Fernanda Indio Cajape

Andrea Bravo

Geanella Maza

Héctor Herrera

Isaac Llerena

Objetivo general

Analizar cómo la presencia de estudiantes migrantes en la educación media influye en las

prácticas docentes de EESS y en la construcción de aprendizajes interculturales.

Objetivos específicos

1. Identificar las prácticas docentes interculturales en colegios de educación media con

alta diversidad cultural.

2. Proponer estrategias pedagógicas que fortalezcan la enseñanza intercultural de EESS

mediante la colaboración entre docentes y estudiantes.

3. Desarrollar recursos didácticos innovadores que promuevan el aprendizaje significativo y el reconocimiento de las identidades culturales en el aula.

Estudiar cómo la llegada de estudiantes migrantes a la educación media influye en la forma de enseñar de los docentes de EESS y en la creación de aprendizajes que valoren la diversidad cultural dentro del aula.

Objetivos específicos

1. Identificar las prácticas pedagógicas que aplican los docentes de EESS frente a la diversidad cultural en la educación media.

2. Describir los retos y oportunidades que enfrentan los docentes al trabajar con estudiantes migrantes.

3. Proponer estrategias pedagógicas que promuevan aprendizajes interculturales inclusivos y significativos.

4. Diseñar recursos didácticos innovadores que fortalezcan la integración cultural en el aula.

5. Evaluar cómo la diversidad cultural incide en la construcción de aprendizajes y en la convivencia escolar.

• Analizar la aplicación de estrategias pedagógicas inclusivas fundamentadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) dentro de la enseñanza de Estudios Sociales en básica media, a fin de garantizar aprendizajes significativos que integren los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la perspectiva de justicia climática, mediante la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes.

Objetivos específicos

1. Identificar las principales barreras y necesidades presentes en el aula diversa de la Unidad “Voluntad Dei”, mediante la observación y recolección de información, para comprender los desafíos que limitan la inclusión y el aprendizaje equitativo.

2. Diseñar y proponer actividades educativas basadas en el DUA que articulen contenidos de ciudadanía, sostenibilidad y justicia climática, promoviendo en los estudiantes la conciencia ambiental, la responsabilidad social y la formación de competencias críticas para transformar su entorno.

3. Socializar los resultados obtenidos a través de la implementación de las estrategias inclusivas basadas en el DUA, generando propuestas de mejora continua y compartiendo buenas prácticas pedagógicas que fortalezcan la enseñanza de Estudios Sociales, la inclusión educativa y la promoción de una cultura escolar orientada a la sostenibilidad y la justicia climática.

Promover la defensa de una ciudadanía digital crítica, responsable, reflexiva y consciente en los estudiantes de la Unidad Huellitas 2025, mediante la implementación de acciones educativas que trasciendan el uso exclusivo de memes, videos de TikTok o ensayos.Se busca generar conciencia sobre el ciberacoso, su impacto emocional, social y académico, así como las formas adecuadas de afrontarlo y prevenirlo en la vida escolar y personal.

Objetivo Específico

• Utilizar actividades participativas, documentar las percepciones y experiencias de los estudiantes relacionadas con el uso de redes sociales y el ciberacoso.

• Crear recursos digitales destinados a la reflexión y prevención del ciberacoso y aplicar estrategias de acción y expresión del DUA diseñadas para la lección.

•Fomentar estrategias de respeto, empatía y resolución pacífica de conflictos en entornos digitales.

Evelyn baque

Katia Alvarado

Briana Vargas

Lauta Villamar

Cristhy Zuñiga

Objetivo General

Promover la concientización y el respeto hacia los derechos de la niñez mediante el diseño de campañas comunicativas y educativas que incluyan posters, podcasts y dramatizaciones, como estrategias innovadoras que permitan a los estudiantes expresar su creatividad, fortalecer el trabajo en equipo y generar impacto social. La finalidad es que, a través de estas actividades, los participantes no solo adquieran conocimientos teóricos sobre los derechos de los niños, sino que también los vivencien en un contexto práctico, logrando sensibilizar a la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre la importancia de proteger y garantizar el bienestar del infante

Objetivo Específico

1. . Desarrollar en los estudiantes la capacidad de desarrollar destrezas e identificar,analizar y comprender los principales derechos de la niñez mediante la investigación, la lectura de materiales didácticos y la discusión grupal. A partir de estas actividades, los alumnos podrán reconocer situaciones reales en las que los derechos de los niños se vulneran y, de esta manera, relacionarlas con la necesidad de emprender acciones de difusión. El proceso de aprendizaje busca poder formar ciudadanos críticos, conscientes y empáticos, que valoren la importancia de respetar los derechos humanos desde la infancia como base fundamental para una convivencia más sana y equitativa.

