Chuẩn bị

Mô hình nhỏ bằng hộp xốp hoặc khay nhựa lớn.

Đất, cát, nước, sỏi, đá nhỏ.

Chậu cây nhỏ

Dụng cụ tạo mưa: bình tưới, phễu, chai đục lỗ.

Tiến hành:

- Cô giới thiệu mô hình là “Xóm nhỏ”.

- Trẻ quan sát, nêu tên các vật: cây, nhà, sông, cầu, đất, đường.

- Cho trẻ lần lượt dùng bình tưới hoặc phễu nhỏ để tạo mưa và trò chuyện về cách tạo mưa

- Cô đổ thêm nước để mô phỏng mưa to, nước dâng cao.
- Cho trẻ quan sát: nhà bị ngập, cây đổ, đất bị cuốn trôi và hỏi trẻ thấy điều gì xảy ra khi nước dâng cao và cách bảo vệ nhà cửa, cây cối

- Trẻ thảo luận và  nêu cách bảo vệ

+ Dùng sỏi xây đê, đắp bờ, kê nhà lên chỗ cao.

+ Dẫn nước ra sông bằng rãnh nhỏ

+ Di chuyển cây lên nơi cao.

- Trẻ cùng nhau thử nghiệm, hợp tác và rút ra kết luận.

- Cô cùng trẻ trò chuyện, củng cố kiến thức:

+ Mưa và lũ lụt do đâu mà có?

+ Khi có mưa lớn, con cần làm gì để an toàn?

- Trẻ hát bài  “Sau cơn mưa”.

- Cô khen ngợi sự hợp tác, tinh thần bảo vệ môi trường của trẻ.

GÓC VẬN ĐỘNG

Chuẩn bị:

- Vũng nước giả bằng ô vuông (bao bọc rác màu xanh làm nước)

- Cây cầu bằng khúc gỗ to

- cành cây xanh

- Nhà bằng bì thùng

-  Nhạc nền: âm thanh mưa rơi, tiếng sấm nhẹ.

Tiến hành:

- Cô giới thiệu trò chơi “Hành trình an toàn khi mưa lớn”

- Cách chơi: chia thành 2 đội, khi nghe tiếng mưa (cô mở máy tạo tiếng mưa) từng bạn phải bật qua vũng nước, đi giữ thằng bằng trên câu gỗ và tránh cành cây xanh nghiêng ngả do gió thổi chạy nhanh về ngôi nhà của mình (đặt ở phía trên) là an toàn

- Luật chơi: không chạm vào vũng nước, đi trên câu không ngã và tránh được những cành cây. Đội nào về nhà nhanh nhất là đội chiến thắng.

- Tiến hành chơi.

- Nhận xét sau khi chơi

- Cô hỏi trò chuyện:

+ Khi trời mưa to, con nên làm gì để an toàn?
+ Có nên chơi ao hồ, sông khi mưa không?”

- Cô củng cố kiến thức: Khi trời mưa lớn  tránh đi ra ngoài đường và không chơi những nơi nguy hiểm như sông, ao hồ, đồng ruộng.

-  Cả lớp cùng hát  “Trời nắng, trời mưa” để kết thúc buổi chơi.

KỂ CHUYỆN : Bạn Vịt Con trong cơn mưa lớn

Chuẩn bị:

- Rối tay hoặc mô hình các nhân vật: Vịt con, Mẹ vịt, Thỏ con, Cây cầu, Dòng sông.

- Hình ảnh minh họa: mưa, nước dâng, cây ngã, người dọn dẹp sau mưa.

- Nhạc nền nhẹ hoặc âm thanh tiếng mưa, tiếng sấm

Tiến hành:

- Cho trẻ nghe các âm thanh như tiếng mưa, gió thổi, sấm sét...

- Trò chuyện về các âm thanh đó

+ Các con nghe xem âm thanh gì đây?

+ Khi trời mưa to, các con thường làm gì?

- Cô giới thiệu câu chuyện và kể cho trẻ nghe

- Cùng trò chuyện về nội dung câu chuyện:

+ Câu chuyện có những nhân vật nào?

+ Vì sao Vịt con bị mắc kẹt trong mưa?

+ Ai đã giúp Vịt con?

+ Khi trời mưa lớn, các con nên làm gì để an toàn?
-  Cô khuyến khích trẻ nêu ý kiến, chia sẻ kinh nghiệm (ví dụ: “con ở nhà”, “mặc áo mưa”, “không ra chỗ ngập nước”, “gọi người lớn giúp”).

- Trẻ cùng cô chơi trò “Hành trình an toàn khi mưa lớn”:
Trẻ giả làm các con vật di chuyển về “nhà an toàn”, tránh những ô “nước ngập” (vẽ bằng giấy màu xanh trên sàn).

- Cô nhận xét, khen ngợi trẻ biết cách chơi và nhớ được bài học.

Tạo hình – thủ công: Làm mô hình nhà nổi, cây cối, con đường nước tràn.

  Chuẩn bị:

- Mô hình mẫu: “Nhà nổi, cây, con đường nước tràn” (làm từ hộp sữa, chai nhựa, bìa cứng).

- Tranh ảnh, video ngắn về cảnh mưa lũ, nhà nổi, cây cối ngập nước.

- Hộp sữa, ly nhựa, chai nhựa, hộp giấy nhỏ.
- Bìa cứng, giấy màu, ống hút, keo, kéo, hồ dán, bút sáp.
- Bông, nilon xanh (nước), sỏi, nắp chai.
- Tấm bìa hoặc khay để trưng bày mô hình.

Tiến hành:

Hoạt động 1: Bé biết gì về mưa lũ

- Cho trẻ xem video ngắn về cảnh mưa lớn, đường ngập nước, nhà nổi.

- Trò chuyện

+ Con thấy gì trong đoạn video?

+ Khi mưa to, nước tràn ra đường, con cảm thấy thế nào?

+ Người dân làm thế nào để an toàn khi có lũ?

- Cô giới thiệu mô hình nhà nổi, cây cối, con đường nước tràn

Hoạt động 2: Bé quan sátCô giới thiệu mô hình mẫu của cô:

Nhà nổi được làm từ hộp sữa, phía dưới có miếng xốp giúp nhà không bị chìm.

Cây làm từ giấy màu hoặc ống hút, lá từ giấy xanh.

Con đường ngập nước làm bằng giấy nilon xanh, có sỏi nhỏ trang trí.

Cô gợi hỏi:

+ Con thấy cô làm phần nào trước?

+ Nhà cô làm bằng gì?

+ Nếu nước tràn nhiều, nhà nổi sẽ ra sao?

Hoạt động 3: Trẻ thực hiện

- Trẻ chia nhóm nhỏ (3–4 bạn/nhóm).

- Cô gợi ý cho trẻ phân công trong nhóm :

+ Một bạn làm nhà nổi.

+ Một bạn làm cây.

+ Một bạn làm con đường nước tràn.

