นางสาวชัญญา ศิริกันไชย

ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรียนเนินมะปรางศึกษาวิทยา

สพม.พิษณุโลก อุตรดิตถ์

บรรจุแต่งตั้งรับราชการ : 2 พฤศจิกายน 2566

ระดับประถมศึกษา : โรงเรียนบ้านปง จังหวัดน่าน

ระดับมัธยมศึกษา : โรงเรียนสตรีศรีน่าน จังหวัดน่าน

ระดับอุดมศึกษา : คณะศึกษาศาสตร์ สาขาชีววิทยา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ (ศษ.บ.)

ผ่านทางแอพพลิเคชัน LINE เพื่อให้ข้อมูลข่าวสารแก่ผู้ปกครอง เมื่อนักเรียน ขาด ลา หรือมาสาย ตลอดจนผู้ปกครองแจ้งข้อมูลนักเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนและร่วมกันช่วยเหลือและพัฒนาคุณภาพด้านการเรียนของนักเรีุยนให้มีประสิทธภาพ

วันที่ 2 มีนาคม 2568 ณ โรงแรมไพลิน จังหวัดพิษณุโลก

วันที่ 2 มีนาคม 2568 ณ โรงแรมไพลิน จังหวัดพิษณุโลก

-วิชาวิทยาศาสตร์ นักเรียนชั้น ม.3

-วิชาชีววิทยาและโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ นักเรียนชั้น ม.6

✨การศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ✨

ทำให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น โดยผู้เรียนได้รับความรู้พื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต ทั้งด้านวิชาการ ทักษะ และคุณธรรม สามารถพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการเรียนรู้ด้วยตนเอง นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันและต่อยอดในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพ

การศึกษาคู่มือการจัดการเรียนรู้

✅ช่วยให้ครูเข้าใจขั้นตอน วิธีการ และแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตร

✅ประหยัดเวลาในการเตรียมการสอน ลดความสับสน ช่วยให้ครูสามารถวางแผนได้รวดเร็วและเป็นระบบ

✅ยกระดับคุณภาพการสอน ทำให้กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสมกับผู้เรียนและเป้าหมายของวิชา

✅ส่งเสริมการใช้สื่อและวิธีการหลากหลาย แนะนำเทคนิค กิจกรรม และสื่อการสอนที่ช่วยให้การเรียนรู้มีประสิทธิผลมากขึ้น

✅พัฒนาผู้เรียนเต็มศักยภาพ เป็นเครื่องมือช่วยออกแบบการสอนที่ตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

✅ใช้เป็นเกณฑ์ประเมินและปรับปรุง สามารถติดตามผลการสอนและนำมาพัฒนาต่อได้

ประกอบด้วย 3 หน่วยการเรียนรู้

1️⃣องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต

การออกแบบกิจกรรม : eatable cell (เซลล์กินได้)

การสร้างแบบจำลองการแพร่ของสาร : m & m หลากสีกับการแพร่ ของสาร

2️⃣การดำรงชีวิตของมนุษย์

การสร้างการ์ตูน 10 ช่อง พร้อมเรื่องเล่าเกี่ยวกับความปชผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับระบบภูมิคุ้มกัน

3️⃣การดำรงชีวิตของพืช

การออกแบบการเรียนรู้ STEAM โดยการศึกษาการเจริญเติบโตของพืช โดยการปลูกพืชจากวัสดุเหลือใช้รอบตัว และออกแบบเพื่อเพิ่มมูลค่าพืชทางการเกษตรด้วยการประกอบอาหาร

🥦🍋‍🟩🥬การปลูกผักสวนครัวสร้างอาชีพ🥦🍋‍🟩🥬

ในการจัดการเรียนการสอนเป็นเทคนิคที่ช่วยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และเข้าใจเนื้อหาได้ลึกซึ้งขึ้น เพราะได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านมุมมองของตัวละครต่าง ๆ

