Expectativas

Estrategia SQA:

Que sé/ Que quiero saber/ Qué aprenderé

• Gracias a la materia anterior, sé sobre las bases legales que tiene el Sistema Educativo, y tambien sobre los articulos importantes en cuanto a la educación.

• Quiero saber sobre como funciona la educacion de una forma legal y saber que es lo correcto en cuanto a las leyes y lo legal

• Aprenderé

  Creo que voy a aprender sobre el marco curricular y del plan de estudios y como es que se involucra en la secundaria o en la educación en general

Pusimos una hoja en nuestra cabeza y tuvimos que escribir la palabra love en la hoja.

• ¿Por qué se dice que la politica educativa se despliega a partir de un sistema?

  Porque tiene partes de las cuales se toman decisiones y acciones que buscan regular la educacion y se puede considerar un sistema ya que tiene niveles de jerarquia que son de nivel nacional, internacional, etc

• ¿Cual ha sido el impacto de las reformas educativas recientes en el sistema educativo mexicano? ¿Cómo podemos valorar dicho impacto?

  Reforma Educativa de 2019: Modificó los Artículos 3°, 31° y 73° de la Constitución para garantizar una educación más equitativa y de calidad.

  Infraestructura y recursos: Análisis del estado de las escuelas y los materiales educativos.

  
  

• ¿Cómo se están enfrentando los problemas actuales en el sistema educativo mexicano y como se podrían mejorar?

  Falta de formación docente continua: Programas de actualización y capacitación para maestros.

  Brechas en la educación digital: Estrategias para mejorar el acceso a internet y dispositivos electrónicos.

dinamica en la cual nos paramos y levantamos el talon luego la punta de los pies 10 veces

Objetivo: despejarnos la mente y tener activación física.

¿Qué es para mi la historia?

Para mi la historia la ciencia que estudia lo que sucedió en el pasado y con ella podemos reflexionar sobre lo que pasó, para saber si afectó de buena manera o de mala manera y así saber si repetirla o no.

Dinamida de emociones

Los compañeros pasarán a hacernos la mimica de una emoción y tendremos que adivinar cual es,

-Sonia Yveth- compasión

-Karla-felicidad

-Ceci-alegría

-Daniela- vergüenza

-Pepe-calma

Mi comentario: La actividad estuvo divertida la dinamica y me gustó porque pudimos despejarnos un rato

Lectura con mi compañera Amy junto con localizar apsectos

Temporalidad: 1836-1940

Sucesos de historia de México:

Venta de territorio de México a EUA, Antonio Lopez de Santa Anna se retira de la presidencia.

Nueva constitución Siete Leyes

Conflicto Aguascalientes- Zacatecas

Características de la educación del sistema Lancasteriano

Ciertas disfunciones climáticas en los salones y materiales desgastados como bancos, ventanas, etc.

La inspección del aseo personal con castigos como consecuencia

Maltratos de maestro-alumno

Las doctrina cristiana y civil estaba implementada en la formación de los estudiantes

La memorización de textos y frases estaba arraigada al aprendizaje

¿Qué hay hoy en día de esa escuela en la educación básica?

La inspección del aseo personal aún es común en ciertas escuelas, sin embargo ya no es permitida la aplicación de castigos físicos

Los maltratos físicos de maestro-alumno ya están prohibidos en las instituciones educativas.

Ahora las escuelas son por ley, laicas, en ese entonces era parte de la escuela y era el principal motivo por el cual se asistía.

La memorización aún se aplica bastante en las escuelas, sin embargo no se le da la exigencia que antes era.

Comentario propio:

Con esta lectura pudimos comparar las diferencias que hay entre los dos tiempos y como afecta en la educación

Dinamica de Pasillo de Autoestima

En esta actividad hicimos una dinamica en la cual salimos a hacer un circulo y una compañera se puso en el centro donde cada quien pasó a decirle una cualidad

Mi comentario :esta actividad fue para activarnos y poder despejarnos, me gustó mucho y me divertí.

1️⃣ Los educandos, educadores y los padres de familia

Básicamente, sin estudiantes ni maestros, no hay educación. También menciona a los papás porque son parte importante del proceso educativo, ya que apoyan (o deberían apoyar) el aprendizaje de sus hijos.

2️⃣ Las autoridades educativas

Son los que toman las decisiones sobre la educación en México, como la SEP (Secretaría de Educación Pública) y otras instituciones que regulan lo que pasa en las escuelas, los programas de estudio, etc.