+ Sau đó cùng sắp xếp lại thành mô hình chung.

- Cô cho trẻ thử nghiệm sản phẩm của mìn

Hoạt động 4:  Trưng bày và nhận xét sản phẩm

- Các nhóm đặt mô hình trên bàn trưng bày.

- Cô mời từng nhóm giới thiệu sản phẩm:
+ Nhóm con đã làm gì để nhà không bị ngập?”
+ Nhóm con làm thêm chi tiết nào cho đẹp hơn?”

- Cô và trẻ cùng nhận xét, khen ngợi nhóm sáng tạo.

- Cô tổng kết:
“Qua hoạt động hôm nay, các con đã biết làm nhà nổi, cây cối, con đường ngập nước — cũng như hiểu thêm về những gì xảy ra khi có mưa lũ.”

- Giáo dục: Khi trời mưa lớn, chúng ta không nên ra ngoài chơi, hãy ở nơi an toàn.

- Cả lớp hát bài “Mưa rơi”  kết thúc hoạt động.

Hoạt động ngoài trời: Quan sát mây, mưa, đưa ra dự báo nhỏ; diễn tập “chạy về nơi an toàn” .

Chuẩn bị:

- Khu vực sân trường hoặc bãi cỏ rộng, sạch, không trơn trượt.

- Một số tranh/ảnh về các loại mây (mây trắng, mây xám, mây đen, trời mưa).

- Chuông hoặc còi để báo hiệu tình huống “trời mưa”.

- Áo mưa nhỏ, nón lá, dù 

 Tiến hành:

 Hoạt động 1: trò chuyện

- Cô hỏi:

+ Hôm nay các con thấy trời thế nào?
+ Mây trên trời có màu gì? Nhiều hay ít?
+ Khi mây đen kéo đến thì điều gì thường xảy ra?

- Cho trẻ chơi khởi động nhẹ: “Gió thổi mây bay” (trẻ chạy chậm theo hướng cô hô: gió thổi – mây bay – mưa rơi).

Hoạt động 2: Quan sát và dự báo nhỏ

- Cô cho trẻ nhìn lên bầu trời, quan sát hình dạng – màu sắc – độ dày của mây.

- Cô gợi ý:

+ Mây trắng bay cao – trời đẹp.
+ Mây xám, mây đen thấp – sắp có mưa.

- Cho trẻ chia nhóm nhỏ (3–4 bạn) thảo luận nhanh và “dự báo thời tiết”:

+ Theo nhóm con, trời hôm nay có thể sẽ như thế nào?”

Hoạt động 3: Diễn tập “Chạy về nơi an toàn”

- Cô giải thích: Khi trời sắp mưa hoặc có sấm sét, các con phải làm gì để an toàn?”

- Giới thiệu tín hiệu: Khi cô thổi còi hoặc hô ‘Trời sắp mưa!’, các con chạy nhanh, trật tự về khu vực an toàn (đã được đánh dấu).

- Cô tổ chức diễn tập 2–3 lần:

+ Lần 1: Cô hô chậm, cho trẻ thực hành.

+ Lần 2–3: Cô kết hợp tiếng còi, mưa giả (rung lon, vỗ tay) để tăng hứng thú.

- Sau khi chạy xong, cô hỏi:

+ Con đã về nơi an toàn chưa?
+ Nếu trời mưa thật, con sẽ làm gì để không bị ướt hay sét đánh?

- Cô cùng trẻ nhắc lại:

+ Khi thấy mây đen – ta nên làm gì?
+ Khi có sấm chớp – ta nên ở đâu?

- Cô khen nhóm quan sát tốt, chạy nhanh, biết giữ an toàn.

- Cho trẻ hát“Mưa rơi tí tách” và  kết thúc.

Mục đích: Giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh, yêu thiên nhiên, rèn kỹ năng chăm sóc cây – vật nuôi.

Cách lồng ghép chủ đề:

• Chủ đề “Bản thân”: Cho trẻ gieo hạt rau mầm, tưới cây – liên hệ đến việc cơ thể cần “ăn rau để khỏe mạnh như cây”.

• Chủ đề “Gia đình”: Trẻ cùng chăm vườn cây “của gia đình bé” – mỗi bé chăm một chậu cây đại diện cho người thân.

• Chủ đề “Thế giới động vật”: Cho trẻ quan sát, chăm sóc cá, ốc, ếch… nói chuyện về “ngôi nhà của các con vật”.

• Chủ đề “Nghề nghiệp”: Trẻ đóng vai người làm vườn, người bán hoa, người nông dân.

Hoạt động cụ thể:

• Tưới cây, nhổ cỏ, lau lá.

• Quan sát sự thay đổi của cây qua ngày.

• Làm thí nghiệm “hạt đậu nảy mầm”.

• Làm bảng “cây em trồng”.

🏃‍♀️ 2. Góc vận động

Mục đích: Phát triển thể chất, rèn kỹ năng vận động cơ bản, phối hợp tay – chân – mắt.

Cách lồng ghép chủ đề:

• Chủ đề “Phương tiện giao thông”: Làm đường chạy xe, chơi “lái xe về bến”, “đèn xanh đèn đỏ”.

• Chủ đề “Gia đình”: Chơi “chuyền đồ cho mẹ”, “ai nhanh hơn giúp mẹ”.

• Chủ đề “Nghề nghiệp”: Trẻ đóng vai chú công nhân vận chuyển hàng, cô bán hàng…

• Chủ đề “Thế giới động vật”: Bắt chước vận động của các con vật (nhảy như ếch, bò như mèo, bay như chim).

Hoạt động cụ thể:

• Trò chơi bật qua suối, bò chui qua cổng, ném trúng đích.

• Thi đua nhóm: “Ai vận chuyển nhanh hơn”, “Xe chở hàng an toàn”.

• Dựng chướng ngại vật để trẻ vượt qua.

📖 3. Góc kể chuyện

Mục đích: Phát triển ngôn ngữ, khả năng biểu đạt, tưởng tượng, cảm xúc.

Cách lồng ghép chủ đề:

• Chủ đề “Bản thân”: Kể chuyện “Bé ngoan biết giữ gìn vệ sinh”, “Bé biết giúp mẹ”.

• Chủ đề “Gia đình”: Kể chuyện “Tình cảm gia đình”, “Mẹ của bé Na”, “Bố là siêu nhân của con”.

• Chủ đề “Thế giới động vật”: Kể chuyện “Gà con lon ton”, “Thỏ con đi học”, “Voi con biết giúp mẹ”.

• Chủ đề “Nghề nghiệp”: Dựng góc kể chuyện “Bé làm bác sĩ”, “Chú công nhân dũng cảm”.

Hoạt động cụ thể:

• Cho trẻ đóng vai, dùng rối hoặc mô hình kể lại truyện.

• Cho trẻ sáng tạo đoạn kết khác cho câu chuyện.

• Kể chuyện theo tranh hoặc theo trình tự hình ảnh.

