Consigna de Evaluación

CONSIGNAS DE EVALUACIÓN

Propósitos:

La construcción social de los conocimientos contenidos en la Unidad 3 de este módulo.

La reflexión sobre la propia práctica

La transposición de los contenidos en un contexto cercano.

Actividad 1.

Se formarán grupos con los docentes de la misma especialidad.

Se intercambiarán opiniones en un foro y se irá armando untrabajo en Google drive.

Tiempo para la realización de esta actividad: 7 días.

El tutor abrirá  un documento en  Google drive para cada grupo al cual subirá la planificación de un tema, con una evaluación.

Cada grupo deberá analizar si  la evaluación es auténtica en los términos que se plantea en “La autenticidad de la evaluación”. Monereo (2009).

Actividad 2.

Esta actividad será individual. En el caso de docentes que no estén frente a un curso en el cual desarrollen el tema trabajado, harán el trabajo en google  drive junto con otro que trabaje en un curso en el que lo desarrolló o lo tenga que desarrollar.

Tiempo para la realización de esta actividad: 10 días.

Se deberá elaborar un breve informe del curso donde se desarrolló  o se desarrollará este tema y
sobre la Institución.

Se deberá reformular la planificación trabajada con el grupo de colegas de acuerdo a  las características particulares del curso y de la Institución, de modo  que en la misma quede plasmada una evaluación auténtica.

Actividad 3.

Se publicarán las producciones en un foro.

Para reflexionar.

Todos los participantes del módulo expresarán por medio de un foro sus opiniones sobre si estas actividades han significado o no lo que Maggio (2012) define como “una enseñanza poderosa”, en los términos en que se analiza en la actividad 3 de este módulo.

Criterios de evaluación:

Se tendrá en cuenta:

La aplicación de las lecturas de la clase y de los textos obligatorios en la práctica.

Creatividad y originalidad en las propuestas

Les propongo crear un material de divulgación digital , donde queden plasmadas las ideas fuerzas del texto: "La autenticidad de la evaluación", Doc Carles Monero Fond, y conjuntamente con un análisis de la película "La educación Prohibida".

Modalidad de trabajo

Se formaran grupos conformados por dos compañeros/as que trabajaran en la integración del contenido del modulo 3 de Seminario 1 : evaluación.

Criterios de evaluación:

Se tendrá presente en el momento de la evaluación los siguientes criterios:

Capacidad creativa en el diseño del material de divulgación digital.

Coherencia entre el material de lectura, la película y el material de divulgación que seleccionen.

Participación del foro del modulo 3 de seminario 1 : Evaluación

Trabajo colaborativo.

Modalidad de trabajo: Primera parte Grupal y segunda parte individual.

Para la realización del material de divulgación digital y su integración con el resto de los compañeros

1) Mirar y realizar un análisis constructivo de la película "La educación prohibida"

Les dejo el siguiente link donde pueden verla:

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/pelicula-la-educacion-prohibida/

2) a- Leer el texto "La autenticidad de la evaluación" C Moreno Fond y extraer las ideas fuerzas.( Pueden seleccionar imágenes que representen las ideas fuerza)

b- Realizar el material de divulgación digital que crean conveniente por ejemplo: Revista, folleto, prezzi, vídeo, infografia, audio, Ect.

3) Compartir el link del material de divulgación digital una ves realizado en el foro llamado: " La autenticidad de la evaluación".

4) Seleccionar un material de divulgación de otro grupo y realizar el el foro una devolución constructiva del mismo.

5) Contar individualmente a modo de reflexión como se sintieron al realizar la actividad y como ven su practica cotidiana.

Tiempo: La actividad se llevara a cabo en el transcurso de dos semanas.

Actividad

Por medio de esta actividad se pretende evaluar la capacidad de comprensión y reflexión de los contenidos desarrollados en el módulo 3 y la creatividad al momento de utilizar las TIC.

1. Mirar y analizar la película “la lengua de las mariposas” http://vimeo.com/10454912
2. 
   
3. Leer el texto de Monereo, C. La autenticidad de la evaluación en CASTELLÓ M. (Coord) (2009) La evaluación auténtica en enseñanza secundaria y universitaria. Barcelona, Edebé, Innova universitas.
4. Visualizar en que momentos de la película se ve plasmada la evaluación y comparar con el texto.
5. Participar en los foros grupales. La finalidad de los foros es que cada grupo de trabajo comparta su reflexión acerca del texto, vaya analizando y debatiendo sobre la película observada. Deben registrar como mínimo 2 intervenciones.
6. Sintetizar lo analizado con una presentación Prezi. Se ha creado un archivo compartido para que cada grupo trabaje.