3️⃣ El Servicio Profesional Docente

Aquí se habla de los maestros y todo lo que tiene que ver con su carrera: cómo se preparan, cómo los evalúan, sus derechos, sus obligaciones, etc. En pocas palabras, las reglas que deben seguir los profes.

4️⃣ Los planes, programas, métodos y materiales educativos

Esto incluye los libros de texto, los métodos de enseñanza, los programas de estudio y todo lo que usan los profes para enseñar. O sea, todo lo que se decide para que los alumnos aprendan lo que necesitan en cada nivel escolar.

5️⃣ Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados

Son todas las escuelas públicas que pertenecen al gobierno, como las primarias y secundarias de la SEP, las universidades públicas como la UNAM o el IPN, y otros organismos que ayudan en educación.

6️⃣ Las instituciones de los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios

Aquí entran las escuelas privadas, pero no cualquier escuela privada, sino aquellas que tienen permiso del gobierno para que sus estudios sean válidos (lo que llaman RVOE).

7️⃣ Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía

Son las universidades autónomas, como la UNAM, la UAM, la UABC, la UDG, etc. Estas instituciones pueden decidir cómo se organizan, qué carreras ofrecen y cómo manejan sus planes de estudio sin que el gobierno las controle totalmente.

8️⃣ La evaluación educativa

Se refiere a cómo se mide la calidad de la educación en México, evaluando a estudiantes, maestros, escuelas y programas. Por ejemplo, los exámenes estandarizados como PLANEA o PISA entran en este punto.

9️⃣ El Sistema de Información y Gestión Educativa

Es como el "archivo" de todo lo que pasa en la educación en México. Aquí se guarda información sobre cuántas escuelas hay, cuántos alumnos y maestros existen, qué recursos hay, etc. para que el gobierno tome decisiones basadas en datos.

🔟 La infraestructura educativa

Son los edificios, las aulas, los laboratorios, las bibliotecas, el mobiliario y todo lo físico que necesitan las escuelas para funcionar bien. Si una escuela no tiene baños, techos en buen estado o sillas suficientes, eso afecta la educación.

Dinamica de expresiones: Carro y tarro

En esta actividad el profe nos dio un papel a cada quien y tuvimos que encontrar a las personas que tenian la misma cosa que decia nuestro papel. En este caso fueron las palabras carro y tarro y fue mas dificil ya que se escuhan muy iguales cuando los estan diciendo varias personas.

Mi comentario :Esta activiad fue hecha con el proposito de activar nustras mentes con una actividad en la cual nos podamos comunicar y movernos. Me divertí mucho.

Analizar el video: Sistema educativo Mexican: estructura del sistema educativo Mexicano, y contestar las siguientes cuestiones

A. ¿Que necesidades sociales son necesarias apra justificar la creacion de un nivel educativo?

La creación de un nuevo nivel educativo debe responder a necesidades sociales específicas que afectan el desarrollo de una comunidad o un país. Algunas de las principales razones incluyen:

1. Desigualdad educativa – Si hay sectores de la población sin acceso a educación en ciertas etapas de su vida, es necesario crear niveles educativos que atiendan esas brechas.

2. Demandas del mercado laboral – A medida que las economías cambian, surgen nuevas habilidades necesarias para el trabajo, lo que puede justificar la implementación de niveles educativos específicos.

B. Hacer un comentario sobre el sistema de los niveles de educacin basica

Uno de los principales desafíos del sistema de educación básica es garantizar calidad y equidad, ya que muchas veces existen desigualdades en recursos, infraestructura y formación docente según la región o el contexto socioeconómico. Además, es clave modernizar los contenidos y metodologías para responder a las necesidades actuales de la sociedad y el mercado laboral.

Hicimos una activida en la cual teniamos que hacer diferentes movimientos con las manos copiando los que el profe hacía.

Mi comentario: Me gustó la actividad porque pude ver en que batallaba y que movimiento se me hacía facil.

En esta dinamica pasé yo al frente y mis compañeros tuviero que hacer diferentes poses 3 veces, les tomé foto y al final me tuve que acordar de la pose que estaban haciendo en la primera, segunda o tercera vez.

Mi comentario: Me gustó la actividad pero se me hizo dificil ya que no me acordaba de las poses en los tiempos

Las tutorias entre pares: muy seguido se ve que los maetsros le dicen a los alumnos mas avanzados que se pongan en pares con los que no entienden tanto el tema para que entre ellos se ayuden. De esta manera se pude reflejar lo que antes se hacia de tener tutores.