2. Fomentar la creatividad y la expresión artística de los estudiantes a través de la elaboración de campañas comunicativas que incluyan posters ilustrativos, podcasts informativos y dramatizaciones reflexivas, como medios de difusión de los derechos de la niñez. Estas herramientas permiten a los estudiantes expresar sus ideas, emociones y propuestas de forma más dinámica e innovadora. Además, esto nos ayuda y nos promueven el trabajo colaborativo y la integración de diferentes talentos. Con ello se busca que los alumnos no solo comuniquen mensajes significativos a la sociedad, sino que también refuercen valores como la solidaridad, el respeto y la responsabilidad social

3. Impulsar la participación activa de la comunidad educativa y de las familias en las actividades de difusión de los derechos de la niñez, mediante espacios de diálogo, reflexión y colaboración conjunta. De esta manera, se busca fortalecer el compromiso colectivo en la protección de los niños y niñas, logrando que los mensajes transmitidos en las campañas no solo se limiten al ámbito escolar, sino que generen un impacto más amplio en la sociedad.

1) Objetivo general:

Analizar de manera integral la aplicación y efectividad de las estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) orientadas a fomentar la ciudadanía digital crítica a través de la acción y expresión en la enseñanza de Estudios Sociales en la educación básica superior. Este análisis se realiza en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con el fin de identificar cómo estas estrategias contribuyen a fortalecer competencias digitales, la participación reflexiva y responsable, y la inclusión educativa. Además, se busca evidenciar de qué manera la integración del DUA con prácticas pedagógicas inclusivas promueve un aprendizaje equitativo y contextualizado, que prepare a los estudiantes para ser agentes activos y críticos en la sociedad digital contemporánea.

2) Objetivos específicos:

1. Identificar y describir las estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) que promuevan la diversidad en la representación, acción y expresión del aprendizaje en la enseñanza de Estudios Sociales en básica superior.

2. Evaluar cómo la aplicación de dichas estrategias contribuye al desarrollo de competencias de ciudadanía digital crítica, focalizándose en la habilidad de acción y expresión responsable en entornos digitales, acorde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

3. Diseñar propuestas didácticas que integren los principios del DUA para fomentar la participación activa, inclusiva y reflexiva de los estudiantes en la materia de Estudios Sociales, fortaleciendo su compromiso con la sociedad y la sostenibilidad.

- Erwin Jazmany Angulo Rodríguez

- Johan Lucas Medina Narváez

- Bianca Geanella Triviño Torres

- Erika Marlene Suárez Roca

- Darwin David Díaz Cuenca

Objetivos del estudio

Objetivo general:

Analizar de manera integral la aplicación y efectividad de las estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) orientadas a fomentar la ciudadanía digital crítica a través de la acción y expresión en la enseñanza de Estudios Sociales en la educación básica superior. Este análisis se realiza en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con el fin de identificar cómo estas estrategias contribuyen a fortalecer competencias digitales, la participación reflexiva y responsable, y la inclusión educativa. Además, se busca evidenciar de qué manera la integración del DUA con prácticas pedagógicas inclusivas promueve un aprendizaje equitativo y contextualizado, que prepare a los estudiantes para ser agentes activos y críticos en la sociedad digital contemporánea.

Objetivos específicos:

1. Identificar y describir las estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) que promuevan la diversidad en la representación, acción y expresión del aprendizaje en la enseñanza de Estudios Sociales en básica superior.

2. Evaluar cómo la aplicación de dichas estrategias contribuye al desarrollo de competencias de ciudadanía digital crítica, focalizándose en la habilidad de acción y expresión responsable en entornos digitales, acorde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

3. Diseñar propuestas didácticas que integren los principios del DUA para fomentar la participación activa, inclusiva y reflexiva de los estudiantes en la materia de Estudios Sociales, fortaleciendo su compromiso con la sociedad y la sostenibilidad.

