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      <title>제4차시~제6차시 안내 및 공동체별 활동 결과 by 이은정</title>
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      <description>중간고사 기간 연구 활동</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-04-26 04:32:06 UTC</pubDate>
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         <title>중간고사 기간 연구활동</title>
         <author>ussh7382</author>
         <link>https://padlet.com/ussh7382/drhx314iseuaqheg/wish/1457813705</link>
         <description><![CDATA[<div>아래에 공동체별 활동 계획을 참고하셔서 연구활동을 진행하시고, 그 결과를 자유롭게 포스팅해 주세요!<br><br><strong>* 슬기로운 학교생활</strong></div><div>4.28.(수)12:30~13:30 | 공동연구(토의) | 교과융합 수업 관련 서적 독서 및 주제 토론<br>4.29.(목)12:30~13:30 | 공동연구(토의) | 프로젝트 수업 관련 서적 독서 및 주제 토론<br>4.30.(금)12:30~13:30 | 공동연구(토의) | 융합교과 프로젝트 수업 사례<br><br></div><div><strong>* 아이들의 날개를 핌</strong></div><div>4.28.(수)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론) | 프로젝트 수업 관련 서적 독서 및 주제 토론<br>4.29.(목)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론) | 프로젝트 수업 관련 서적 독서 및 주제 토론<br>4.30.(금)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론) | 프로젝트 수업 관련 서적 독서 및 주제 토론<br><br></div><div>* <strong>SNS</strong></div><div>4.28.(수)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론) | 독서 토론<br>4.29.(목)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론) | 독서 토론<br>4.30.(금)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론) | 독서 토론<br><br></div><div><strong>* 쓱벤져스</strong></div><div>4.28.(수)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론과 영상) | 감성 코치 서적 독서 및 주제 토론(청소년 감성코칭)과 영상<br>4.29.(목)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론과 영상) | 감성 코치 서적 독서 및 주제 토론(청소년 감성코칭)과 영상<br>4.30.(금)12:30~13:30 | 공동연구(독서토론과 영상) | 감성 코치 서적 독서 및 주제 토론(청소년 감성코칭)과 영상<br><br></div><div><strong>* UP</strong></div><div>4.28.(수)12:30~13:30 | 공동연구(자료 수집) | 파트별 자료 수집<br>4.29.(목)12:30~13:30 | 공동연구(자료 수집) | 파트별 자료 수집<br>4.30.(금)12:30~13:30 | 공동연구(자료 수집) | 파트별 자료 수집<br><br></div><div><strong>* 스포츠 더하기</strong></div><div>4.28.(수)12:30~13:30 | 공동연구(토론) | 스포츠활동을 통한 창의 융합 학교생활 연구 토론<br>4.29.(목)12:30~13:30 | 공동연구(토론) | 스포츠활동을 통한 창의 융합 학교생활 연구 토론<br>4.30.(금)12:30~13:30 | 공동연구(토론) | 스포츠활동을 통한 창의 융합 학교생활 연구 토론</div><div><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-26 04:35:45 UTC</pubDate>
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         <title>4차시 쓱벤져스                        (청소년 감성코칭)</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>&lt;감성 코칭의 다섯단계&gt;<br>1단계 : 감정포착하기<br>2단계: 좋은 기회로 여기기<br>3단계: 감정을 경청하고 수용하기<br>4단계: 감정에 이름 붙이기<br>5단계: 바람직한 행동으로 이끌어주기<br>&lt;&lt;핵심적인 내용들&gt;&gt;<br>1) 얼굴 표정에 나타는 감정에는 분노, 경멸, 협오, 공포, 기쁨,&nbsp; 흥미, 슬픔 등 보편적인 일곱 가지 감정이 있지만 그 외에 수많은 이차적인 감정들이 있다는 사실을 알고 학생들의 표정을 보고 다양한 검정을 읽는 연습이 필요하다는 사실을 알게됨.<br>2) 학생이 보이는 감정이 강할수록 좋은 기회임.<br>3) 감정코칭 3단계에서 충분히 학생의 이야기를 듣고 공감해야 함.<br>4) 감정에 이름을 붙이면 불확실한 감정이 명료화되어 논의하기 쉬워짐.<br>5) 교사가 나서서 해결책을 제시하지 않고 질문을 통해 학생 스스로가 해결책을 찾도록 이끄는 것이 중요함.<br>(But 학생이 도저히 해결책을 생각해 내지 못하는 경우라면 조심스럽게 제안해도 됨.)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-28 05:18:32 UTC</pubDate>
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         <title>5차시 쓱벤져스                                      </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ussh7382/drhx314iseuaqheg/wish/1472144974</link>