Enfasis en la disciplina: Aunque la educación moderna es más flexible, algunas secundarias aún mantienen rutinas estrictas y sistemas de control basados en normas establecidas, como lo hacía el método lancasteriano. Antes, se usaban metodos de humillacion como el usar orejas de burro para que los alumnos puedas aprender, o tambien se veia que se les pegara en las manos con una regla o un palo, esto ya no se ve de igual manera pero se ve de manera que se les pone un reporte o citatorio como un metodo de consecuencias.

La regulación de la imagen y presentación personal: Las escuelas de hoy en dia, tienen varias reglas en las cuales se enfocan mucho en como un alumno se presenta, por ejemplo, el corte de pelo de los niños, las uñas de las niñas, el maquillaje, el uniforme, entre otras cosas. Lo que hay de diferente de hace años, es que no se presenta el mismo castigo que se daba antes, como vimos en las cartas que leimos, los alumnos eran obligados a pasar por un tipo de castigo un poco feo ya que los hacian batallar fisicamente haciendo cosas como cargar libros pesados por mucho tiempo. En los casos mas recientes, solo se le pone un repeorte y solo despues de varios avisos previos.

Si bien el modelo educativo ha evolucionado mucho, estos elementos demuestran que aún quedan rastros de la influencia lancasteriana en la enseñanza secundaria.

Tren descarrilado

En esta actividad seguian las intrsucciones que el maestro decia en cuanto a movimiento, por ejemplo, adelante, atras, etc, y el primer grupo que se confundia perdia

En esta actividad tuvimos que esctibir una palabra en ingles en la espalda de el compañero de enfrente e intentar adivinar cual es.

Me gustó hacerla porque nos pudimos actiavar.

En esta actividad pasamos al pizarron y pudimos revisar lo que pensbanamos sobre las razones para evaluar el SEM y lo que sabiamos sobre el tema.

Podemos ver los rubros que implica evaluar.

En esta actividad tuvieron que ponerse en parejas y tener un objeto entre ellos, despues, yo pasé a decir que pusieran sus manos en sus cabezas, ojos, boca, nariz, etc, despues de la nada decir objeto y el primero que agarrara el objeto ganaba.

Esta dinamica estuvo divertida y me gustó porque activamos nuestras habilidades para escuchar y para entender ya que las direcciones que di las daba en inglés y rapido.

Cassidy llevó acabo la dinamica en la cual entró al salón hablando en inglés y preguntandonos que como estabamos, cómo nos sentiamos mientras estaba haciendo movimientos con sus brazos y despues nosotros hicimos esos mismos movimientos.

Me gustó la dinamica solo que primero estaba un poco confundida ya que no sabia que estabamos haciendo pero esta actividad nos ayuda a relajarnos.

1. -¿En qué medida se logra fomentar la participación democrática de los ciudadanos a partir del marco curricular y los contenidos del plan de estudios?

   Si ya que es importante que los ciudadanos tomen parte dentro de la sociedad ya que son parte de la comunidad y es importante incluir sus opiniones. Es importante que los padres de familia sepan sobre la educación que se les está impartiendo a sus hijos.

2. ¿Qué tan equitativo es el acceso y la implementación del marco curricular en diferentes escuelas y grupos de estudiantes dentro de nuestro país, estado o comunidad?

   El acceso e implementación varía. En zonas urbanas suele haber más recursos y capacitación, mientras que en zonas rurales o marginadas hay limitaciones que dificultan aplicar el marco curricular con equidad.

3. ¿En qué medida el marco curricular está alineado con las necesidades y desafíos actuales de la sociedad y mi contexto?

   El marco curricular busca responder a los desafíos actuales como la inclusión, el pensamiento crítico y la educación digital, pero su aplicación depende del contexto escolar y del apoyo institucional disponible.

4. ¿ Qué medidas se toman para asegurar que el marco curricular incluya la educación en ciudadanía y la formación de valores éticos?

   Capacitación del docente de manera que los maestros puedan aplicar nuevas metodologías y puedan incluir actividades como debates

En esta dinamica nos pegamos 5 postits cada quien y tuvimos que intentarr movernos lo mas qu podiamos para logarar que se nos quitaran todos sin quitarnoslo con la mano, solo moviendonos.

Esta actividad me gustó mucho porque nos salimos del salon y permite que lo estudiantes puedan activarse de una manera divertida y despertar su cuerpo.

Se hacía con muchas ganas ya que el que se le cayeran todos ganaba

Definición:
El marco curricular es un documento orientador que define los principios, propósitos, enfoques pedagógicos y competencias que deben guiar el diseño, implementación y evaluación del currículo en un determinado nivel educativo. Establece los fundamentos comunes para la formación de los estudiantes y proporciona coherencia al sistema educativo.

