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      <title>Conceptualización de curriculo by </title>
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      <description>Hecho con el precio en mente</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-02-19 13:09:23 UTC</pubDate>
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         <title>XVll</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se intentaron definir el "currículo" de constantes replanteos en el avance de la ciencia, tecnología y educación ademas la aparición de universidades.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-11 15:34:18 UTC</pubDate>
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         <title>XVll y XVlll</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se considero el nivel superior como el conjunto de materia que se enseñan en el curso de una carrera.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 21:53:14 UTC</pubDate>
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         <title>XlX</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>El currículo fue utilizado en Europa para denominar a los cursos de estudio a partir de los primeros intentos de Johann Herbart al sistematizar la educación.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 22:18:05 UTC</pubDate>
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         <title>1910</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ovideo Decroly con sus antecedentes de la disciplina curricular y el aporte a este campo a linea positivista a la propuesta pedagógicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 22:43:17 UTC</pubDate>
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         <title>1918</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sitúan el nacimiento del currículo como aérea especifica de teorización e investigación con la publicación del libro "The curriculum" de Franklin Bobbit. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 22:50:25 UTC</pubDate>
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         <title>1935</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Caswell y Campbell definen al currículo como "todas las experiencias del niño bajo la orientación del profesor".</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 22:53:53 UTC</pubDate>
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         <title>1944</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>John Dewey asume el currículo unido a la experiencia, con una propuesta instrumentalista y pragmática (aprende haciendo).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 22:55:37 UTC</pubDate>
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         <title>1950</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Caswell define al currículo desde un enfoque fenomenológico considerando que es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de su país y de sus profesores, rodeando al alumno en todas la horas del día, constituyendo la materia para el curriculum.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 23:00:50 UTC</pubDate>
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         <title>1962</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Taba señala el curriculum como un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje declarando sus finalidades y objetivos específicos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 23:03:26 UTC</pubDate>
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         <title>1964</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Luzuriaga señalo que las leyes transformaron la estructura de la enseñanza y el desarrollo de la psicología experimental.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 23:07:44 UTC</pubDate>
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         <title>1967</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Según Jonhson el currículo es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr, prescribe o al menos anticipa, los resultados de la instrucción.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 23:11:04 UTC</pubDate>
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         <title>1970</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Según Saylor y Alexander, el curriculum abarca todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas por las escuelas. Administración e infraestructura, planes y programas de estudio con sus diferentes componentes, personal docente, alumno y comunidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 23:14:11 UTC</pubDate>
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         <title>1971</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mac Donald define el currículo como un documento planificado del aprendizaje enfatizado en el  empleo y relación de elementos discretos: como objetivos, contenidos etc.</div>]]></description>
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         <title>1973</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tyler fija el currículo por anticipado los resultados de aprendizaje de los alumnos y prescribe la practica propuesta mas compleja que la de Bobbit.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-12 23:21:29 UTC</pubDate>
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         <title>1974</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Schawb plantea que la teoría curricular debe llegar a la practica curricular que permita la solución de problemas. Afirmando que el currículo no es teórico sino practico.</div>]]></description>
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         <title>1976</title>
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         <description><![CDATA[<div>Según Huebner considera que el currículo es la guía de las experiencias que el alumno puede obtener en la escuela.</div>]]></description>
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         <title>1979</title>
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         <description><![CDATA[<div>Según Eisner lo define como una serie de eventos planteados cuya intencionalidad es lograr consecuencias educacionales para uno o mas estudiantes.</div>]]></description>
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         <title>1986</title>
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         <description><![CDATA[<div>Para Apple el curriculum es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situaciones escolares y los principios de selección organización y evaluación de este conocimiento.</div>]]></description>
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         <title>1987</title>
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         <description><![CDATA[<div>Stenhouse considera al currículo como una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión critica y pueda ser trasladado efectivamente a la practica</div>]]></description>
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         <title>1988</title>
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         <description><![CDATA[<div>Gimero define al currículo como un eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre la teoría y la practica.</div>]]></description>
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         <title>1990</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Walker define la teoría del currículo como "un cuerpo de ideas, coherente y sistemático, usado para dar significado a los problemas y fenómenos curriculares y para guiar a la gente a decidir acciones apropiables y justificables".</div>]]></description>
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         <title>2000</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Escudero considera democrático los distintos actores educativos según las características: común, cooperativo, inclusivo, practico, realizable, reflexivo, moral y coherente, las cuales permitan pensar, actuar y construir un currículo como una propuesta democrática. </div>]]></description>
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         <title>2003</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La francesco cita Whitty de 1986 que el curriculum es aquella que el curriculum es aquella intervención social que refleja elecciones sociales conscientes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad. </div>]]></description>
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         <title>2004</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sanz el primer teórico, que escribe sobre los currículos.</div>]]></description>
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         <title>2008</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Segun Malagon el currículo es un concepto muy complejo y por ende polisemico. </div>]]></description>
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         <title>2011</title>
         <author>maldonadoscamilo24</author>
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         <description><![CDATA[<div>Vila cita a Bobbit en 1918 "Como el conjunto de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades para enfrentar los problemas de la vida adulta. </div>]]></description>
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