         <description><![CDATA[<div>청소년 감성코칭<br>&lt;&lt;내 아이를 대하기 전 스트레스 완화하기&gt;&gt;<br>1) 중학교 1~2학년 때 사춘기에 접어들면서 접두엽이 대대로 리모델링에 들어가서 이성적으로 행동하거나 논리적으로 사고하기가 힘들어짐.<br>2)선생님이 마음이 편하면 학생들의 마음도 온화하고 평화로워질 수 있기에 선생님들도 스트레스를 안 받는것이 중요함.<br>3) 학생들을 대하려면 스트레스를 잘 다스려야하는데 길고 반복되는 호흡이 도움이 됨.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 04:52:32 UTC</pubDate>
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         <title>6차시 쓱벤져스                                    </title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ussh7382/drhx314iseuaqheg/wish/1476887202</link>
         <description><![CDATA[<div>청소년 감성코칭<br>&lt;감정코칭을 위한 긍정적 마인드&gt;<br>1) 감정코칭은 단순한 기술이 아니라 아이에 대해 긍정적 마인드를 갖고 진정으로 존중하며 배려하는 자세가 중요함.<br>2) 학생들의 장점을 보고 희망을 보며 믿어주는게 수업에 있어서도 많이 도움이 될 것임.<br>3) 우리 학교 학생들이 보이는 특징 중에 하나가 칭찬을 많이 해주면 더 열심히 하는 모습을 많이 보임. 그래서 사소한 것이라도 칭찬 해주는 게 필요함.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-30 04:34:01 UTC</pubDate>
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         <title>연구 도서 소개</title>
         <author>ussh7382</author>
         <link>https://padlet.com/ussh7382/drhx314iseuaqheg/wish/1545154073</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-05-20 18:30:47 UTC</pubDate>
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         <title>프로젝트 수업 어떻게 할 것인가?</title>
         <author>ussh7382</author>
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         <description><![CDATA[<div>업무 담당 교사로서 프로젝트 수업이 무엇인지 도대체 감이 안 잡혔는데, GSPBL이 갖춰야하는 구체적인 조건을 통해 그 개념을 이해할 수 있었습니다.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-20 18:36:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ussh7382</author>
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         <description><![CDATA[<div>프로젝트 수업에 대한 여러 가지 구상 중에 자꾸만 크고 거창한 결과물을 생각하고 있었는데, 이 구절을 보고 '띵~' 했어요!</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-20 18:39:56 UTC</pubDate>
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         <title>연구도서- 운동화를 신은 뇌</title>
         <author>duckun80</author>
         <link>https://padlet.com/ussh7382/drhx314iseuaqheg/wish/1546185962</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;존 레이티. 에릭 헤이거먼 지음<br><br>신이 우리에게 준, 성공에 필요한 두 가지 도구는 교육과 운동이다.하나는 영혼을 위한 것이고, 다른 하나는 신체를 위한 것이다.​하지만 이 둘은 결코 분리할 수 없다.둘을 함께 추구해야만 완벽함에 이를 수 있다.<br>- 플라톤<br><br>&lt;연구결과 및 참고 내용&gt;<br>1. 심장박동수를 평균이상으로 높이는 강도높은 유산소 운동 직후 학업 집중력(성적)이 눈에 띄게 오른다.(0교시 체육수업 연구 결과)<br>2. 운동은 정서적 안정을 가져온다<br>-운동은 신경전달물질의 수치를 늘려주기 때문에 달리기는 항우울제나 신경안정제를 복용하는 것과 마찬가지다.<br>3. 학습능력 향상, 일의 능률을 위해,스트레스 해소, 불안장애, 중독, 우울증, 노화방지, 여성과 태아의 두뇌 발달에 운동의 중요성을 이야기한다.<br><br>제언: 운동의 중요성과 긍정적인 효과는 모두 알고 있는 사실입니다. 이러한 유익한 활동을 교사가 먼저 실천해보고 행복 일상을 경험해보아요. 그리고 행복한 에너지를 우리 아이들도 느끼게 해줍시다.^^<br><br><br>그리하여 스포츠 더하기 향후 계획<br>-단체 스마트 밴드 구매 예정(샤오미밴드).&nbsp;<br>- 앱을 이용하여 공동체 구성원 간 1일 활동량을 비교 분석.<br>- 서로 동기부여를 통해 지속적으로 운동을 실천할 수 있도록 격려<br>-꾸준한 운동 실천 후 생리적, 정서적 변화에 대한 결과 공유<br>-실천사례를 통해 학생들에게 적용</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-21 01:26:44 UTC</pubDate>
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