Analizar de manera integral la aplicación y efectividad de las estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) orientadas a fomentar la ciudadanía digital crítica a través de la acción y expresión en la enseñanza de Estudios Sociales en la educación básica superior. Este análisis se realiza en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con el fin de identificar cómo estas estrategias contribuyen a fortalecer competencias digitales, la participación reflexiva y responsable, y la inclusión educativa. Además, se busca evidenciar de qué manera la integración del DUA con prácticas pedagógicas inclusivas promueve un aprendizaje equitativo y contextualizado, que prepare a los estudiantes para ser agentes activos y críticos en la sociedad digital contemporánea.

Objetivos específicos:

1. Identificar y describir las estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) que promuevan la diversidad en la representación, acción y expresión del aprendizaje en la enseñanza de Estudios Sociales en básica superior.

2. Evaluar cómo la aplicación de dichas estrategias contribuye al desarrollo de competencias de ciudadanía digital crítica, focalizándose en la habilidad de acción y expresión responsable en entornos digitales, acorde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

3. Diseñar propuestas didácticas que integren los principios del DUA para fomentar la participación activa, inclusiva y reflexiva de los estudiantes en la materia de Estudios Sociales, fortaleciendo su compromiso con la sociedad y la sostenibilidad.

Diseñar una estrategia pedagógica innovadora para promover la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en el nivel de Educación General Básica Elemental, mediante la integración transversal e interdisciplinaria de contenidos sostenibles en las diferentes áreas del currículo nacional ecuatoriano.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1.Analizar el enfoque actual del Currículo Nacional ecuatoriano en relación con la inclusión de la Educación para el Desarrollo Sostenible, a través de una revisión documental y normativa.

2.Identificar las necesidades, limitaciones y oportunidades que enfrentan los docentes de Educación General Básica Elemental en la implementación de la EDS, mediante entrevistas y observaciones realizadas durante prácticas preprofesionales.

3.Proponer una estrategia pedagógica contextualizada que articule los principios de la EDS con metodologías activas y contenidos curriculares, mediante el diseño de una guía práctica que facilite su aplicación dentro y fuera del aula.

INTEGRANTES

• Analía Coloma

• Joselyn Minta

• Efraín Sellan

• Allisson Tutiven

• Ariadna Uyaguari

OBJETIVO GENERAL

Nuestro objetivo general es usar estrategias DUA, ligadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible sobre el cuidado del entorno, para mejorar y fortalecer la enseñanza de Estudios Sociales. Esto para los estudiantes de 4to grado de básica en la Escuela “Milton Reyes Reyes” en 2025-2026, mediante actividades que incluyan a todos y hagan que participen, creando así conciencia ambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Diseñar actividades pedagógicas inclusivas, fundamentadas en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, que promuevan el cuidado del entorno a través de experiencias prácticas y motivadoras.

2. Fomentar la clasificación de residuos y el reciclaje, mediante dinámicas lúdicas y colaborativas que permitan a los estudiantes desarrollar hábitos de responsabilidad ambiental.

3. Desarrollar proyectos escolares sostenibles, como mini-huertos o campañas de reforestación, que integren a la comunidad educativa y consoliden aprendizajes significativos en torno al cuidado de la naturaleza.

Implementar estrategias didácticas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), orientadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y al fortalecimiento de la identidad y las emociones en comunidad, para potenciar la enseñanza de Estudios Sociales en los estudiantes de básica elemental de la Unidad Educativa “Luisa Martin González” en el año 2025.

objetivos específicos

1. Analizar la relación entre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el desarrollo de la identidad y las emociones en comunidad en el contexto escolar.

2. Diseñar estrategias inclusivas fundamentadas en el DUA que promuevan la construcción de identidad y la gestión de emociones en los estudiantes de básica elemental.

3. Evaluar la incidencia de la aplicación de estrategias DUA en el aprendizaje y la convivencia armónica dentro del aula de Estudios Sociales.