• Gợi ý trẻ kể chuyện về trải nghiệm thật của mình.

Mục tiêu lồng ghép:

• Trẻ biết bảo vệ môi trường, tiết kiệm nước để bảo vệ sức khỏe.

• Hiểu thời tiết thay đổi ảnh hưởng đến con người (nóng quá – mưa to – bão).

✅ Chăm vườn rau mini:

• Trẻ tưới cây đúng thời gian → tránh lãng phí nước.

• Cô trò chuyện: “Nếu trời nóng quá cây dễ héo, cơ thể chúng mình cũng cần uống nước”.

✅ Làm mô hình “Khu nhà sạch – khu nhà ô nhiễm”:

• Cho trẻ phân loại rác → rác đúng nơi giúp không ngập nước, đỡ bệnh.

✅ Quan sát thời tiết mỗi ngày:

• Trẻ dán biểu tượng: nắng/ mưa/ gió/ nóng

• Cô hỏi: “Nếu mưa to con cần làm gì để an toàn?” → Trả lời: ở trong nhà, không chạy ra ngoài, không chơi gần nước.

✅ 2. Góc Vận động – “Cơ thể khỏe mạnh, biết tránh nguy hiểm”

Mục tiêu lồng ghép:

• Trẻ biết hành động an toàn khi thời tiết bất thường.

• Rèn kỹ năng vận động – kỹ năng phối hợp nhóm.

✅ “Bật qua vũng nước – tránh ngập”

• Các vòng tròn tượng trưng “vùng ngập”.

• Trẻ bật qua → bài học: mưa lớn làm nước dâng cao, không đi vào chỗ ngập.

✅ “Sơ tán khi có bão”

• Khi cô hô “gió mạnh, cây đổ”, trẻ cúi thấp chạy đến “nhà an toàn”.

• Giúp trẻ biết: phải tìm nơi chắn gió an toàn.

✅ “Chuyển đồ cứu trợ”

• Trẻ cùng nhau vận chuyển lương thực, nước uống.

• Giúp trẻ hiểu tinh thần đoàn kết khi có thiên tai.

✅ “Ai mặc áo mưa nhanh hơn”

• Trẻ thi mặc áo mưa, đội mũ khi có mưa.

• Kỹ năng thực tế, gắn với chủ đề Bản thân – bảo vệ sức khỏe.

✅ 3. Góc Kể chuyện – Học tập – “Bé an toàn, khỏe mạnh”

Mục tiêu lồng ghép:

• Trẻ biết cách tự bảo vệ bản thân trước thời tiết thay đổi.

• Hình thành thái độ biết nhờ người lớn khi nguy hiểm.

✅ Kể chuyện sáng tạo

• Chủ đề: “Bé Thỏ biết trốn mưa”, “Bạn Gấu không xả rác để tránh ngập”, “Bạn Na nhờ bố khi nước lên cao”.

• Sau khi nghe truyện, trẻ kể lại hoặc đóng kịch theo nhóm.

✅ Xem tranh – nói hành vi đúng/sai

• Tranh:

  • Bé đi chơi dưới trời giông → sai

  • Bé mặc áo mưa → đúng

  • Bé vứt rác xuống mương → sai

  • Bé trồng cây → đúng

• Trẻ chọn thẻ hành vi đúng giúp cơ thể khỏe mạnh, môi trường an toàn.

✅ Làm sách mini “Bé bảo vệ bản thân”

• Trẻ tự vẽ:

  • Đội mũ khi nắng

  • Mặc áo mưa khi mưa

  • Không chơi gần nước

  • Không ra ngoài khi bão

• Rất phù hợp khi đánh giá kỹ năng nhận biết nguy hiểm.

Lồng ghép vào chủ đề “Ông mặt trời của bé – Nước”

1. Góc thiên nhiên

🎯 Mục tiêu giáo dục:

- Trẻ biết quan sát, chăm sóc cây xanh, hiểu vai trò của nước và ánh sáng mặt trời với cây.

- Hình thành hành vi tiết kiệm nước, yêu thiên nhiên.

- Trẻ nhận biết hiện tượng thời tiết (nắng, mưa, gió) và biết phản ứng phù hợp.

🪴 Chuẩn bị:

- Chậu cây nhỏ, bình tưới nước, cốc nhựa, khăn lau, tranh ảnh về cây xanh – mưa – nắng – hạn hán.

- Một mô hình “vườn cây mini” đặt gần cửa sổ có ánh sáng.

🧩 Cách tổ chức hoạt động:

1.     Cô gợi mở:

- “Con nhìn xem, hôm nay trời có nắng không?”

- “Cây cần gì để lớn lên nhỉ?”

- “Nếu trời nắng quá, cây có khô không?”
→ Cô hướng trẻ đến hiểu nước, ánh nắng đều quan trọng nhưng nếu quá nhiều hay quá ít sẽ làm cây yếu.

2.     Trải nghiệm:

- Cho trẻ tưới nước cho cây, nhắc “Tưới vừa thôi nhé, tiết kiệm nước – nước quý lắm!”.

- Quan sát lá cây: “Lá cây mát khi có nước và ánh nắng vừa phải đấy!”

3.     Lồng ghép kỹ năng ứng phó:

- Cô trò chuyện: “Nếu mưa to, con nên làm gì?” (→ Vào nhà, không ra ngoài).

- “Nếu trời nắng gắt, con cần đội gì khi ra ngoài?” (→ Nón, mũ, tránh nắng).

4.     Kết thúc:

- Cô cùng trẻ lau khô bình tưới, cất đồ gọn gàng, củng cố kỹ năng giữ gìn môi trường.

2. Góc vận động

🎯 Mục tiêu giáo dục:

- Phát triển vận động thô thông qua trò chơi gắn với hiện tượng thiên nhiên.

- Giúp trẻ nhận biết, phản ứng linh hoạt với các tình huống thời tiết, rèn kỹ năng tự bảo vệ.

⚙️ Chuẩn bị:

- Thảm chơi, cờ màu, vòng thể dục, chướng ngại vật (hộp, khối xốp).

- Tranh minh họa mưa, nắng, gió, lũ lụt.

🎲 Hoạt động gợi ý:

Trò chơi 1: “Chạy trốn cơn mưa”

- Cô bật nhạc: “Rào rào rào – trời mưa rồi!” → Trẻ chạy nhanh tìm “nhà” trú (vòng thể dục, ô che).

- Khi nhạc dừng: “Trời tạnh rồi, ông Mặt Trời xuất hiện!” → Trẻ ra khỏi nhà dang tay đón nắng.
→ Giúp trẻ hiểu cần tránh mưa, giữ ấm khi trời lạnh.

Trò chơi 2: “Ông Mặt Trời chiếu sáng”

- Khi cô nói “Trời nắng lên”, trẻ giơ tay cao vươn mình (hấp thụ năng lượng).

- Khi cô nói “Trời mưa”, trẻ ngồi xuống trốn mưa.
→ Giúp trẻ phản ứng nhanh, hiểu về thay đổi thời tiết.

