Cada uno de ellos describe un categoría sociométrica definida según el sociograma elaborado el curso pasado, y que observamos que se mantienen los roles en la clase.

Mario es un alumno con una gran competencia comunicativa y que crea una relación positiva en el grupo. Escucha y colabora con sus compañeros y media en situaciones conflictivas.(POPULAR)

Laura es una buena alumna que tiene mucho potencial y buenos resultados, pero cuando las cosas no se hacen a su manera muestra una actitud intransigente y autoritaria que la aísla del grupo. Ha decidido repartir cada tarea lo cual no ha sido del agrado de todos.(CONTROVERTIDA)

Ana es tímida y pasa desapercibida en el grupo. No entra en polémicas y se ciñe a su tarea. Evita los conflictos y creo que su aportación podría ser valiosa.(INGNORADA)

Lucas es un alumno que se despista con facilidad, propone temas que no están relacionados, pero va trabajando .(PROMEDIO)

Y finalmente Diego es un alumno que el resto del grupo rechaza por su actitud disruptiva y enfrentada con Laura o cualquier compañero que le recrimine su actitud. (RECHAZADO)

Esta diversidad de puntos de vista y personalidades ha creado tensiones y quejas por parte de Laura sobre el trabajo de sus compañeros.

La problemática surgen a la hora de crear los grupos, ya que no todos los miembros de uno de los grupos trabaja de la misma manera y tienen actitudes y personalidades diferentes, que les llevan a situaciones de tensión.

Por ese motivo el tipo de educación parental y el apego que recibes esta relacionado con el estatus sociométrico de cada estudiante.

Un tipo de educación parental autoritaria democrática , junto con un apego seguro genera en los niños un efectos que definen personas con confianza en si mismo , con buena actitud y conscientes de los límites definidos. Serían los que corresponden al estatus sociométrico de los populares.

Por el contrario, una educación parental rechazantes e indiferentes junto con un apego inseguro define personas con baja autoestima, problemas escolares y de conducta . Estos casos serían los rechazados según el estatus sociométrico.

Estos dos casos serían los dos polos apuestos, las diferentes combinaciones de educación parental y apego crea una base sólida o frágil en el desarrollo social del niño.

El efecto de facilitación social refuerza el rendimiento de los 5 tipos de categorías sociométricas, ya que son procesos de observación y repetición.

El efecto de la conformidad y la autocensura influyen en los individuos van en contra de las ideas predominantes, en nuestro caso sería Laura.

Y el efecto de holgazanería social viene determinado por las dinámicas personales, y en un grupo con categorías sociométricas dispares influye llevando al grupo a ser menos productivo.

El liderazgo, la facilitación social y la obediencia pueden motivar tanto comportamientos positivos como negativos.

Debe mostrarse como una figura afectuosa y que demuestra interés por sus estudiantes, estableciendo normas de convivencia claras y creando actividades de diálogo y cooperación .

Ser un modelo y buscar experiencias positivas de pertenencia al grupo estimulará al grupo y mejorará su armonía.

En esta guía hacia en el desarrollo social del alumno es importante la comunicación constante y fluida de la familia y el centro.

También puede integrar las nuevas tecnologías y comunicación, educando también a los estudiantes en el uso de las redes sociales.

El sociograma permite identificar quiénes son los líderes del grupo y quiénes son los rechazados del mismo.

Con esta información el docente puede actuar para mejorar la dinámica del grupo.

Nos permite detectar conflictos, evaluar el clima social, situaciones de acoso escolar, mejorar el trabajo en equipo.