- 우주에 흥미를 느낀 유아는 책을 통해 다양한 별자리가 있음을 알게 됨.

- 별자리는 생일에 따라 다르단 것을 알게되며 별자리에 관심을 보임

- 교사에게 "내 별자리는 무슨 자리에요?" 하고 질문함

   

- 교사가 "우리 그러면 미니로봇에게 물어보자" 하고 미니로봇에게 흥미를 가질 수 있도록 유도함

- 유아가 미니로봇을 통해 별자리에 다른 유아들도 흥미를 보임

- 교사는 유아가 미니로봇이 이야기 해주는 별자리를 종이에 적어보도록 유도하며, 적기를 힘들어 하는 유아는 교사의 도움을 받아 적어볼 수 있도록 지원함

- 유아가 적은 별자리는 태블릿을 이용하여 별자리 모양을 함께 찾아봄

3. 계획설계 

- 교사는 유아들이 보이는 흥미를 반영하여 교사는 별자리 그레프를 만들어 제시함

   

- 유아는 별자리판을 보고 자신의 생일에 맞는 별자리에 자신의 사진을 붙여줌

- 그레프를 통해 우리반에 가장 많은 별자리는 어느 별자리인지 알게됨

- 유아가 우주놀이를 통해 우주정거장이 있음을 알게됨

- 유아가 "우주정거장은 버스타는데처럼 그런 건가?" 라고 하자 다른 유아는 "우주선 타는데 아니야?" 라고 이야기 하며 우주정거장에 흥미를 보임

   

- 교사가 우주정거장을 만들어 볼 것을 제안함

- 우주정거장을 만들 때 필요한 것이 무엇이 있는지 이야기 나눈 후 종이와 펜을 지원함

   

3. 적용 및 응용 

- 유아가 종이위에 오조봇 코딩을 그려 우주정거장 가는 길을 만듦

- 유아가 코딩을 끝내고 오조봇을 작동시킴

   

탐구학습 

- 오조봇이 막다른 길목에서 오조봇이 빠져나오지 못함

- 교사는 유턴을 알려주고, 유턴기호를 만들어 보자고 제안함

- 유아들은 코딩기호를 보고 파랑-검정-파랑을 그어 유턴기호를 만들어줌

-오조봇을 다시 작동시켰으나 오조봇이 뒤를 돌지 못함

- 유아가 "검정색이 여기 종이 끝까지 가는건 어때요?" 라고 함

- 검정색 코딩기호를 종이 끝까지 그어주고 다시 오조봇을 작동시킴

- 오조봇이 유턴하여 우주정거장을 찾아감

- 유아들이 교구장에 제시된 우주색종이에 관심을 가짐.

- 우주색종이를 보고 "이건 우준가?" 라고 이야기를 함.

- 다른 유아가 우주색종이 두개를 나란히 붙이며 "이건 더 큰 우주다" 라고 함.

- 유아들이 우주에 관심을 나타냄

   

- 유아가 "색종이를 붙여서 엄청 큰 우주를 만들자" 라고 이야기함

   

- 유아들이 색종이를 이어 붙이다 색종이가 모자르자 교사가 색종이를 추가로 제시해주며 지원이 이루어짐

   

- 유아들이 완성한 우주를 들고 의자를 밟고 올라서서 창문에 붙이기를 시도함.

- 유아들이 완성한 우주가 창문에 붙지 않자 유아들은 교사에게 도움을 요청함.

- 교사는 유아들의 요구를 들어주며 지원이 이루어짐

   

- 유아들이 완성된 작품을 보다 "여기에 행성도 붙여주자" 라고 함

- 교사에게 “태양계에는 어떤 행성들이 있어요?” 하고 질문함

- 교사는 미니로봇을 이용하여 행성의 이름을 물어본 후, 테블릿을 이용하여 행성의 모습을 검색하는 것을 도움

   

- 유아가 행성꾸미기가 하고 싶다고 제안함

- 유아는 교사가 출력해준 태양계를 가지고 와서 검정색 전지 위에 - 태양계의 순서에 맞춰 오려 붙이기함

- 형광 물감을 이용하여 우주 꾸미기가 이루어짐

- 유아들이 우주는 어떻게 가야하는지 궁금증을 나타내자 유아가 "로케트를 타고 가면 우주에 갈 수 있어" 라고 이야기함

2. 계획설계 

- 유아가 "그러면 로케트를 만들자" 라고 하며 놀이가 전개됨

- 유아들이 처음엔 교구 바구니를 이용하여 로케트 만들기를 시도함

   

3. 자료 추가제시 및 관찰탐색
- 유아들이 바구니가 작아 유아가 로케트 타는것에 불편함을 느낌

- 유아들이 주변을 둘러보다 책상을 발견하고 교사에게 책상이 필요하다고 이야기함

- 교사가 책상의 다리를 빼서 지원해주며, 책상을 이용하여 어떻게 로케트를 만들어 줄 지 이야기를 나눔

- 책상에 은색포일을 싸서 만들어보기로 이야기가 전개됨

- 교사와 함께 책상을 포일로 싸서 로케트를 만듦

   

- 교사와 로케트를 꾸민 후, 어떻게 로케트를 세우고, 탈 것인지에 대해서 문제가 발생함

- 책상 하나를 지지대 삼아 눕혀서 탄 후, 완성한 로케트를 세워줌

- 로케트를 타고 우주여행을 떠나는 놀이가 진행됨

- 유아들이 로케트를 타는 놀이를 하자 진짜 우주에서 간다면 어떨지에 대해 호기심을 보임

- 교사의 도움을 받아 테블릿을 이용하여 우주 모습을 탐색

3. 계획설계

- 유아들이 교실에서 우주복을 입고 우주에서 걷는 것 처럼 천천히 걸으며 우주 흉내를 냄

   

- 유아들이 "바닥이 너무 딱딱해서 뛸 수가 없어" 라고 이야기함

- 유아들이 "그러면 휴식매트에 가서 뛰자" 라고 하며 휴식매트에서 뛰며 무중력 체험을 함

- 휴식매트가 좁아 유아들이 불편함을 느낌

3. 자료수집 및 정리
- 교사는 트램폴린을 지원해줌

- 유아들은 트램폴린위에서 천천히 걸어보고, 점프해보며 무중력 우주체험을함

- 유아가 블록을 이용하여 로케트와 우주선을 만든 후 "로케트가 있으면 우주에 갈 수 있어요" 라고 이야기함

2. 계획설계
- 다른 유아가 "화성탐사를 하려면 화성탐사선이 필요해" 라고 하며 화성탐사선을 만듦

3. 적용 및 응용

- 유아가 블록을 들고 교실 형광등 아래 화성탐사선을 비추며 탐사를 시도함

   

- 형광등 아래 잘 비추어지지 않자 교사에게 "더 밝은게 필요해요" 라고 함

- 교사가 라이트테이블을 지원해줌

- 유아가 라이트테이블에 화성탐사선을 올린 후 화성탐사를 시도함

2. 유아들이 창문에 우주를 붙이는 것을 어려워하고, 도움을 요청하여 창문에 유아들이 꾸민 우주를 붙여주는 것을 도와주며 지원이 이루어짐

- 형광 물감과 붓을 지원해줌

2. 오조봇이 빠져나오지 못하는 상황에서 유턴신호를 알려주며 문제를 해결할 수 있도록 지원이 이루어짐