Trò chơi 3: “Gió thổi, cây nghiêng”

- Cô dùng quạt thổi nhẹ, trẻ giả làm cây nghiêng mình, lắc lư.
→ Lồng ghép giáo dục: Khi có gió mạnh hay bão, không nên ra ngoài chơi.

3. Góc kể chuyện – sách tranh

🎯 Mục tiêu giáo dục:

- Trẻ biết lắng nghe, hiểu câu chuyện đơn giản về thời tiết, ông mặt trời, nước, và ứng phó khi có mưa – nắng – gió.

- Hình thành thói quen ứng xử phù hợp trước hiện tượng thiên nhiên.

📚 Chuẩn bị:

- Tranh truyện ngắn: “Giọt nước tí xíu”, “Cây con đón nắng”, “Ông Mặt Trời đi ngủ”, “Cơn mưa nhỏ”…

- Rối tay: ông mặt trời, giọt nước, cây con, đám mây.

🗣️ Cách tổ chức:

1.     Cô kể chuyện bằng rối:

“Một ngày nắng to, cây con héo rũ vì khát nước. Giọt nước tí xíu rơi xuống – cây mừng rỡ uống từng giọt…”
→ Lồng ghép: “Nếu không có nước, cây sẽ ra sao? Con cần làm gì để tiết kiệm nước?”

2.     Trò chuyện cùng trẻ:

- “Ông Mặt Trời giúp cây lớn lên như thế nào?”

- “Khi trời mưa to, con nên ở đâu?”

- “Con có thể làm gì để giúp cây không bị khát nước?”

3.     Trẻ minh họa lại câu chuyện:

- Cho trẻ tô màu “ông mặt trời”, “giọt nước” hoặc dán tranh về cây xanh.

- Gợi ý: “Con vẽ cây xanh tươi tốt vì có nắng và nước nhé.”

4.     Kết thúc:

- Cô khái quát: “Ông Mặt Trời, giọt nước đều cần thiết. Nếu trời mưa, ta ở trong nhà. Nếu trời nắng, ta đội nón nhé!”

- Chuẩn bị:

+ Khay nhựa hoặc thùng xốp lớn (làm “mô hình khu làng”).

+ Đất, cát, một ít nước.

+ Mô hình nhà, cây xanh, người (có thể bằng nhựa hoặc tự làm từ giấy).

+ Ly nhựa, muỗng, bình tưới nước nhỏ.

Hình ảnh minh họa *mưa – lũ – cây đổ – nhà ngập nước – sau khi trồng cây

+ Khăn lau, khăn giấy, thau hứng nước (đảm bảo an toàn, vệ sinh).

- Cách chơi:

* Cô cùng trẻ quan sát mô hình làng nhỏ: có nhà, cây, người, đất.

* Cô hỏi:

> “Nếu trời mưa to nhiều ngày thì điều gì sẽ xảy ra?”

> “Khi nước ngập, cây và nhà sẽ thế nào?”

> “Vì sao lại có lũ?”

* Thực hiện:

1. Cô cho trẻ đặt mô hình nhà, cây, người vào khay đất.

2. Cho nhóm trẻ dùng bình tưới hoặc ly nhỏ đổ nước xuống đất (giả làm “mưa”).

3. Trẻ quan sát hiện tượng: nước ngập, cây đổ, nhà bị ướt.

4. Sau đó cô hỏi:

> “Điều gì xảy ra khi có mưa lớn?”

> “Làm thế nào để hạn chế lũ lụt?”

5. Cô gợi ý trẻ trồng thêm cây quanh nhà, làm rãnh thoát nước, dọn rác.

6. Trẻ làm lại mô hình có cây, rãnh nước → “mưa lại” → thấy nước chảy bớt ngập.

* Luật chơi:

* Khi cô nói “Mưa bắt đầu!”, trẻ làm mưa bằng cách đổ nước.

* Khi cô nói “Hết mưa!”, trẻ dừng lại, cùng nhau quan sát và thảo luận kết quả.

Mục tiêu:
Trẻ biết chăm sóc cây, tưới cây đúng cách, không bẻ cành, không vứt rác bừa bãi.

• Cách tiến hành:

  • Cô trò chuyện về cây xanh và lợi ích của cây (giúp mát, cho không khí trong lành).

  • Cho trẻ thực hành tưới cây, lau lá, nhặt rác quanh chậu cây.

  • Trò chuyện: “Nếu trời nắng quá hoặc mưa to thì cây như thế nào? Chúng ta nên làm gì?”.

  • Giáo dục trẻ: cần tưới nước khi trời khô, tránh lãng phí, không xả rác ra môi trường.

• Góc vận động: “Vượt qua mưa bão an toàn”

  • Mục tiêu:
    Trẻ biết phản ứng khi có mưa to, gió lớn; rèn sự nhanh nhẹn, phản xạ và hợp tác.

  • Trò chơi gợi ý:

    • Trò chơi 1: “Chạy về nhà khi có bão”
      → Khi nghe tiếng “gió”, “mưa”, trẻ chạy nhanh về nơi trú (vòng tròn tượng trưng cho nhà).

    • Trò chơi 2: “Chuyển đồ cứu trợ”
      → Trẻ chuyền bóng (thức ăn) từ người này sang người khác, không để rơi.

    • Trò chơi 3: “Vượt qua suối”
      → Dùng thảm, vòng thể dục tượng trưng cho nước, trẻ bước qua nhẹ nhàng, không bị “ướt”.

  Góc kể chuyện: “Cơn mưa và bạn nhỏ thông minh”

  • Mục tiêu:
    Trẻ biết lắng nghe, hiểu ý nghĩa câu chuyện; biết hành động đúng khi gặp mưa, bão.

  • Cách tiến hành:

    • Cô kể chuyện (có thể là sáng tác hoặc kể “Bé Na đi học gặp mưa”).

    • Đàm thoại: “Bé Na đã làm gì khi trời mưa?”, “Nếu con là Bé Na, con sẽ làm thế nào?”.

    • Cho trẻ đóng vai, thể hiện lại nội dung câu chuyện.

    • Giáo dục: Khi có mưa, bão thì phải đội mũ, mang áo mưa, ở trong nhà, nghe lời người lớn

Mục tiêu

Trẻ biết phản ứng nhanh, khéo léo khi tham gia vận động.

Rèn luyện kỹ năng di chuyển an toàn, giữ thăng bằng, phối hợp nhóm

Hình thành ý thức bảo vệ bản thân khi trời mưa lớn, tránh vùng ngập nước

I. Chuẩn bị

* Địa điểm: Sân chơi, lớp học có khoảng trống rộng, sạch, khô ráo.

* Đồ dùng, dụng cụ:

* Vòng thể dục hoặc tấm bìa tròn (làm “vũng nước ngập”).

* Dây thừng/đường kẻ (làm “đường an toàn”).

