En este sentido se aborda la EaD desde lo normado, desde lo existente, al tiempo que nos invita a analizar acerca de volver a tomar definiciones políticas, educativas y didáctica, y comprender qué implica aprender en los escenarios culturales contemporáneos y cuáles son sus implicancias para los proyectos de EaD.

https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/res_cfe_346_18.pdf

Maná Yacqueline Nair

      En lo que puedo citar:
      Edith Litwin(2008:201), que
      nos dice: El desarrollo de la 
      tecnología impacta de tal 
      modo las formas de vida de 
      la sociedad, que la escuela 
      no puede quedar al margen. 
      Se trata de entender que
     se han creado nuevas formas
     de comunicación, nuevos
     estilos de trabajos, nuevas
     maneras de acceder y 
     producir conocimiento.

1)     Como bien dice Stone Wiske (2006:34) cuando nos habla del aprendizaje para la comprensión con nuevas tecnologías: La tecnología tiene un significativo potencial para aumentar la comprensión del alumno. Pero antes de que la tecnología pueda contribuir significativamente a mejorar la experiencia educacional de los alumnos, es necesario que los docentes aprendan a utilizar estos nuevos recursos. PAGINA 51 E1-U2. 

2)    Clases remixada: Mashup

3)    Herramientas digitales para la educación a distancia.

 

Los aportes que quiero recuperar:

 

1)      Seguimos en pandemia, cuando pensábamos que estábamos saliendo de esto, empeora todo y la educación a distancia es fundamental nuevamente, debemos intentar transformar los materiales y recursos dando significado y no utilizarlos y pensar que la tarea ya está hecha, sino aplicar estrategias didácticas, comunicar de la mejor manera y dar sentido a toda la tecnología y recursos digitales que tengamos a nuestro alcance.

2)      Un tema que me abrió la mente y resignifico mi tarea el año pasado y este es el modelo de aprendizaje basado en actividades.  Esta estrategia didáctica es fundamental en estos tiempos de clases presenciales y virtuales con burbujas y alumnos que vemos con suerte dos veces al mes, sin contar con los alumnos que se inscribieron y aun no conocemos, organizar los conocimientos en base a las actividades permite una organización mejor de los contenidos para que los alumnos tantos presenciales como virtuales puedan ir a la par, innovemos en las actividades, prioricemos el desarrollo de capacidades fundamentales ya que los contenidos cada vez son más acotados.

3)      Recordemos que la brecha digital aún existe entre nosotros y nuestros alumnos, intentemos ser solidarios y esforzarnos más para que ellos sean los beneficiados, prioricemos la información y los contenidos, comuniquemos de la mejor manera, utilicemos recursos digitales como la imágenes que puedan ser impresas, que ocupen pocos datos, videos con muchos conocimientos, actividades que inviten a pensar, crear, investigar. Seamos creadores de contenidos y nos adaptemos a la situación que nos toca afrontar en el curso.

 

Sánchez Gabriel Alejandro

 

Muy interesante esta primera propuesta, siendo sincera son varios y no solo tres los temas que me cautivaron durante el año pasado ya que he estado aprendiendo mucho gracias a este postitulo, y si bien me costó elegir entre esos temas, destaco los siguientes:

 

 

a.     Materiales Hipermediales en la Enseñanza

Son materiales interactivos, para que el estudiante tenga un rol activo en su construcción del conocimiento, fomentando la autonomía, la exploración, ser crítico y reflexivo con la información. Wilson (1994) manifiesta que los sistemas multimediales interactivos permiten a los usuarios seguir sus propios caminos, asociando, experimentado y contrayendo sus propias estructuras cognitivas y enlazando las acciones con sus emociones y su identidad. Mansilla Gladis Alejandra – Filippi José Luis (La Plata, 2017)

Comparto con ustedes un video referente de Graciela Perez extraído de YouTuBe

 

 

 

b.    Aprendizaje basado en proyectos

Podemos decir que el aprendizaje basado en proyectos es la manera en que se enseña y se aprende, centralizándose en tareas y acciones los cuales  son un trabajo colaborativo entre los participantes, los que están interesados solo por el producto final.