Analizar de manera crítica la interrelación entre los objetivos de desarrollo sostenible y la ciudadanía digital crítica como medios de acción y expresión en la enseñanza de los estudios sociales, mediante la indagación teórica y el análisis reflexivo con el propósito de poder fomentar en los estudiantes una conciencia ética, responsable y transformadora frente a los desafíos sociales y ambientales contemporáneos, para alcanzar este propósito se busca identificar los principios fundamentales de los ODS que puedan enterar en la práctica pedagógica de los estudios sociales a partir de la revisión de documentos oficiales y creencias educativas relevantes

Objetivo específicos

• Identificar los principios fundamentales de los objetivos del desarrollo sostenible que puedan integrar en la enseñanza de los estudios sociales mediante la revisión de documentos oficiales y experiencias educativas

• Examinar como la ciudadanía digital crítica puede potenciar la acción y la expresión en los procesos de enseñanza aprendizaje mediante un análisis de propuestas pedagógicas y el uso de los recursos tecnológicos innovadores

• Diseñar propuestas didácticas innovadoras que integren los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la ciudadanía digital crítica en la enseñanza de los estudios sociales, a través de metodologías participativas y recursos tecnológicos, con el fin de promover en los estudiantes la capacidad de actuar de manera responsable, creativa y comprometida frente a los retos globales y locales.

 En lugar de apuntar a diseñar una campaña contra el ciberacoso centrada únicamente en el uso de memes, videos de TikTok y ensayos, busco promover la defensa de una ciudadanía digital crítica y reflexiva dirigida a los estudiantes de la Unidad Huellitas 2025.

Objetivo Específico

 • Utilizando actividades participativas, documentar las percepciones y experiencias de los estudiantes relacionadas con el uso de redes sociales y el ciberacoso.

• Crear recursos digitales destinados a la reflexión y prevención del ciberacoso y aplicar estrategias de acción y expresión del DUA diseñadas para la lección.

Evelyn Baque

Cristhy Zuñiga

Katia Alvarado

Lady Villamar

Briana Vargas  

Objetivo general:

Aplicar estrategias del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), basadas en los entornos, la acción y la expresión, para fortalecer el aprendizaje inclusivo de Estudios Sociales en básica Elemental.

Objetivos específicos:

- Desarrollar espacios de expresión oral, escrita y artística que permitan a los estudiantes comunicar sus ideas y compromisos hacia la sostenibilidad y el bienestar social.

- Fomentar la participación activa de los estudiantes en acciones sociales y comunitarias vinculadas a los ODS, mediante experiencias significativas y colaborativas.

- Diseñar actividades inclusivas que promuevan la conciencia ambiental y el cuidado del entorno, adaptadas a las diversas formas de aprendizaje de los estudiantes.

Integrantes: Maykol Montiel, Carmelina Roman, Karina Regalado, Narcisa Lecaro, Mariuxi Sani

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una estrategia pedagógica innovadora para promover la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en el nivel de Educación General Básica Elemental, mediante la integración transversal e interdisciplinaria de contenidos sostenibles en las diferentes áreas del currículo nacional ecuatoriano.

OBJETIVO ESPECÍFICO

1.Analizar el enfoque actual del Currículo Nacional ecuatoriano en relación con la inclusión de la Educación para el Desarrollo Sostenible, a través de una revisión documental y normativa.

2.Identificar las necesidades, limitaciones y oportunidades que enfrentan los docentes de Educación General Básica Elemental en la implementación de la EDS, mediante entrevistas y observaciones realizadas durante prácticas preprofesionales.

3.Proponer una estrategia pedagógica contextualizada que articule los principios de la EDS con metodologías activas y contenidos curriculares, mediante el diseño de una guía práctica que facilite su aplicación dentro y fuera del aula.

Analizar la aplicación de estrategias pedagógicas inclusivas fundamentadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) dentro de la enseñanza de Estudios Sociales en básica media, a fin de garantizar aprendizajes significativos que integren los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la perspectiva de justicia climática, mediante la reflexión crítica y la participación activa de los estudiantes.

Objetivos específicos

Identificar las principales barreras y necesidades presentes en el aula diversa de la Unidad “Voluntad Dei”, mediante la observación y recolección de información, para comprender los desafíos que limitan la inclusión y el aprendizaje equitativo.

Diseñar y proponer actividades educativas basadas en el DUA que articulen contenidos de ciudadanía, sostenibilidad y justicia climática, promoviendo en los estudiantes la conciencia ambiental, la responsabilidad social y la formación de competencias críticas para transformar su entorno.

Socializar los resultados obtenidos a través de la implementación de las estrategias inclusivas basadas en el DUA, generando propuestas de mejora continua y compartiendo buenas prácticas pedagógicas que fortalezcan la enseñanza de Estudios Sociales, la inclusión educativa y la promoción de una cultura escolar orientada a la sostenibilidad y la justicia climática.