Fuente
Ministerio de Educación de Chile. (2015). Marco curricular educación básica y media. Santiago: MINEDUC. Recuperado de https://www.curriculumnacional.cl

📘 2. Currículum Oculto

Definición:
El currículum oculto se refiere al conjunto de valores, normas, actitudes y comportamientos que los estudiantes aprenden de manera no explícita en el entorno escolar, a través de la convivencia, las relaciones sociales y la organización institucional.

Fuente
Jackson, P. W. (1992). La vida en las aulas. Madrid: Morata.

📘 3. Plan de Estudio

Definición:
El plan de estudio es un documento oficial que organiza y estructura los contenidos, asignaturas, horarios, competencias y criterios de evaluación que deben desarrollarse en un ciclo o nivel educativo. Sirve como guía para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Fuente
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt, Brace & World.

Es un tipo de enseñanza implícita que no figura en el registro formal del plan de estudios de una institución. Son lecciones no oficiales que aportan al estudiante herramientas de carácter valóricas, necesarias para afrontar su futuro tanto en la vida laboral como en la interpersonal.

Ejemplo: Por género

Visión de los estudiantes respecto a la perspectiva de género y cómo interactúan con sus compañeros de diferente sexo o género indefinido.

Por clase

Cómo los estudiantes se mezclan de acuerdo con diferentes realidades socioeconómicas y socioculturales, y la consciencia que tengan al respecto.

Por autoridad

Relación profesor y estudiante. También se puede tratar de la figura institucional como determinante en la actitud del estudiante. Por ejemplo, si el estudiante la desafía o la cuestiona, por un lado, o si demuestra obediencia hacia los reglamentos impuestos, por otro.

Por conducta

Conducta del estudiante si, por ejemplo, asiste a un colegio católico, donde existe una carga moral que posiblemente influirá en su futuro. Conducta de carácter más “liberal” si el alumno estudia en un colegio especializado en exámenes libres.

En esta dinamica recitamos una cancion la cual nos tenia moviendonos junto con la persona que pasó a dirigir la canción, primero lo hacia y decia ella y luego nosotros.

Tema: Aprendizajes Claves y sus campos de formación académica

En esta actividad dinámica se formaron equipos de 5, previamente se habían pedido globos a cada persona. Esos equipos pasaron a hacer una fila en la cual colocaban un globo entre las personas y tenían que llegar de un punto al otro sin que se caiga el globo.

Esta dinámica permite el desarrollo de comunicación y colaboración entre equipos y permite que se distraigan y a la vez activar su mente antes de clase

En esta actividad, nuestra compañera Daniela pasó a decirle a varios compañeros que tenian que representar a distintos personajes, por ejemplo, la primer compañera tuvo que hacer al chavo del ocho, y asi por varios personajes. Todas las intrucciones fueron dadas en inglés.

Me gustó la actividad y me parece que se podría llegar a aplicar dentro de una actividad de inglés de una manera divertida y para activar las mentes de los estudiantes.

En esta dinamica el compañero Manuel pasó a decir que ibamos a ir una fiesta de Pepe y teniamos que decir algo que ibamos a llevar, cada quien tenia que llevar algo diferente, al final Pepe tuvo que decir qué fue lo que dijimos para ver si puso atención.

Esta dinamica estuvo divertida porque Pepe no se acordaba mucho

Comentario: Se pudo ver que en las otros tiempos se solía separar a los los niños en las niñas, se le ponia mucho efasis en esto ya que para empezar literalmente estaban sparados y llevaban actividades diferentes. Esto se hacia ya que antes se pensaba que los niños no podian hacer lo de las niñas y las niñas no podian hacer lo de los niños. Otro punto es que la primeria duraba diferrentes años para los dos, para las niñas, se terminaba despues de dos años, para los niños, se terminaba despues del tercer año. El aprendizaje de ellos era diferente, para las niñas, ellas solo se quedaban en un mismo nivel de aprendizaje, manteniendose en verbos y palabras simples mientras que a los niños se le seguian agregando nuevos conceptos, desarrollando su nivel de aprendizaje. En ese entonces se usaban el método de improvisaciones, se puede decir que esn ese entonces era una buena herramienta de metodo de aprendizaje.

Me pareció interesante y nos explicaba sobre los diferentesniveles que hay en el sistema educativo mexicano y sobre el plan de estudios que tiene. El plan propone muchas cosas interesantes e importantes ya que son de provecho para los alumnos y su proceso de aprendizaje en el cual se deben de incluir problematicas de las cuales debemos de desarrollar las clases.