Con el fin de detallar más este tema comparto con ustedes una entrevista a Guillermina Tiramonti publicado en el canal de youtube de EDUCAR PORTAL, la cual me pareció muy interesante.

 

 

c.     ¿Por qué integrar tecnologías en los ambientes educativos?

Este tema fue uno de los que más me sorprendió y en realidad no es un tema sino una pregunta, ¿Por qué debo integrar las tecnologías en la educación? Vivimos en un mundo que ha cambiado vertiginosamente en los últimos 30 años, las adecuaciones que vamos haciendo en la escuela no van al mismo ritmo, pero muchas veces la realidad como las que nos toca vivir hoy en día nos hacen acelerar de alguna manera esa diferencia entre la escuela y la realidad, hoy la tecnología juega un papel fundamental en intentar acercar posiciones y lograr generar el acercamiento que se necesita entre profesores y alumnos. Para poder detallar y precisar más esta respuesta les comparto un video de Edsonn Gonzalez del youtube.

 

 

Los saludos a todos.

 

Cintia Fabiana Ruiz

2)- La alfabetización digital desde la Dirección Nacional de Información y Evaluación de Calidad Educativa (DINIECE), responde a la adquisición de competencias complejas vinculadas al uso y producción de herramientas con soporte digital. Es un término reciente con el que se busca desarrollar las habilidades, destrezas, saberes, ligados a las transformaciones de los conocimientos, para el desarrollo pleno del ciudadano en lo social y laboral. Los diferentes cambios por los que vamos transitando, van modificando nuestras necesidades básicas. Actualmente, la alfabetización digital es necesaria para el desarrollo de la vida social y laboral. Es difícil imaginarnos un sujeto sin un teléfono móvil, un secretario administrativo que no sepa utilizar una computadora, o un profesor que no maneje un proyector.

 3)-"QUIEN ENSEÑA TAMBIÉN APRENDE AL ENSEÑAR, Y QUIEN APRENDE TAMBIÉN ENSEÑA AL APRENDER "PAULO FREIRE" en su concepción de educación critica menciona al conocimiento como un proceso mutuo, es decir no es transferir conocimiento, sino crear la posibilidad para su producción o construcción.

Sosa Jessica Paola
33817746

” …. en la educación en línea la tecnología pasa de ser un recurso o elemento más, a ser el “territorio en el que se desenvuelven las actividades educativas.”  Autor: Tarasow

“… la tarea del educador es buscar en forma constante y de manera renovada la vía para interpelar la inteligencia en el otro”. De Philippe Meirieu

 “Estas funciones de autoría, la del autor-remixador y la del autor-curador en sus dos estilos diferenciales, abren la posibilidad a los docentes para pensar(se) como diseñadores de sus propios materiales didácticos a partir de materiales preexistentes o de la generación de estructuras narrativas espaciales diseñadas con ayuda de herramientas presentes en la llamada web 2.0. Odetti (2013)

Saludos!!
Maria Leyva

2.    Aprendizaje en colaboración a través del intercambio entre alumnos y docente permitiendo que cada uno exprese su interpretación después de ver videos, también la actividad en parejas de redactar epígrafes, las publicaciones y la búsqueda de la construcción colectiva del conocimiento a través de los diferentes intercambios.

 

3.    “Es importante tanto para los docentes como alumnos en general hacer de la pedagogía algo transparente, que sea importante saber que se espera de la persona cuando entra en una situación de aprendizaje” Begoña Gros

Pereyra José Alberto17269095
DNI 

·         La Educación a Distancia es una opción pedagógica y didáctica

aplicable a distintos niveles y modalidades del sistema educativo

nacional, que coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede integrarse tanto a la educación formal como a la educación no formal.

·         ¿Qué es enseñar? La enseñanza, desde un rasgo central, tiene que ver con el compromiso de dos personas: una persona que posee cierto conocimiento y otra que carece de ese conocimiento. Entonces como dice Feldman (2004: 17), “La enseñanza supone una situación inicial asimétrica con respecto al conocimiento y el establecimiento de una relación que permita un cambio en esa situación mediante la obtención, por parte de quien no la tiene, de aquello que no poseía inicialmente.”

·         MATERIALES HIPERMEDIALES
Saludos!