Diagnoseverfahren by https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5 en-us 2018-01-22 15:40:04 UTC 2025-11-09 11:19:10 UTC hello@padlet.com silvia_kley https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/228038026 2018-02-05 10:38:44 UTC https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/228038026 Knuspels Leseaufgaben FrauGrein https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/369982404 (Anne Grein)
1.    Allgemeine Informationen
  • Gruppen- oder Einzeltest
  • gemäßigter Speedtest --> Items werden schwieriger
  • paper & pencil-Test
  • Testzeitpunkte: Kl. 1: Ende des Schuljahres, Kl. 2-4: Mitte und Ende des Schuljahres
  • Manual enthält Instruktionen, die man wortwörtlich so geben muss, sowie genaue Zeitvorgaben (Stoppuhr)
  • Rahmen: Knuspelwesen für kindgerechte Testatmosphäre
  • Dauer: ca. eine Schulstunde

2.    Inhalte:
misst die grundlegenden Lesefähigkeiten des Rekodierens und Dekodierens auf Wortebene, das Leseverstehens auf Satzebene und des Hörverstehens
 
Vier Subtests: 
  • Hörverstehen (mündlich gestellte Fragen und Aufforderungen verstehen)
  • Rekodieren (lautgleiche Wörter erkennen, z.B. Meer - mehr)
  • Dekodieren (Wortbedeutungen erkennen)
  • Leseverstehen (schriftlich gestellte Fragen und Aufforderungen verstehen) (ab 2. Schuljahr)
--> es werden zwei Scores ermittelt: 
  • „Vorläuferfähigkeiten für das verstehende Lesen“ (Hörverstehen + Rekodieren + Dekodieren) sowie 
  • „Lesefähigkeit“ (Rekodieren + Dekodieren + Leseverstehen)

3.    Auswertung:
Halbjahres-Normwerte für alle Subtests getrennt nach monolingualen und multikulturellen Normstichproben

4.    Evaluation: 
Positiv:
  • Auswertung: Normen für multikulturelle Klasse vorhanden
  • guter Überblick über unterschiedliche Teilbereiche/Vorläuferfähigkeiten des Lesens
  • kindgerecht durch Knuspelwesen
  • Auswertung wird im Testhandbuch nachvollziehbar dargestellt
  • es gibt Form A und B --> Kinder können nebeneinander sitzen
  • innerhalb einer Stunde kann man das Diagnoseinstrument mit einer gesamten Klasse durchführen
  • wenn Test regelmäßig durchgeführt wird --> individuelle Entwicklung wird sichtbar
Problematisch:
  • relativ anspruchsvoll, insbesondere für jüngere SuS
  • das Diagnoseinstrument ist relativ alt (1998 erschienen)
  • "händische" Auswertung notwendig --> kein PC-Programm

]]> 2019-07-02 16:41:53 UTC https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/369982404 Qualitative Textanalyse (Diagnosediktate Sommer-Stumpenhorst) https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/369995454 1. Konzept: 
• Orientierung an der Ordnung der Rechtschreibung und Entwicklungslogik des Rechtschreiblernprozesses
• Haus der Rechtschreibwerkstatt: Übersicht über Rechtschreibung/Lernentwicklung
• Lernentwicklung soll mit standardisierten Diktaten erfasst werden 
• werden ungeübt zur Rechtschreibanalyse geschrieben (Erfassung zu festgelegten Zeitpunkten)
• Verschreibungen des Kindes werden, differenziert nach Lernbereichen, in einer Tabelle festgehalten 
• Einordnung der Verschreibungen soll helfen, zu erkennen, in welchen Lernbereichen eine Weiterarbeit möglich und sinnvoll ist 

2. Positiv: 
• klare Vorgabe für Fehleranalyse (Fehlertypen vorgegeben in einer Tabelle, müssen mit den Schreibweisen der Schüler abgeglichen werden)
• verschiedene Rechtschreibphänomene werden berücksichtigt
• durch Schreiben von Diagnosediktaten über einen langen Zeitraum hinweg --> Lernentwicklung erkennbar

3. Problematisch:
• Formulierungen im Diktat passen nicht zur kindlichen Erfahrungswelt (z. B. "Flugzeuge werden zur Überwindung von großen Entfernungen eingesetzt")
• Diktat: negativ belastet, Demotivierung, Bedeutsamkeit fehlt
• Flüchtigkeitsfehler durch Druck beim gleichschrittigen Schreiben (Inwieweit kann damit wirklich die Rechtschreibkompetenz der Schüler erfasst werden?)
• hoher Aufwand, die Schreibungen der Kinder einem Lernbereich zuzuordnen


]]> 2019-07-02 19:20:56 UTC https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/369995454 Stolperwörtertest melina_boemer https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/370048121 (Melina Boemer)
Konzept:
Bei diesem Leseverständnistest von W. Metze bekommen die Schülerinnen und Schüler auf einem Zettel eine Liste von Sätzen, bei denen jeweils ein unpassendes Wort enthalten ist. Beim Lesen "stolpert" man über dieses Wort. Dieses störende Wort soll von den Schülerinnen und Schülern durchgestrichen werden. Das Ziel ist es, dass die Schülerinnen und Schüler innerhalb einer begrenzten Zeit so viele Sätze wie möglich richtig zu bearbeiten.
Dabei wird eine Kombination aus Leseflüssigkeit, Kontrollstrategien, syntaktischer Fähigkeiten und verbaler Intelligenz getestet.

Vorteile:
-Funktionsweise einfach und schnell verständlich
-kleiner Vorbereitungsaufwand
-kleiner Zeitaufwand (sowohl Durchführung als auch Kontrolle)
Nachteile:
-Normen aus einer nicht repräsentativen Stichprobe
-nur wenige wissenschaftliche Publikationen --> wenig verlässlich und können nur als grobes Maß verwendet werden]]> 2019-07-03 06:18:08 UTC https://padlet.com/silvia_kley/dngid552nig5/wish/370048121