https://www.youtube.com/museomalba)
- Buscar información sobre el museo a través de  recursos aportados por la docente y las familias (revistas, artículos periodísticos, paginas web, fotos, videos, etc.)
- Realizar un recorrido virtual https://www.malba.org.ar/recorrido-virtual/
- Planificar la visita: elegir las obras sobre las que se focalizará la atención del grupo, confeccionar el mapa del recorrido que se realizará en el museo, pensar algunas preguntas para el personal del museo/guía, escribir los acuerdos de convivencia a tener en consideración durante la salida, anticipar que elementos hay que llevar (dinero, tablet, lápices, hojas, botiquín, etc.)
- Dramatizar la visita al museo
- Realizar diferentes juegos inspirados en las obras que se observarán en el museo (memo test, instalaciones, rompecabezas, bingos, encontrar las diferencias, quiz, etc.)   
- Realizar catalejos con tubos de cartón 

Posibles actividades a realizar durante la salida:

Dividir al grupo en sub-grupos coordinados por personal de la institución y/o adultos referentes para la realización de diferentes tareas:

- Guiar la experiencia a partir del mapa elaborado en la sala

-  Registro fotográfico

- Realización de la entrevista al personal del museo

También se exploran las obras seleccionadas previamente, a través de la observación, preguntas de diferentes tipos, utilización de material didáctico (catalejos de cartón, imágenes de los cuadros/esculturas y/o fragmentos…) y propuesta de carácter lúdico.

Actividades tentativas posteriores a la salida:

-  Dibujar lo que más les llamó la atención de la visita.

-  Realizar nuevamente la visita virtual al museo

-   Jugar nuevamente al museo y completar la experiencia a partir de los registros obtenidos en la salida (fotos, videos y grabaciones), los dibujos del grupo y otros elementos que las infancias deseen incorporar
-  Compartir la experiencia con la comunidad educativa armando un padlet

 

 

El objetivo de la pedagogía social es disminuir la exclusión socia,l minimizar y resolver los problemas sociales a través de herramientas educativas es un desafío que enfrentamos actualmente en el terreno de la educación ¿qué hacer con la diferencia que escapa de los cánones establecidos por nuestra cultura como normales?

 La labor docente se desenvuelve con paciencia vocación y entrega sin importar muchas veces las condiciones de donde uno vaya a desarrollar su actividad o con lo que se encuentre, siendo a veces el docente invisible… y teniendo la esperanza de poder ser en algún punto motivadores para un cambio en la vida de esa persona donde ella pueda plantearse nuevos y pequeños propósitos.

        Entendiendo a la dignidad, o «cualidad de digno» (del latín, grandeza»), este término hace referencia al valor inherente del ser humano por el simple hecho de serlo, en cuanto ser racional, dotado de libertad. No se trata de una cualidad otorgada por alguien, sino consustancial al ser humano. No depende de ningún tipo de condicionamiento ni de diferencias étnicas, de sexo, de condición social o cualquier otro tipo. Sumado a la idea de que el conocimiento es un ofrecimiento que se hace para que un otro por medio de este, logre construir racionalidad y discernimiento para ejercitar la elección, que es la condición primaria de la libertad. La educación es la herramienta que permite transformar, el aprendizaje de dar paso a la enseñanza de la mirada con el único fin de ofrecer posibilidades y oportunidades a todos.
tres propuestas diferentes...

a- para abordar el recorte del edificio , espacio y que cosas hay en un museo.
b- para abordar roles y funciones y volver a recorrer el espacio con una nueva mirada y descubriendo los espacios y distintas exposiciones
c - para trabajar el artista que expone y ahí si , observar y descubrir los elementos plásticos que utiliza, línea, color etc
No descartar acercar a las y los niños a los espacios culturales pocos frecuentados.
Activar más y nuevas experiencias .