valores, supuestos básicos) plantea aportes sobre la cultura escolar que están separados en tres niveles.

Los artefactos: son elementos visibles y tangibles de la cultura, como rituales, símbolos y estructuras físicas en una escuela.

Los valores: representan las creencias y principios que guían el comportamiento de las personas en la escuela, como la importancia de la educación o la equidad.

Los supuestos básicos: son las ideas subyacentes y no cuestionadas que dan forma a la cultura, como las creencias sobre el propósito de la educación o la naturaleza de la autoridad en la escuela.

¿Cuáles son las ideas, las creencias, los valores que están sustentando los artefactos, las

prácticas y las relaciones entre los miembros que se visualizan en las imágenes?

• Artefactos: Cartelera, acto, diferentes vestimentas tradicionales, banderas de cada pais, danza

• Ideas: Reconocimiento de la diversidad cultural presente en Argentina.

• Creencias: Valoración del respeto y la tolerancia hacia las diferentes culturas y etnias presentes en el pais.

• Valores: Promoción de la multiculturalidad y la inclusión.

• Supuestos Básicos: La diversidad cultural enriquece la comunidad escolar. El respeto y la

  inclusión son fundamentales para el desarrollo social de los estudiantes. Busca la integración y aprendizaje de las distintas culturas.

• Practicas: Realización de actividades educativas que fomenten la comprensión intercultural y la valoración de la diversidad.

• Relaciones entre los sujetos: Fomento del diálogo y la convivencia entre personas de diferentes orígenes culturales.

• Artefactos: Cartelera con dibujos e imagenes, frase, bandera arg., pañuelos blancos, palomas, manos, abuela, palabras simbólicas, uniforme (guardapolvo), simbolos patrios

• Ideas: Conmemoración de los eventos ocurridos durante la última dictadura militar en Argentina.

• Creencias: Defensa de los derechos humanos, la justicia y la democracia.

• Valores: Respeto por la memoria de las víctimas y el compromiso con la verdad y la justicia.

• Supuestos básicos: Conmemoración y respeto a las fechas históricas importantes. Importante que los niños conozcan sobre los diferentes acontecimientos históricos de una manera más comprensible.

• Practicas: Realización de actividades de reflexión, memoria histórica y promoción de la justicia social.

• Relaciones entre los sujetos: Solidaridad con las víctimas y sus familiares, promoción del compromiso ciudadano en la defensa de los derechos humanos.

• Artefactos: Vestimenta tradicional, armado de telon, armado de coreos, ensayos, danzas, cartelera, acto, simbolos patrios, visita al cabildo

• Ideas: Celebración de la Revolución de Mayo y el proceso de independencia de Argentina.

• Creencias: Identidad nacional, valoración de la historia y la soberanía.

• Valores: Patriotismo, compromiso cívico y participación ciudadana.

• Supuestos básico: Vemos lo importante que es el vínculo del docente con los niños,

  inspirando a que se involucran con la historia y las conmemoraciones de la cultura

  escolar.

• Practicas: Desfiles cívicos, actos conmemorativos, actividades culturales y educativas sobre la historia argentina.

• Relaciones entre los sujetos: Fomento del orgullo nacional, integración y cohesión social en torno a la identidad argentina.

• Artefactos: Cartelera, Mapa Arg., Barquitos de papel, palabras simbolicas, soldados, estatuas, Uniforme (guardapolvo), Simbolos patrios, Bandera Arg.

• Ideas: Conmemoración de la Guerra de las Malvinas y reconocimiento a los veteranos y caídos en combate.

• Creencias: Reivindicación de la soberanía argentina sobre las Islas Malvinas.

• Valores: Solidaridad con los excombatientes, memoria y respeto por aquellos que perdieron sus vidas en el conflicto.

• Supuestos Básicos: Es importante recordar y honrar los eventos históricos del país. La

  identidad nacional se fortalece a través de la celebración de la historia. Enseñar los sucesos históricos que son parte de nuestra cultura y que no hay que olvidarlos.

• Practicas: Actos conmemorativos, homenajes, actividades educativas sobre la historia y las consecuencias de la guerra.

• Relaciones entre los sujetos: Reconocimiento y apoyo a los veteranos, reflexión sobre la soberanía y la paz.

Artefactos:

• Cartelera, Manuel Belgrano, Acto, bandera arg., banderines, uniforme (guardapolvo), simbolos patrios

Ideas y creencias:

• Patriotismo: Los actos de promesa a la bandera suelen estar arraigados en un sentido de amor y respeto por la patria y sus símbolos.

• Identidad nacional: Se refuerza la idea de pertenencia a una nación y se fomenta el sentido de comunidad entre los estudiantes.

• Civismo: Se promueve el compromiso cívico y la responsabilidad hacia la sociedad y el Estado.

Valores:

• Respeto: Se enseña a respetar los símbolos patrios y a aquellos que los representan.

• Responsabilidad: Los estudiantes asumen el compromiso de honrar la bandera y lo que representa.

• Solidaridad: Se fomenta la unidad y el compañerismo entre los participantes en el acto.

Supuestos Básicos:

• Compromiso de los niños, transmitir el valor y el respeto por los símbolos patrios.

Prácticas:

• Ceremonial: Se siguen ciertos protocolos y rituales establecidos para el acto, como el saludo a la bandera, la entonación del himno nacional, etc.

• Participación activa: Se espera que los estudiantes participen de manera activa en el acto, ya sea recitando la promesa a la bandera o realizando otras actividades planificadas.

• Reflexión: A menudo se incluyen discursos o momentos de reflexión que invitan a los estudiantes a pensar sobre el significado de la bandera y su compromiso con la patria.

Relaciones entre los sujetos:

• Autoridad-estudiantes: Existe una relación de respeto y obediencia hacia las autoridades escolares que conducen el acto.

• Compañerismo: Los estudiantes interactúan entre sí durante el acto, reforzando los lazos de amistad y solidaridad.

• Vínculo con la comunidad: Los actos de promesa a la bandera suelen involucrar a la comunidad escolar en su conjunto, incluyendo a padres, maestros y otros miembros de la comunidad.