Los procesos cognoscitivos superiores son aquellas habilidades que posee un individuo, se rigen en su mayoría al correcto desarrollo de los procesos cognitivos, ya que estos generan las posibilidades de desenvolverse de forma eficaz ante la sociedad. (Pimiento et al 2020, p55)  en esta ocasión nos centraremos en los más esenciales para el aprendizaje tales como: la percepción, la memoria y la inteligencia. (Gonzales & León) de esta forma damos respuestas a las preguntas orientadas que en estas encontramos, Así mismo,  realizar nuestro recurso socioeducativo en el cual dejaremos a vista de todos la información requerida. 

Finalmente de forma grupal debemos aportarnos toda la información requerida para la consolidación y diligenciamiento del Anexo 1 – tarea 2.

 

 

Un proceso cognitivo superior es aquel que se ha desarrollado a partir de los básicos. Suponen un grado más elaborado y son los que nos distinguen como especie de las demás. En este apartado se incluyen el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. Son aquellas habilidades que posee un individuo, se rigen en su mayoría al correcto desarrollo de los procesos cognitivos, ya que estos generan las posibilidades de desenvolverse de forma eficaz ante la sociedad. (Pimiento et al 2020, p55).

Los procesos cognoscitivos superiores permiten relacionar los conocimientos en la identificación y compresión de cómo estos han sucedido en la historia personal. 
Las alteraciones que se pueden presentar dentro de ellos serias los siguientes:

 

Las principales alteraciones del lenguaje que pueden presentarse serían: 

 

      trastornos articulares: Que incluye afonía, disfonía, disatria, tartamudez, tartajeo, y logocionia. ( p. 84-94).

 

       trastorno de contenido: algo sobre los que verdaderamente piensa otras personas; ideas, creaciones, obsesiones, delirios... Etc. 

      Alteraciones del pensamiento: Se manifiestan de manera verbal y son las distintas alteraciones en la integridad del proceso, continuidad, asociación, y distorsión del pensamiento. (Uriarte, 2013) 

 

      Trastorno del curso: Manera de cómo se desplaza nuestro pensamiento; bloqueos. inhibición, taquipsiquia, vacío mental... Etc. 

 

      Alteraciones de inteligencia: En esta encontramos los trastornos del desarrollo intelectual, estas se caracterizan por su notable limi8tacion de las funciones cognitivas, trastornos del aprendizaje y en las conductas adaptativas. (Lazcano, 2013 p.1) .

 Existen otras como: Capacidad intelectual limite,  estupidizaciòn afectiva,  síndrome del monosabio. 

 

Inteligencia es un conjunto de habilidades cognitivas y conductuales que permite la adaptación eficiente al ambiente físico y social. Incluye la capacidad de resolver problemas, planear, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender de la experiencia. No se identifica con conocimientos específicos ni con habilidades específicas, sino que se trata de habilidad cognitiva general, de la cual forman parte las capacidades específicas (Ardila, 2010, p. 100)

 -Teoría de la inteligencia exitosa y triárquica– Robert Sternberg.

-Teoría de las inteligencias múltiples.

 -Teoría del factor G de Charles Spearman.

 -Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada – Raymond Cattell.

 -Inteligencia emocional – Daniel Goleman.

Pensamiento hace referencia a procesos mentales, voluntarios o involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás o él mismo. Es decir, los pensamientos son ideas, recuerdos y creencias en movimiento, relacionándose entre sí. (Torres, 2017)

El pensamiento es una necesidad del ser no solamente en la exigencia académica e intelectual, sino en la toma de decisiones, por ende, la evolución del pensamiento es fundamental para el desarrollo de la sociedad y la conducta y conciencia de las personas. Como dice (Hernández, 2016). “La transformación de la conciencia humana permite la evolución del pensamiento porque permite el desarrollo de nuevas formas de pensar y adquirir conocimientos. La evolución de las habilidades y destrezas cognitivas conllevan a un mejor desarrollo del pensamiento por ende esto permite resolver o actuar de una forma más rápida, práctica y eficaz ante una situación o circunstancia, así como de dudas e inquietudes que surgen a lo largo del tiempo dependiendo del medio con el que interactúa la persona.

Considero que, dentro de nuestra cultura, inicialmente sabemos que el pensamiento es una necesidad del ser no solamente en la exigencia académica e intelectual, sino en la toma de decisiones, por ende, la evolución del pensamiento es fundamental para el desarrollo de la sociedad y la conducta y conciencia de las personas.

Por ende, dentro de esta se da lo que es el razonamiento donde estos pueden ordenar sus pensamientos para generar una idea lógica Esta idea lógica permite obtener respuestas y soluciones a todo tipo de problemas. Es la actividad mental de razonar es decir organizar y estructurar ideas. El razonamiento permite la resolución de problemas y el aprendizaje a través de la lógica, la reflexión y otras herramientas. 

Razonar permite elaborar nuevas informaciones e ideas en base a un conjunto de reglas, algo que permite establecer y formar elementos tales como pensamientos, creencias, teorías, ideas abstractas, técnicas o estrategias.

¿Cómo se forma el lenguaje y que le permite al ser humano?

El lenguaje juega un papel fundamental en una mente formada socialmente dentro de la evolución del pensamiento porque es la primera vía de contacto mental y de comunicación con otros y representa una herramienta indispensable para pensar, ya que el lenguaje representa un puente importante entre el mundo sociocultural y el funcionamiento mental del individuo;

El desarrollo cognoscitivo y del lenguaje se unen para formar un nuevo nivel de organización por medio del cual se comienzan a ordenar una conducta verbalmente”. Por ende, progresivamente el lenguaje se convierte en una habilidad intrapsicológica y, por consiguiente, en una herramienta con la cual se piensa y se controla el propio comportamiento. De esta manera, es indispensable y fundamental la intervención del lenguaje como medio principal para la evolución y desarrollo cognoscitivo individual.

Vygotsky (1987) es fundamental la idea de que la participación infantil en actividades culturales, con la delos compañeros más capaces, permite al niño autorizar los instrumentos necesarios para pensar y acercarse a la resolución de problemas de un modo más maduro que el que pondrían en práctica si actuara por sí solo. Que la participación infantil en actividades culturales, con la de compañeros más capaces, permite al niño interiorizar los instrumentos necesarios para pensar y acercarse a la resolución de problemas de un modo más maduro que el que pondría en práctica si actuara por sí solo. Que la participación infantil en actividades culturales, con la de compañeros más capaces, permite al niño interiorizar los instrumentos necesarios para pensar y acercarse a la resolución de problemas de un modo más maduro que el que pondría en práctica si actuara por sí solo.

 

Presentado Por:

María Yarlin Córdoba Quinto

 

Tutora

Luz Margery Motta

 

Grupo: 158

Curso: procesos cognoscitivos

 

Universidad Nacional, Abierta Y A Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades- ECSAH.

Psicología