Tecnologia Assistiva by Francieli Silva

G. é o primogênito tendo uma irmã recém nascida, recebeu o diagnóstico aos 4 anos de idade, desde então é superprotegido pela família. A família é grande e avós moram no mesmo pátio. Segundo relato da mãe, desde de pequeno não se relaciona com as demais pessoas de seu convívio, sente-se incomodado com o barulho e contatos com outras crianças, deixando- o irritado e agressivo, preferindo ficar só. Não apresenta nenhuma restrição alimentar, dando preferência aos doces. Seu passatempo preferido é a manipulação de alfabeto móvel e encartes de supermercados. É bem cuidado e possui boa higiene pessoal.

Segundo o relato da professora do ano anterior, o aluno é tranquilo, bastante tímido, não mantém o olhar quando fala, se comunica através de gritos nos quais procura demonstrar seus interesses e insatisfações. Na execução das atividades escolares necessita de um apoio ou explicação extra. O aluno é acompanhado por uma professora auxiliar. Uma das dificuldades apresentadas pelo aluno ocorre na organização das disciplinas e conteúdos, no caderno sua escrita é grande e de fácil entendimento. Não gosta de realizar atividades na área da matemática. Em português, encontra-se alfabetizado, sua escrita é clara e não apresenta erros ortográficos. Permanece na escola por tempo reduzido, pois apresenta dificuldade para manter o foco e a atenção.
Durante o ano de 2020/2021, em decorrência do ensino remoto. G. participa apenas das atividades propostas pela professora da Sala de Recursos Multifuncionais, tanto no que condiz ao ensino remoto como ao ensino presencial. Tornando- se necessário retomar a adaptação do aluno ao ambiente escolar.
Após realizar uma anamnese com a família, colher informações e ouvir os professores que atendem o aluno na escola, iniciou-se o processo de avaliação no AEE. Foram utilizados instrumentos de avaliação e realizada a observação minuciosa do aluno durante o processo avaliativo.
Apresenta uma comunicação funcional, não entende ironias, piadas, figuras de linguagem. Apresenta limitação na comunicação verbal, sendo necessário fazer uso da escrita para efetuar a comunicação ou ajuda da mãe. Adora música, desenhos e histórias que envolvem doces. Apresenta dificuldades na coordenação motora fina. Não aceita mudanças na sua rotina. G. possui algumas características e peculiaridades no modo de aprender, que faz parte do TEA , necessitando de incentivos, organização e previsibilidade.
O aluno precisa desenvolver maior autonomia e participação nas atividades escolares, necessita de suporte à escrita manual, apresenta resistência para realizar ou concluir atividades. Precisa de apoio às necessidades que precisam das funções executivas, por exemplo, planejamento, organização e gerenciamento de tempo.