Hola, te vamos hacer unas preguntas, empezando por tu género

-Eh soy Mujer

Trabajas, alumna, profesor profesora?

-Alumna

Okey, te vamos hacer unas preguntas, la primera es, ¿Qué experiencias tienes sobre cómo te enseñaron el inglés en la primaria o secundaria?

-Me acuerdo más en primaria, en la primaria tuve muy buenas experiencias, de hecho en primaria fue donde yo descubrí que quería estudiar docencia y mis maestros fueron muy amables, con ganas de enseñar

-okey, la segunda es,

¿Que estrategias implementaron los docentes cuando te dieron las clases de inglés

-Me acuerdo que implementaban mucho juegos?

Estrategias tal vez como lectura lecturas cortas y ya con la ayuda de los juegos ya era más interactivo las clases

-Okey Graciaaas 

-De nada.

En esta actividad pasó amy con dos botellas, hizo dos equipos, un equipo tenia que estar viendo una botella y el otro equipo la otra botella. Ella tenia que mover las botellas en direcciones diferentes y los equipos se iban a mover respectivamente. El que se equivocaba perdía.

La actividad estuvo bien pero un poco confusa, pero para eso era, era una actividad para confundir.

Vimos en el video cosas como lo que implica el aprender una segunda lengua, lo mas importante siendo estos puntos.

• Reconocer y usar nuevas estructuras gramaticales.

• Ampliar vocabulario y mejorar la pronunciación.

• Adaptarse a normas culturales y comunicativas distintas.

• Superar la influencia de la lengua materna (interferencia lingüística).

Y como hay diversos factores que pueden afectar en este proceso.

Mi propia experiencia:

En preescolar estuve en un instituo pero no recuerdo mucho de el, solo qeu sí llevabamos muuy implicada la materia de inglés. La segunda mitad de kinder estuve completamente sumergida en el inglés, igual en la primaria igual completamente. Los ultimos dos años de primaria estaba en un instituto donde tenia maestra de inglés que era nativa y enseñaba con actividades dinámicas. En la secundaria el primer año tambien tuve inglés que toda la clase era en inglés y despues en segundo y tercero me tocó pandemia.

En esta actividadla compañera Carla pasó afuera y nos puso en dos filas, ella se puso adelante y despues de eso ella empezó a decirnos las palabras Llovizna, Aguacero, Trueno y Granizo y por cada palabra haciamos un movimiento diferente.

Esta actividad nos permitió movernos y salirnos del salón

En esta dinamica de inicio, nuestro compañero Isaac pasó a dirigir la actividad en la que formamos un circulo. Teniamos que dar vuelta y cuando pasabas a lado de Isaac, tenias que decir tu nombre y decir un color, era intentar no repetir colores. Al final despues que pasaron todos, una persona tenía que intentar decir dos colores que dijeron y quien los dijo.

Esta actividad creo que se pudiera hacer en una clase en inglés ya que los colores se podian decir en inglés y así aprender sobre ellos.

En esta dinamica pasaron Azul, Joel y Manuel. Tuvimos que subir al segundo piso y tuvimos que hacer un circulo con distancia entre cada persona, distancia de nuestros brazos. Joel era el rató y Manuel el gato. Cuando Azul dijera métete, Joel tenia que meterse al circulo y nosotros teniamos que abrir y cerrar el circulo rapidamente, cuando dijera salte tenia que salir. Manuel tenia que intentar atrapar a Joel mientras estuviera afuera.

Esta dinamica estuvo chida ya que teniamos que reaccionar rapido y Joel tenia que correr rapido. Nos dejó salirnos del salón y activarnos.

Esta actividad consistia de que Jaci nos pidiera que imitaramos el sonido que hace un animal y tenía que ser en inglés la dinamica

Gracias a que la actividad fue en inglés, se podría usar en una clase de secundaria en inglés.

En esta dinamica Anahítzin nos sacó del salón y nos puso en parejas. Teniamos que dar vueltas alrededor de un post-it que estaba en el piso y ella iba a poner música y ccuando le pusiera pasusa la primer persona que agarraba el post-it se salvaba y la que no tenía que contestar una pregunta sobre cultura general.

Se me hizo muy divertida la dinamica y creo que se puede usar para el cierre de una clase para preguntar sobre qué aprendieron en la clase.

Historia

Escuela lancasteriana

Niveles educativos

Educación

Propósitos del SEM

Marco curricular

Curriculum oculto

Plan de estudio

Aprendizajes clave

Campos de formación academica

Ejes curriculares