* Ô đồ chơi, áo mưa nhỏ, mũ nón (phụ kiện tạo hứng thú).

* Loa, nhạc nền (bài “Trời mưa trời mưa” hoặc “Em yêu cây xanh”).

* Biểu tượng nhà an toàn (có thể là tranh ngôi nhà hoặc mô hình nhỏ).

---

II. Cách chơi

1. Cô giới thiệu trò chơi:

> “Khi trời mưa to, có những vũng nước ngập. Nhiệm vụ của chúng mình là di chuyển thật khéo trên con đường an toàn để tránh nước và về nhà an toàn nhé!”

2. Cách tổ chức:

Cô chia lớp thành 2–3 đội (mỗi đội 4–5 trẻ).

Trên sân cô sắp “đường an toàn” bằng dây thừng uốn lượn; hai bên đặt vòng tròn làm vũng nước.

Khi có hiệu lệnh “Mưa bắt đầu!”, trẻ đội mũ/che ô và di chuyển nhanh qua đường an toàn, tránh không dẫm vào vòng nước, để về đến “ngôi nhà an toàn” ở cuối đường.

* Khi nghe “Hết mưa!”, trẻ dừng lại, cùng cô quan sát xem bạn nào về nhà an toàn, bạn nào bị “ướt” (dẫm vào vòng).

3. Các đội thay phiên nhau chơi.

4. Kết thúc, cô và trẻ cùng trò chuyện:

> “Khi mưa lớn, chúng ta nên làm gì để an toàn?”

> → Trẻ nêu: đội mưa, tránh chỗ ngập, không chạy dưới mưa, tìm nơi trú an toàn.

III. Luật chơi

Khi di chuyển, không được chạm hoặc dẫm vào “vũng nước” (vòng tròn).

Phải đi đúng theo “đường an toàn” đã vẽ hoặc trải dây.

* Đội nào hoàn thành nhanh nhất, không bạn nào bị “ướt” sẽ là đội chiến thắng.

* Nếu bạn dẫm vào “nước ngập”, bạn phải dừng lại một lượt để “lau khô chân” rồi mới tiếp tục.

Trò chuyện:

- Để hạn chế lũ lụt và xói mòn đất con sẽ làm gì?

- Gợi ý trẻ thưc hành trồng cây.

Chuẩn bị:

-  Hạt đỗ (đậu), đất, thùng xốp, vòi tưới nước, vá xới đất, khăn lau,…

Tiến hành:

- Cho trẻ thảo luận, phân công các bạn trong nhóm chia nhiệm vụ.

- Cho trẻ trồng cây con vào thùng xốp, tưới nước,…

- Cho trẻ chăm sóc những cây xanh ở góc thiên nhiên như: nhặt lá vàng, tưới nước, bón phân, lau lá, …

Giáo dục: Trồng nhiều cây xanh quanh nhà, chăm sóc cây.

    Vận động

- Tình huống mưa lớn, ngập lụt nước tràn vào nhà, con sẽ làm gì?

- Gợi ý trẻ thực hành làm đê chống lũ.

Chuẩn bị:

- Mô hình ngôi nhà, các chướng ngại vật, các bao đất, …

Tiến hành:

- Cho trẻ thực hành thi đua vượt qua các chướng ngại vật trên vai có bao đất để làm thành đê ngăn lũ.

    Kể chuyện

- Tình huống mưa lũ nhà bạn thỏ bị sập

- Cho trẻ kể chuyện sáng tạo với các loại rối, đóng vai các nhân vật để xây nhà cho bạn thỏ.

Chuẩn bị:

- Các loại rối để kể truyện

Tiến hành:

- Cho trẻ thảo luận, phân công các bạn trong nhóm vụ:

- Dùng rối để kể chuyện

Giáo dục trẻ quan tâm giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn.

Lứa tuổi: 4 – 5 tuổi (Lớp Chồi)

Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ

I. MỤC TIÊU

- Trẻ nhớ tên truyện: “Đám mây đen xấu xí”, biết tên các nhân vật trong truyện (Đám mây đen, Mặt trời, Gió, Mưa, Cầu vồng...).

Trẻ hiểu nội dung truyện: Đám mây đen ban đầu xấu xí, hay cáu gắt, nhưng sau khi được bạn bè giúp đỡ, đã biết yêu thương và giúp ích cho mọi người.

Biết được ý nghĩa câu chuyện: Dạy trẻ biết sống hòa đồng, yêu thương, giúp đỡ bạn bè.

- Rèn kỹ năng nghe – hiểu lời kể, ghi nhớ có chủ định.

Phát triển khả năng diễn đạt bằng lời nói, nói câu trọn ý khi trả lời câu hỏi.thể hiện cảm xúc qua giọng nói, nét mặt khi kể lại một đoạn truyện.

- Giáo dục trẻ biết yêu thương, cư xử nhẹ nhàng, không chê bai, không nóng giận như đám mây đen. Hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động kể chuyện.

II. CHUẨN BỊ

1. Đồ dùng của cô

Tranh minh họa hoặc *mô hình nhân vật: Mây đen, Mặt trời, Mưa, Gió, Cầu vồng (có thể là rối tay hoặc hình ảnh 3D).

* Máy chiếu hoặc TV trình chiếu video minh họa truyện (nếu có).

* Nhạc nền nhẹ nhàng, âm thanh mưa, gió, tiếng cười trẻ em. 2. Đồ dùng của trẻ

* Mặt nạ hoặc mô hình nhỏ của các nhân vật để tham gia hoạt động đóng vai.

* Thẻ hình (đám mây vui – đám mây buồn) để trẻ chọn cảm xúc sau khi nghe truyện. III. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG

1. Ổn định – Gây hứng thú (3–5 phút)

Cô cùng trẻ hát bài “Trời nắng, trời mưa”

Cô trò chuyện:

Các con vừa hát về điều gì?

Khi trời nắng, các con cảm thấy thế nào? Còn khi trời mưa thì sao?

Cô dẫn dắt: “Trên bầu trời, có rất nhiều đám mây. Có đám mây trắng xinh đẹp, có đám mây hồng đáng yêu, nhưng cũng có một đám mây đen rất xấu xí và hay cáu gắt... Các con có muốn nghe câu chuyện về bạn ấy không?”

Giới thiệu tên truyện: “Đám mây đen xấu xí

2. Kể chuyện (2 lần – 10 phút)

Lần 1: Cô kể diễn cảm

Kể bằng giọng nhẹ nhàng, thay đổi âm sắc phù hợp từng nhân vật.

Kết hợp tranh minh họa / mô hình / video.

Lần 2: Cô kể kết hợp đàm thoại

Cô kể lại từng đoạn, dừng lại đặt câu hỏi:

Vì sao đám mây đen bị mọi người chê xấu?

Ai đã giúp đám mây đen nhận ra lỗi của mình?

Cuối cùng đám mây đen đã làm gì để mọi người yêu quý?

Cho trẻ trả lời, khuyến khích trẻ nói câu trọn ý.

