적용할 수 있을지는 의문이지만 만약 수업에 적용시킬 수 있다면 학생들의 수업 집중도와 성취도를 더욱 증진시킬 수 있을 것이라고 생각했습니다.

<시행착오>

처음 모터의 속도가 너무 느려 흥미를 유발하기 어려울 것이라 생각하여 사용된 재료를 줄여 무게를 줄이고 모터의 속도를 높여 우스꽝스러움을 더욱 증폭시켰습니다!

이 작품은 종강을 맞이해 즐겁게 움직이는 로 봇의 모습을 표현한 것이다. 신호를 보내면 로 봇은 몸을 자유 자제로 움직이며 즐거움을 온 몸으로 표현한다.

<소감>

레고 스파이크 에센셜이라는 프로그램을 처 음 접해보게 되었는데, 배웠던 코딩을 활용해 서 멋진 작품을 만들 수 있어서 좋았다. 작품 을 만드는 과정이 흥미로워서 점점 더 잘 만들 고 싶다는 욕심이 생겼던 것 같다. 다음에 기회 가 된다면 이번에 만들었던 작품보다 높은 퀄 리티의 작품을 만들어 보고 싶다.

<시행착오> 처음에는 우스꽝스러운 모습을 위해 로봇의 다리 크기를 다르게 해 제작하고 싶었는데 그렇게 하자 원하는 작품이 나오지 않았다. 그래서 다리 길이는 통일하게 되었다.

또한 코드를 사용하는 법이 낯설어 이 코드, 저 코드를 다 적용해 보며 제작하게 되었다.

그 결과 알맞는 코드를 찾을 수 있었다.

우스꽝스러운 놀이기구 입니다. 사람들이 앉아있는 모습과 주변의 배경, 기구까지 우스꽝스러운 모습을 하고 있습니다. 배경 음악까지 우스꽝스러울 수 있도록 골라서 활용해 보았습니다. 마지막에는 기구가 떨어지는 모습까지 있어, 우스꽝스러운 마무리까지 만들어 보았습니다.

<소감>

레고를 오랜만에 실제로 만져보며 활동을 하는 것 자체가 흥미로웠습니다. 스크래치를 배우면서 3차원으로 실제로 작동되는 모습을 본 적이 없어서 아쉬웠는데 프로그래밍을 하고 그것을 레고가 움직이는 모습으로 보는 것이 좋은 경험이 되었습니다. 또 배운 것들도 복습할 수 있는 좋은 경험이었습니다.

<시행착오>

기구의 뼈대에 비해 연결 해야 하는 사람들이나 위의 기구가 무거워서 고정하고 세우는 것이 힘들었습니다. 계속해서 조절하고 수정하면서 이 문제를 해결할 수 있었습니다.

이 작품은 왕과 왕비가 사는 삭막한 왕국을 위해 한 사람은 벽을 이용해서 징을 치고, 한 사람은 장대를 치고 있다. 두 사람의 연주를 통해서 밝은 분위기의 왕국을 만들어나가고 있다.

<소감>

처음에는 레고 스파이크 프로그램을 이용해 모터를 회전시키는 활동을 어떻게 활용해야 완성도 있는 레고 작품을 만들 수 있을까 고민을 많이 하였습니다. 최종적으로 재밌는 레고작품을 만들게 되어서 뿌듯하고, 초등학교 학생들에게 이 활동을 지도하면 굉장히 재밌는 수업이 될 것같다는 생각이 들었습니다.

<시행착오>

처음에 모터를 움직이는 코딩이 잘못되어 모터가 움직이지 않았지만, 해결방법을 찾아 해결했습니다. 또한 어떠한 독창적 아이디어를 사용하면 우스꽝스러움을 표현할 수 있을까 고민이 많았습니다. 결국 회전을 통해 음악을 연주하는 코딩을 통해 이를 해결할 수 있었습니다.

이 작품은 돌아가는 네모네모빔을 맞고 네모가 되머 버린 사람밉니다.

<소감>

프로그램을 설치하여 코딩하면 그에 맞게 레고가 움직이는 것이 신기했습니다. 초등학생 때로 돌아간 기분에 즐겁게 참여할 수 있었던 수업이었습니다. 레고 재미땅ㅎㅎ

<시행착오>

조립되는 레고의 맞물리는 모양이 다 달라 조립할 조각을 찾는 것이 힘들었습니다. 또한 네모네모빔을 세우고 모터를 돌렸을 때, 불안정하여 모터 속도를 적절하게 조절하였습니다.

이 작품은 종강을 맞이해 즐겁게 움직이는 로봇의 모습을 표현한 것이다. 신호를 보내면 로봇은 몸을 자유 자제로 움직이며 즐거움을 온몸으로 표현한다.

<소감>

레고 스파이크 에센셜이라는 프로그램을 처음 접해보게 되었는데, 배웠던 코딩을 활용해서 멋진 작품을 만들 수 있어서 좋았다. 작품을 만드는 과정이 흥미로워서 점점 더 잘 만들고 싶다는 욕심이 생겼던 것 같다. 다음에 기회가 된다면 이번에 만들었던 작품보다 높은 퀄리티의 작품을 만들어 보고 싶다.

<시행착오> 처음에는 우스꽝스러운 모습을 위해 로봇의 다리 크기를 다르게 해 제작 하고 싶었는데 그렇게 하자 원하는 작품이 나오지 않았 다. 그래서 다리 길이는 통일 하게 되었다.

또한 코드를 사용하는 법이 낯설어 이 코드, 저 코드를 다 적용해 보며 제작하게 되었다.

그 결과 알맞는 코드를 찾을 수 있었다.

*이름을 잘못 기제하여 재업로드합니다. 죄송합니다.

보물을 찾으러 두 명의 용사가 길을 지나가는데 중간에 장애물이 있어서 당황한 모습입니다. 지나가려하면 자꾸 뚜드려 맞아서 힘들어하네요.

<소감>

레고를 만들고 코딩으로 블록을 만들어 움직일 수 있다는 사실이 흥미로웠습니다.

<시행착오>

적절한 회전 막대기의 길이와 속도를 정하는 것이 쉽지 않았고 여러번 시행착오를 통해 이상적인 길이를 알 수 있었습니다.