สามารถวางแผนได้โดยเน้นให้ผู้เรียนเข้าใจถึงความสำคัญของพืช องค์ประกอบของชีวิตพืช และกระบวนการต่าง ๆ ที่พืชต้องทำเพื่อดำรงชีวิตอยู่ได้ เช่น การสังเคราะห์ด้วยแสง การดูดน้ำและแร่ธาตุ การเจริญเติบโต และการสืบพันธุ์ เพื่อนำไปต่อยอดในการปลูกพืชเพื่อประกอบอาชีพได้

⌛จำนวนวันลา 0 วัน

โดยใช้วัสดุรีไซเคิลและสิ่งของรอบตัว เช่น

กำหนดให้

🔴ฝาสีแดง แทน อิเล็กตรอน

⚫ฝาสีดำ แทน ควาร์ก

🔵ฝาสีน้ำเงิน แทน นิวทริโน

โดยกิจกรรมนี้จะทำให้เนื้อหาที่เรียนมีความน่าสนใจมากยิ่งขึ้น โดยยังคงยึดหลักการทางวิทยาศาสตร์ และการเรียนด้วยการสร้างแผนภาพแบบจำลองจะส่งเสริมความเข้าใจในระยะยาวให้แก่ผู้เรียนมากยิ่งขึ้น

กิจกรรมนี้เป็นการประยุกย์ใช้หลักการทางฟิสิกส์เรื่องแสง บูรณาการกับการวาดภาพตามจินตนาการ เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และให้นักเรียนได้สัมผัสกับแบบจำลองกาแล็กซี ไปพร้อมกับการส่งเสริมความสามัคคีในห้องเรียน

ได้แลกเปลี่ยนความรู้ใหม่ ๆ เนื้อหาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ทันสมัย

เพิ่มพูนทักษะการใช้สื่อ อุปกรณ์ และนวัตกรรมการสอน นำแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จมาแบ่งและประยุกต์ใช้ ลดความเหลื่อมล้ำของคุณภาพการเรียนการสอนระหว่างห้องเรียนหรือโรงเรียน เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครูในกลุ่มสาระเดียวกัน สนับสนุนการทำงานเป็นทีม การวางแผนโครงการหรือกิจกรรมร่วมกัน

1. แปลงความรู้เป็นการทดลองจริง

   • นำทฤษฎีหรือหลักการทางวิทยาศาสตร์มาแสดงผ่านการทดลอง เช่น แรงดันอากาศ การลอยตัว ปฏิกิริยาเคมี

   • ทำให้ผู้ชมเห็นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจริงมากกว่าการเรียนจากตำรา

2. สร้างความเข้าใจที่ง่ายขึ้น

   • ใช้การอธิบายพร้อมสื่อประกอบหรือการเปรียบเทียบ ทำให้แนวคิดที่ซับซ้อนเข้าใจง่ายและจดจำได้ดี

3. กระตุ้นความสนใจและแรงบันดาลใจ

   • การแสดงที่ตื่นเต้น สนุกสนาน ทำให้ผู้ชมเกิดความอยากรู้อยากเห็นและสนใจศึกษาต่อยอด

4. ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ

   • ผู้ชมอาจได้มีส่วนร่วม เช่น ทดลองร่วมกับผู้แสดง ทำให้เกิดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์

5. เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน

   • อธิบายให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับสิ่งรอบตัว เช่น อาหาร ไฟฟ้า เสียง แสง ฯลฯ

ส่งเสริมให้ผู้เรียนแสดงออกทางความคิดสร้างสรรค์ โดยการใช้การถ่ายภาพเป็นศิลปะ ถ่ายทอดความรู้สึก มุมมอง และจินตนาการ ช่วยให้ผ่อนคลายและเป็นงานอดิเรก ช่วยลดความเครียด สร้างสมาธิ และเพิ่มความสุขได้ ตลอดจนการฝึกทักษะเพื่อใช้ภาพถ่ายในเชิงพาณิชย์เพื่อต่อยอดในชีวิตประจำวันได้