#### 3. Đàm thoại – Trẻ kể lại chuyện (5–7 phút)

Cô gợi hỏi trẻ kể lại theo tranh hoặc mô hình:

“Con hãy kể lại đoạn đám mây buồn vì không ai chơi với mình nhé.”

“Đoạn nào con thích nhất trong câu chuyện? Vì sao?”

Khuyến khích 2–3 trẻ lên kể lại một đoạn hoặc toàn bộ câu chuyện.

4. Trò chơi củng cố (5 phút)

Trò chơi 1: “Ai nhanh hơn”

Cô giơ tranh, trẻ gọi tên nhân vật hoặc nói hành động của nhân vật đó trong truyện.

Trò chơi 2: “Mây vui – Mây buồn”

Cô nêu tình huống (VD: “Bạn chia đồ chơi với bạn khác” / “Bạn giận dỗi không chơi với ai”).

Trẻ giơ thẻ mây vui hoặc mây buồn tương ứng.

5. Kết thúc (2–3 phút)

Cô nhận xét, khen trẻ kể hay, lắng nghe tốt.

Giáo dục nhẹ nhàng: “Qua câu chuyện, chúng mình học được điều gì?”

Kết thúc bằng bài hát vui: “Cầu vồng” hoặc “Mưa rơi”.

Mục đích: Giúp trẻ khám phá thế giới xung quanh, tìm hiểu về thiên nhiên

Cách lồng ghép chủ đề:

* Chủ đề "Bản thân": Cho trẻ tưới cây, ghieo hạt, .....

* Chủ đề "Mùa nước nổi": Cho trẻ quan sát mưa ngoài sân trường,......

* Chủ đề: "Động vật": Cho trẻ quan sát con ếch, con ốc,......

Hoạt động cụ thể:

- Lau lá, tưới cây, nhổ cỏ

- Quan sát sự thay đổi của cây

- Làm thí nghiệm "Nảy mầm của hạt đậu

2. GÓC VẬN ĐỘNG:

Mục đích: Giúp trẻ rèn cơ thể phát triển thể chất, phối hợp tay chân nhịp nhàng.

Cách lồng ghép chủ đề:

* Chủ đề "Gia đình": Trẻ chơi "Thi xem ai nhanh", "Xem ai giỏi"

* Chủ đề "Mưa": Trẻ chơi "An toàn khi mưa lớn", "Trú mưa"

Hoạt động cụ thể: Trẻ bật qua suối, Chạy nhanh về nhà, ...

3. GÓC KỂ CHUYỆN

Mục đích: Giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát âm rõ rõ ràng, mạch lạc.

Cách lồng ghép chủ đề:

* Chủ đề "Mùa nước nổi: kể trẻ nghe câu chuyện "Giọt nước tí xíu", Con gái út của ông mặt trời", "Đám mây đen xấu xí"

Hoạt động cụ thể: Cho trẻ đóng vai kể chuyện, kể theo mô hình, kể chuyện theo tranh.

BÀI THƠ: DỌN ĐỒ CHƠI

"Giờ chơi xong rồi!
Cất đồ chơi thôi!
Bé nào nhanh tay,
Cất đồ chơi nhé !

Đồ chơi lắp ráp,

Bé để vào rổ.

Rổ tròn rổ vuông

Vào khuôn bé nhé!

Ơ kìa đất nặn

Vươn vãi khắp nơi

Bé ơi bé ơi

Nào ta cùng dẹp.

Thật là gọn gàng

Mai ta chơi tiếp
Giờ thì đi ngủ
Ngủ thật là ngoan!"

*Một số gợi ý tranh minh họa giáo viên có thể tạo hình ảnh bằng AI

- Khung cảnh lớp học mầm non sáng sủa, nhiều màu pastel.

- Hai–ba bé 3–5 tuổi đang vui vẻ nhặt đồ chơi lắp ráp (khối gỗ, lego lớn) và bỏ vào rổ tròn – rổ vuông được đặt ở góc lớp.

- Trên sàn có vài món đất nặn rơi vương vãi, một bé đang cúi nhặt, một bé khác đang xếp gọn.

- Gương mặt các bé tươi vui, thể hiện tinh thần hợp tác.

- Không gian gọn gàng, sạch sẽ, đồ chơi có kệ phân loại.

Giờ chơi vui quá là vui,
Đến khi dọn dẹp, bé ơi nhớ làm.

Ô tô trả đúng trạm dừng,
Gấu bông lên kệ nằm mừng cạnh nhau.

Lego bé xếp nhẹ mau,
Khối gỗ vào hộp trước sau gọn liền.

Cả lớp cùng bé làm chuyên,
Lớp sạch – bé giỏi, cô khen ngập tràn!

Vui chơi tiếng cười thật trong,

Chơi xong cất gọn, nhớ xong việc rồi.

Đồ chơi xếp lại từng nơi,

Hộp theo đồ hộp, xe ngồi giá xe.

Trên sàn lăn những khối ghê,

Cùng nhau nhặt nhé – bé nào cũng ngoan.

Gấu bông trở lại kệ vàng,

Búp bê ngủ đẹp trên bàn xinh xinh.

Bạn ơi tay nhẹ, thật nhanh,

Hợp tác càng tốt, việc thành càng vui.

Giữ cho lớp sạch mỗi ngày,

Bước chân nhẹ nhỏm, trò hay thêm nhiều.

Cuối giờ lớp sạch đáng yêu,

Cô khen bé giỏi – bé yêu tự hào.

Ngày mai lại hẹn cùng nhau,

Chơi xong nhớ cất – thói quen giữ hoài.

Gợi ý tranh minh họa 1

Hình ảnh mô tả:

-Lớp học mầm non sáng sủa, nhiều kệ đồ chơi.

-3–5 bé độ tuổi 5–6 đang cúi xuống nhặt đồ chơi như gấu bông, khối gỗ, xe ô tô trên sàn.

- Một bé cầm hộp nhựa, các bạn khác bỏ đồ vào.

- Không khí vui tươi, cô giáo đứng gần mỉm cười quan sát.

Gợi ý tranh minh họa 2

Hình ảnh mô tả:

- Hai bé đang xếp xe đồ chơi thành một hàng ngay ngắn trên kệ.

-Một bé khác đang đặt búp bê lên giá, nét mặt vui và tự hào.

-Lớp gọn gàng, trên tường có bảng dán sticker mặt cười “Bé ngoan”.

Khổ 1

Sau giờ chơi thật vui,
Đồ chơi nằm khắp nơi.
Bé nhìn quanh mỉm cười:
“Đến lúc cất thôi nào!” Khổ 2 Gấu bông vào giỏ nhỏ,
Ô tô về đúng nhà.
Khối gỗ xếp ngay ngắn,
Bé cất thật nhanh nha Khổ 3

Cất xong sàn sạch sẽ,
Lớp học trông thật xinh.
Bé vỗ tay hoan hô,
“Lớp mình đẹp lung linh! Khổ 4

Mai chơi bé lại nhớ,
Dọn đồ thật chăm ngoan.
Bé nào cũng tự giác,
Lớp yêu thêm ngập tràn.

