Proporcionar estratègies i exemples pràctics perquè el professorat especialista puga integrar l’educació emocional en les seues assignatures de manera natural i adaptada al desenvolupament dels alumnes d’Educació Infantil i Primària.

🧩 Per què treballar les emocions des de totes les àrees?

L’educació emocional no és una matèria aïllada, sinó un aprenentatge transversal que ajuda a:

• Reconèixer i posar nom a les emocions.

• Entendre com s’expressen (verbalment, corporalment o artísticament).

• Aprendre a regular-les.

• Desenvolupar l’empatia i la convivència positiva.

👩‍🏫 ESPECIALISTES I EL SEU PAPER EN L’EDUCACIÓ EMOCIONAL

🕊️ 1. Religió

Enfocament: Reflexió sobre valors, respecte, compassió i gestió interior.

Exemples d’activitats:

• Anàlisi de paràboles o històries que tracten el perdó, la solidaritat o la por, identificant les emocions dels personatges.

• Elaboració d’un “diari de gratitud” on els alumnes escriuen o dibuixen coses per les quals se senten agraïts.

• Dinàmiques per treballar la resolució pacífica de conflictes i la gestió de la ràbia.

• Pràctiques de meditació o moments de silenci per fomentar l’autoconeixement emocional.

🏃‍♂️ 2. Educació Física

Enfocament: Reconèixer les emocions a través del cos, la cooperació i la regulació durant el joc.

Exemples d’activitats:

• Teatre corporal d’emocions: els alumnes imiten emocions com la por (tremolar), l’alegria (saltar), la tristesa (caminar lent).

• Jocs cooperatius on cada participant representa una emoció mentre interactua amb els altres.

• Pauses durant el joc per comentar com se senten i què els fa sentir d’eixa manera.

• Exercicis que treballen la tolerància a la frustració, com competir en equips on guanyar no és l’únic objectiu.

🎨 3. Educació Artística (Visual i Plàstica)

Enfocament: Expressar emocions mitjançant colors, formes i creació artística.

Exemples d’activitats:

• Pintar un “mapa emocional” usant colors que representen emocions (vermell per la ràbia, blau per la tristesa, groc per la felicitat).

• Crear màscares que mostren diferents emocions i explicar per què les han triat.

• Dibuixar o modelar allò que els fa sentir contents, tristos o porucs.

• Interpretar una música amb colors o formes plàstiques segons l’estat d’ànim que transmet.

🇬🇧 4. Llengua Estrangera (Anglés)

Enfocament: Aprendre vocabulari emocional i expressar sentiments senzills.

Exemples d’activitats:

• Aprendre paraules d’emocions amb cançons com “If you’re happy and you know it”, variant per altres emocions (sad, angry, scared).

• Role-plays senzills: “How do you feel today?” – “I feel happy/sad/angry.”

• Jocs de memòria amb targetes d’emocions i pictogrames.

• Contar petites històries o llegir llibres adaptats on els personatges viuen emocions diverses.

🎵 5. Música

Enfocament: Expressar i identificar emocions a través del so, el ritme i la cançó.

Exemples d’activitats:

• Escoltar diferents fragments musicals i parlar sobre les emocions que transmeten (alegria, tristesa, calma, por).

• Crear composicions simples amb instruments o el propi cos per representar emocions (per exemple, sons ràpids i forts per la ràbia, lent i suau per la calma).

• Aprendre cançons que parlen d’emocions i treballar la interpretació vocal i corporal (exemple: “If you’re happy and you know it” en anglès, o cançons en valencià i castellà sobre sentiments).

• Dinàmiques de moviment lliure amb música que permeten que els infants expressen el que senten a través del cos.

• Utilitzar la música com a eina per relaxar-se o per canalitzar l’energia quan estan nerviosos o frustrats.

Què és: Un alumne amb més competència lectora llegeix amb un altre amb menys nivell.
Objectius: Millorar la fluïdesa, comprensió i confiança lectora.
Funcions:

• L’alumne “tutor” guia, ajuda i fomenta la lectura activa.

• L’alumne “lector” guanya seguretat i modelatge lector.

Exemple:
➡️ Un alumne de 4t de Primària llegeix contes curts amb un de 1r, corregint amb amabilitat i preguntant després per la comprensió.

🟢 2. Lectura dialògica (Tertúlies literàries)

Què és: Els alumnes llegeixen un mateix llibre o text i després comenten en grup.
Objectius: Desenvolupar el pensament crític, el respecte i la capacitat d’argumentació.
Clau: Tots tenen veu, independentment del seu nivell lector.

Exemple:
➡️ Després de llegir “El monstre de colors”, els alumnes parlen sobre les emocions dels personatges i relacionen amb situacions pròpies.

🟢 3. Lectura compartida

Què és: Una lectura en veu alta guiada pel docent o un company, mentre la resta segueix i participa.
Objectius: Aprenentatge del ritme, entonació, vocabulari i inferència.

Exemple:
➡️ El alumne/a llegeix una història mentre la resta van llegint en veu baixa i responent preguntes o interpretacions.

🟢 4. Apadrinament lector

Què és: Els alumnes grans apadrinen alumnes més menuts per llegir junts de forma regular.
Objectius:

• Fomentar el gust per la lectura.

• Millorar l’autoestima i el vincle entre cursos.

• Afavorir la inclusió i l’aprenentatge significatiu.

Exemple:
➡️ Un alumne de 5é apadrina un de 5 anys i llegeixen junts cada setmana al racó de lectura.

🟢 5. Lectura entre iguals amb rols

Què és: Dues persones amb nivells similars llegeixen junts i assumeixen rols: un fa de lector, l’altre de “monitor” o “resumidor”. Després canvien.
Objectius:

• Promoure l’autoregulació i la comprensió.

• Treballar la metacognició (“què entenc?”, “com ho he fet?”).

🧠 Beneficis generals

✅ Millora de la comprensió lectora
✅ Increment del gust per llegir
✅ Inclusió d’alumnes amb NESE o dificultats lectores
✅ Desenvolupament de valors com empatia, paciència i col·laboració
✅ Participació activa de tot l’alumnat