Im Kreativzimmer malt sie gerne Tiere und singt gerne vor sich hin.

• Martin & Thorsten kommen in den Raum und dürfen erstmal schauen, was sie sehen und ankommen

• Wir leiten die Geschichte mit dem kleinen Wir als Kuscheltier ein und interagieren währenddessen mit den Kindern

• Martin und Thorsten dürfen die Seiten selbst umblättern und dürfen Dinge aus dem Buch zeigen (Fragen stellen -> Kinder zeigen)

• Abschluss: Freundschaftshandschlag mit Thorsten

nicht fortschreitende Störung des Gehirns

Probleme in der Motorik, erhörter Muskeltonus

Manche haben nur geringe Beeinträchtigungen, andere brauchen Gehilfen, andere brauchen z.b einen E-Rollstuhl

Die Sprache kann stark eingeschränkt sein je nach Stadium

Uns ist aufgefallen, dass Markus gerne in der Turnhalle ist und Interesse an Bewegung v.a. bei Ballspielen zeigt. Seine Freunde ohne Beeinträchtugungen spielen ebenfalls gerne in der Turnhalle. Deshalb wäre ein motorisches Angebot sinnvoll, damit Markus in der Gruppe integriert wird

Die Kinder unterstützen sich gegenseitig beim Staffellauf.

Aufwärmen zu Musik im Raum frei bewegen

Hauptteil (15min):

Kinder bilden zwei Gruppen je drei Kinder und bilden eine Reihe.

Jedes Team bekommt einen Softball.

Es wird als Staffellauf gespielt. Der Ball muss durch einen Parcours transportiert werden.

Das Team wird dazu animiert sich gegenseitig zu unterstützen.

Aufbau Parcours:

Slalom durch Hütchen, eine hohe Limbostange mit Tüchern (Markus muss sich so leicht ducken), Überquerung von einer Rollstuhlwippe, am Ende wird der Ball in einen Eimer gelegt.

Abschluss (5min):

Atemübungen zum Entspannen, Abschlusslied (Gruppenlied, welches die Kinder bereits kennen)

-Wissensvermittlung

-Identitätsstärkung

-Kommunikation

-Rythmusgefühl

-Grobmotorik

1. Charlotta identifiziert Körperteile auf Nachfrage richtig.

2. Charlotta begrüßt andere Kinder.

Liedvorstellung:
Das Lied wird mit großen Bildkarten vorgestellt. Der Text wird langsam und deutlich durchgegangen, Zeile für Zeile. Wenn möglich, wird Gebärdensprache eingesetzt oder ein Video mit Gebärdensprache gezeigt, damit die Kinder den Text besser verstehen. Jede Zeile wird wiederholt, besonders der Refrain, der mit begleitenden Musikinstrumenten unterstützt wird.

Das Lied wird gemeinsam gesungen, dabei werden die Gebärden und Bewegungen eingebaut, um den Rhythmus körperlich erfahrbar zu machen. Positive Rückmeldungen motivieren die Kinder.

Jeden Morgen begrüßen sich die Kinder gegenseitig. Dabei wird nicht nur gewunken, sondern auch andere Begrüßungen wie Hüftschwung, Handshake, Händeschütteln, Umarmung, High Five oder Tanzen verwendet. Die dazugehörigen Bilder werden am Eingang aufgehängt, um ein neues Ritual zu etablieren. Die Kinder dürfen sich auch eigene Begrüßungen zum Lied ausdenken

• Lernen fällt den Betroffenen schwer

• Häufig Besonderheiten bei Körper, Sprache und Verhalten

• 2 Arten:

  -Angeboren,

  -Erworben

• Ursache meist unklar, oft Gendefekt

  
  

Durchführung: Gruppengröße ca. 4 Kinder.

In der Turnhalle ist ein Bewegungsparcours aufgebaut mit verschiedenen Materialien, wie z.B. einer umgedrehten Bank, einem Hocker, einem Seil, ein Tunnel, ein paar Kegel etc.

Bei ein paar Stationen müssen sich die Kinder gegenseitig helfen, um die Teamfähigkeit zu fördern. Zum Beispiel können sie bei der umgedrehten Bank sich gegenseitig rüberhelfen.

Ein Erzieher geht den Parcours vorher ab. Dann dürfen die Kinder die Stationen nacheinander abgehen und sich unterstützen. Dabei ist es wichtig, dass sie aufeinander warten.

Schluss: Jedes Kind darf seine/ihre Lieblingstation, wo es sich sicher fühlt, den anderen Kinder vorzeigen.

Angebot: „Tierfreunde – Gemeinsam malen und singen“

1. Einstieg (ca. 5–10 Minuten):
Kurze Begrüßung im Sitzkreis, die Kinder benennen ihr Lieblingstier.

2. Hauptteil – Malen (ca. 20–25 Minuten):
Die Kinder gestalten ein Bild ihres Lieblingstieres. Dabei arbeiten sie in ruhiger Atmosphäre ohne Musik, um Konzentration und individuelle Kreativität zu fördern.
Die Fachkraft unterstützt die Kinder dabei, Materialien zu teilen und miteinander in Kontakt zu kommen („Magst du mir das Blau geben?“ / „Dein Tier sieht toll aus!“). Anna wird gezielt sprachlich und sozial eingebunden. Interaktion der Kinder untereinander wird gefördert.

3. Abschluss – Gemeinsames Singen (ca. 10 Minuten):
Nach dem Malen versammeln sich die Kinder im Sitzkreis. Dort stellt jedes Kind sein gemaltes Lieblingstier vor und nennt ein weiteres, mit dem es spielen könnte. Zum Schluss wird ein bekanntes Bauernhoflied gesungen. (selbst geschrieben ,,alle Tiere,,)