Khổ 1
Mẹ bế bé
Ôm thật lâu
Bé thủ thỉ:
“Con thương mẹ”

Khổ 2
Bà cài tóc
Cho bé yêu
Bé dang tay
Ôm bà nhé

Khổ 3
Ông dắt bé
Đi dạo chơi
Bé líu ríu
Đi bên ông

Khổ 4
Bé ngoan ngoãn
Vâng lời ngay
Yêu gia đình
Bé thật vui.

Khổ 1
Giờ chơi vui đã đến rồi,
Chúng mình cất lại đồ chơi thật ngoan.
Búp bê về tủ dịu dàng,
Ô tô vào hộp nằm ngang thẳng hàng.

Khổ 2
Bạn cùng bạn góp đôi tay,
Khối gỗ, bóng nhựa xếp ngay chỗ này.
Gấu bông ngủ giấc thơm say,
Lớp mình gọn ghẽ mỗi ngày thêm xinh.

Khổ 3
Cô khen bé rất thông minh,
Biết giữ lớp sạch lung linh sáng hồng.
Cất đồ thành thói quen chung,
Cả lớp vui sướng, hát cùng dọn nhanh.

🎨 Gợi ý 3–5 tranh minh họa cho AI

1. Hai trẻ cất búp bê và ô tô vào kệ, lớp học đầy màu sắc, mặt trẻ tươi vui.

2. Trẻ đặt khối gỗ, bóng nhựa, gấu bông vào từng ngăn, có nhãn phân loại đồ chơi rõ ràng.

3. Nhóm 3–4 trẻ cùng dọn lớp, mỗi bé phụ trách một khu vực, thể hiện tinh thần hợp tác.

4. Cô giáo tươi cười khen trẻ, kệ đồ phía sau đã được xếp ngay ngắn, sạch sẽ.

5. Toàn cảnh lớp học sau khi dọn, thảm chơi gọn gàng, đồ chơi sáng màu nằm đúng vị trí, trẻ nắm tay nhau cười vui.

Khổ 1
Bé chơi vui
Đến giờ rồi
Cất đồ chơi
Nào bé ơi.

Khổ 2
Xếp ô tô
Vào đúng chỗ
Búp bê nhỏ
Ngủ trong giường.

Khổ 3
Bé cùng cô
Cất nhẹ nhàng
Lớp sạch sẽ
Thật gọn gàng.

Khổ 4
Cất đồ chơi
Bé ngoan quá
Mai chơi tiếp
Vui cả ngày.

Bạn ơi tay nhẹ, thật nhanh,

Hợp tác càng tốt, việc thành càng vui.

Giữ cho lớp sạch mỗi ngày,

Bước chân nhẹ nhỏm, trò hay thêm nhiều.

Cuối giờ lớp sạch đáng yêu,

Cô khen bé giỏi – bé yêu tự hào.

Ngày mai lại hẹn cùng nhau,

Chơi xong nhớ cất – thói quen giữ hoài.

Mong rằng qua từng hình ảnh, từng hoạt động, thầy cô sẽ tìm thấy sự đồng điệu, thêm niềm vui và động lực trên con đường chăm sóc – giáo dục những mầm xanh tương lai 🌼

Mong rằng qua từng hình ảnh, từng hoạt động, cô sẽ tìm thấy sự đồng điệu, thêm niềm vui và động lực trên con đường chăm sóc – giáo dục những mầm xanh tương lai 🌼

1. Lý thuyết:

- Để giải quyết một vấn đề sư phạm một cách khoa học, giáo viên nên tuân thủ các quy trình nào?

+ Quan sát hành vi, biểu hiện của trẻ. Xác định vấn đề cụ thể, khách quan, tránh suy đoán cảm tính.

+ Tìm hiểu nguyên nhân từ: trẻ, môi trường lớp học, gia đình, bạn bè.

+ Phân tích nguyên nhân.

+ Đưa ra nhiều cách xử lý khác nhau, phù hợp đặc điểm lứa tuổi.

+  Động viên, khích lệ, làm gương.

+ Điều chỉnh biện pháp nếu chưa đạt hiệu quả mong muốn

-  Để xử lý tình huống đạt hiệu quả thì chúng ta cần đảm bảo theo các nguyên tắc nào?

+ Bình tĩnh và kiềm chế cảm xúc

+ Tôn trọng nhân cách đối tượng

+ Đồng cảm và tin tưởng

+ Đảm bảo tính sư phạm

+ Lấy trẻ làm trung tâm

+ Giải quyết triệt để và mang tính giáo dục

2. Vận dụng: Xử lý các tình huống sau đây và đề xuất các tình huống còn lúng túng khi xử lý tại lớp cho tập thể cùng hỗ trợ.

Tình huống 1: Trẻ với hoạt động góc

Giờ hoạt động góc của lớp mẫu giáo 5–6 tuổi diễn ra được khoảng 30 phút. Ở góc xây dựng, trẻ đã xây xong công trình “ Nông trại vui vẻ” và cô hỏi:  “Con đã xong chưa. Trẻ nói: Con đã xong rồi”. Cô đứng ngắm nhanh rồi đi làm việc khác. Trẻ ở góc chơi đó nhìn theo giáo viên và chờ đợi,... Theo bạn, giáo viên trong tình huống đó đã xử lý đúng chưa? Nếu bạn, bạn sẽ làm gì?

- Giáo viên đã chưa xử lý đúng theo hướng phát triển tối đa khả năng chơi và tính chủ động của trẻ.

- Khen ngợi va khuyến  khích trẻ trình bày

- Khuyến khích trẻ đánh gia công trình và đặt tên cho công trình của mình vừa hoàn thành.

- Gợi ý mối liên kết giữa góc xây dựng với các góc chơi khác.

- Giáo nhiệm vụ nhỏ liên quan đến công trình hoặc gợi ý trẻ chuyển vai trò một cách tự nhiên.

Tình huống 2: Lớp có trẻ khó khăn trong học tập

Trong lớp có một trẻ rối loạn phổ tự kỷ, rất bướng bỉnh, hay tranh giành đồ chơi một mình, không thích chia sẻ với bạn. Bạn sẽ làm gì?

v Cách xử lý phù hợp khi lớp có trẻ rối loạn phổ tự kỷ (RLPTK) hay tranh giành đồ chơi:

- Bình tĩnh – kiên nhẫn – không phán xét

-  Không so sánh trẻ với các bạn khác

-  Xem đây là nhu cầu đặc biệt cần hỗ trợ, không phải vi phạm kỷ luật

-  Xử lý ngay khi xảy ra tranh giành: Không quát mắng, không giật đồ chơi khỏi tay trẻ, nói ngắn gọn – rõ ràng

-  Dạy kỹ năng chia sẻ theo từng bước nhỏ:  Không yêu cầu “con phải chia sẻ ngay”, chơi gần nhau nhưng không bắt buộc tương tác

-  Chuẩn bị môi trường hỗ trợ

-  Hướng dẫn bạn trong lớp: Chờ đến lượt, không giật đồ, nhờ cô giúp, tạo môi trường chấp nhận – cảm thông, tránh cô lập trẻ RLPTK

Tình huống 3: Trẻ dậy sớm trong giờ ngủ trưa

Trong giờ ngủ trưa, có trẻ thường xuyên dậy sớm và ngọ nguậy, ảnh hưởng đến giấc ngủ của các trẻ khác. Nếu là giáo viên trong tình huống đó, bạn sẽ xử lý như thế nào?