กิจกรรมในครั้งนี้จัดขึ้นเพื่อพัฒนาศักยภาพนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ให้เกิดทักษะการบูรณาการองค์ความรู้ในสาขาวิชาต่าง ๆ อย่างเต็มที่ สามารถประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุข พร้อมทั้งเสริมสร้างทักษะการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ผ่านกิจกรรมฐานการเรียนรู้ทั้งหมด 7 ฐาน ได้แก่

💎SciGem Odyssey – ผจญภัยแดนอัญมณีวิทยาศาสตร์ (วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี)

💎DOMI(X) Rangers – ขบวนการ 5 สี (คณิตศาสตร์และงานแนะแนว)

💎วจนะปริศนา ตามล่านพรัตน์ (ภาษาไทย)

💎Spark of Society – สามวิถีแห่งปัญญา (สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม)

💎Birthstones (ภาษาต่างประเทศ)

💎จังหวะมันส์ ปั่นพลัง (ศิลปะ / สุขศึกษาและพลศึกษา)

Home Economics Station (การงานอาชีพ)

กิจกรรมเต็มไปด้วยความรู้ ความสนุก และสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนทุกคนก้าวสู่การเป็น “อัญมณีแห่ง น.ศ.” อย่างแท้จริง

โดยการประยุกต์ใช้หลักการเรื่องสาร cyanide ในชีวิตประจำวัน ผ่านเรื่องเล่าในนิทานที่ทุกคนรู้จักและคุ้นเคย เรื่อง สโนไวท์กับคนแคระทั้ง 7 แสดงโดยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนเนินมะปรางศึกษาวิทยา

การแข่งขันวาดภาพจินตนาการทางวิทยาศาสตร์ , การแข่งขันตอบปัญหาทางวิทยาศาสตร์ , การแข่งขันตอบปัญหาคอมพิวเตอร์ , การแข่งขันสร้างสรรค์ภาพด้วย Generative AI , การแข่งขันเครื่องร่อนกระดาษ (ประเภทร่อนแม่นยำ และประเภทร่อนบินไกล) , กิจกรรม SCIENCE WALK RALLY กิจกรรมทั้งหมด จัดขึ้นระหว่างวันที่ 14 – 21 สิงหาคม 2568 ณ โรงเรียนเนินมะปรางศึกษาวิทยา

แนวทางการจัดกิจกรรม

เตรียมบัตรภาพ

• ทำบัตรภาพดาวเคราะห์ ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และวัตถุอื่น ๆ ในระบบสุริยะ

• ใส่ชื่อ ขนาด หรือสัญลักษณ์ประกอบเพื่อความเข้าใจง่าย

กิจกรรมการเรียนรู้

• ให้ผู้เรียนช่วยกัน จัดเรียงลำดับดาวเคราะห์ จากดวงอาทิตย์ออกไป

• ใช้บัตรภาพประกอบการอธิบายลักษณะสำคัญของแต่ละดาวเคราะห์

• เล่นเกมทายภาพ/จับคู่ชื่อกับบัตรภาพ เพื่อเพิ่มความสนุกและทบทวนความรู้

การมีส่วนร่วมของผู้เรียน

• นักเรียนได้ลงมือวางตำแหน่งเอง ทำงานเป็นกลุ่ม และอภิปรายร่วมกัน

• กระตุ้นการสังเกต การคิดวิเคราะห์ และการจดจำ

ในรูปแบบข้อสอบอัตนัย เพื่อทบทวนความรู้และสรุปแนวคิดที่สำคัญในหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เอกภพ

🧡กิจกรรมชุมนุมส่งเสริมวิชาการ

💜กิจกรรมในเครื่องแบบ

🌻กิจกรรมย่อยที่ 1 ค่ายสหบูรณาการวิชาการ🌻