- Thái độ của giáo viên: bình tĩnh – nhẹ nhàng, không quát mắng, không phạt trẻ, tránh làm trẻ xấu hổ trước lớp.

- Xử lý ngay tại thời điểm xảy ra: nhẹ nhàng đến gần, cúi xuống ngang tầm trẻ, vuốt lưng trẻ, điều chỉnh tư thế nằm, kéo lại nệm gối cho trẻ.

- Cho trẻ khó ngủ nằm gần cô.

Tình huống 4: Trẻ làm đổ bát cơm

Đến giờ ăn, có một trẻ không cẩn thận làm đổ hết bát cơm có thức ăn mặn. Nếu là giáo viên trong tình huống đó, bạn sẽ xử lý như thế nào?

- Cô bình tĩnh nhẹ nhàng, không quát mắng trẻ.

-  Trấn an để trẻ không sợ ăn, không lo lắng.

- Cho trẻ tham gia dọn dẹp như nhặt cơm rơi, lau bàn nơi làm đổ thức ăn với sự hướng dẫn của cô để rèn tính trách nhiệm cho trẻ.

- Đảm bảo trẻ được ăn lại suất ăn dự phòng, không bắt trẻ nhịn ăn.

- Giáo dục nhẹ nhàng sau tình huống.

Tình huống 5: Trẻ lười ăn thịt, rau

Trong giờ ăn, trẻ không thích ăn thịt, rau, chỉ thích ăn cơm trắng. Nếu là giáo viên trong tình huống đó, bạn sẽ xử lý như thế nào?

Đây là tình huống rất phổ biến ở trẻ mầm non. Giáo viên cần xử lý theo hướng tôn trọng – kiên trì – giáo dục dần, tránh ép buộc gây sợ ăn.

- Trò chuyện nhẹ nhàng: “Hôm nay món rau này giúp con khỏe mạnh, cô múc cho con một ít nhé.” Không bắt buộc trẻ phải ăn hết.

- Giới thiệu món ăn sinh động.

- Cô và bạn ăn ngon miệng, không chê món

- Sắp xếp trẻ ngồi cạnh bạn ăn đa dạng, ăn tốt

- Kiên trì cho trẻ làm quen dần với nhiều loại thực phẩm qua trò chơi, xem video 

Tình huống 6: Đồng nghiệp đăng ảnh không phù hợp lên mạng

Giáo viên A đăng bài truyền thông lên trang mạng nhưng trong ảnh chụp hoạt động của trẻ có các đồ dùng, bàn ghế lộn xộn khiến người xem nghĩ là môi trường lớp học không sạch sẽ, ngăn nắp. Nếu là giáo viên làm cùng lớp với giáo viên A, bạn sẽ xử lý tình huống này như thế nào?

- Góp ý riêng tư, nhẹ nhàng, không công khai trước tập thể, mục tiêu là bảo vệ hình ảnh chung, không quy trách cá nhân.

- Khi trao đổi nên góp ý điểm tích cực trước, sau đó góp ý cụ thể về hình ảnh trong bài đăng chưa tạo mỹ quan. Nên gỡ bài hoặc đưa những hình ảnh lớp gọn gàng, trẻ tập trung vào hoạt động. Hoặc chỉnh sửa lại nội dung thêm các hình ảnh lớp gọn gàng, trẻ tham gia trực nhật với nội dung “Trẻ tham gia hoạt động lao động cùng cô, sau 1 buổi lao động, lớp đã trở nên gọn gàng, sạch sẽ qua các bàn tay bé nhỏ”.

Tình huống 7: Phụ huynh muốn gửi thêm đồ ăn riêng

Cha mẹ trẻ muốn gửi thêm đồ ăn hằng ngày cho trẻ. Nếu là giáo viên trong tình huống đó, bạn sẽ xử lý như thế nào?

- Không từ chối thẳng, tôn trọng mong muốn của cha mẹ.

- Giải thích nhẹ nhàng:

+  Nhà trường đã xây dựng thực đơn cân đối, đảm bảo dinh dưỡng

+ Việc gửi đồ ăn ngoài khó kiểm soát vệ sinh – dị ứng – bảo quản

+ Có thể gây so sánh, mất công bằng giữa các trẻ

- Nếu nhà trường không cho phép: Lịch sự từ chối, viện dẫn quy định, thống nhất với phụ huynh không gửi đồ ăn hằng ngày

- Nếu trẻ có nhu cầu đặc biệt (dị ứng, bệnh lý, kén ăn nặng…) trình bày giấy có xác nhận y tế, thống nhất loại đồ ăn, thời điểm sử dụng, ghi nhận bằng biên bản (nếu cần)

Tình huống 8: Trẻ bắt chước hành động quá khích trên mạng

        Một trẻ ở lớp thường xuyên nhắc đến các nhân vật trong YouTube Kids hoặc game điện thoại và có xu hướng bắt chước các hành động quá khích của nhân vật. Bạn là GV, bạn xử lý thế nào?

- Ngăn chặn kịp thời nhưng nhẹ nhàng.

-  Không nhắc tên nhân vật game / YouTube trước lớp để tránh cổ vũ vô tình

- Hướng trẻ sang hành vi an toàn.

- Giáo dục qua hoạt động sư phạm

- Khen ngay khi trẻ kiểm soát được hành vi

Tình huống 9. Tình huống về từ ngữ không phù hợp

       Trẻ vô tình nói ra những từ ngữ thiếu văn hóa hoặc lời nói xúc phạm bạn mà trẻ học được từ người lớn hoặc trên mạng xã hội.

- Bình tĩnh, không sốc, không phản ứng gay gắt

- Không cười đùa hay lặp lại từ ngữ đó trước lớp

- Không quy kết trẻ “hư”, “vô lễ”

- Xử lý ngay tại thời điểm xảy ra

- Hướng trẻ dùng ngôn ngữ tích cực

- Xây dựng quy ước ngôn ngữ lớp học: Nói lời lễ phép, không chê, không mắng bạn

- Trao đổi riêng, tế nhịvới phụ huynh: Nêu thông tin cụ thể, không phán, lọc các nội dung trẻ xemtrên tivi hoặc youtube, người lớn làm gương về ngôn ngữ