Papel do professor:

▪︎ Fazer o planejamento (quais textos, vídeos e aplicativos vão ser utilizados);

▪︎ Disponibilizar os textos e vídeos com antecedência;

▪︎ Mediar os alunos;

▪︎ Disponibilizar ferramentas;

▪︎ Realizar uma avaliação por meio de atividades dinâmicas para saber se eles compreenderam o assunto e qual a sua dificuldade.

O professor também pode divulgar um vídeo para facilitar o entendimento, explicando como funciona uma determinada atividade ou aplicativo.

• As representantes do grupo trouxeram um quadro comparativo entre o modelo tradicional e a sala de aula invertida. A grande diferença está pautada no fato de que no instrucionismo o conhecimento é apenas transmitido aos discentes, eles reproduzem o que foi dito pelos professores. Na sala de aula invertida, o aluno passa a ser o protagonista do seu aprendizado e o professor passa a auxiliar o processo de aprendizagem.

● Pirâmide da retenção do aprendizado

• Aprendizagem passiva:

Apenas a leitura fica 10%

Ouvimos - 20%

Vemos - 30%

• Atividade cerebral alta:

Vemos e ouvimos - 50%

Falamos e escrevemos - 70%

Fazemos - 90%

● Taxonomia de Bloom

HOTS (nível superior)

LOTS (nível inferior)

6 objetivos para o professor:

Em sala de aula: aplicar, analisar, avaliar e criar. (HOTS)

Em casa: memorizar e compreender. (LOTS)

Ambiências conversacionais:

▪︎ Interatividade

▪︎ Colaboração

▪︎ Liberade de expressão (diversidades de ideias)

▪︎ Sensibilidade cultural e contextual

Desafios enfrentados pelo professor:

▪︎ Manter o interesse dos alunos e a participação

▪︎ Interações espontâneas

▪︎ As dificuldades dos alunos para usarem aparelhos eletrônicos

▪︎ Falta de aparelhos eletrônicos

O professor precisa utilizar variados meios de comunicação para realizar as dinâmicas e influenciar na conversação, e para incorporar atividades interativas. Ele também precisa criar um ambiente confortável para os estudantes se sentirem a vontade e poder interagir na sala de aula.

Aplicativos que vão auxiliar no trabalho pedagógico:

▪︎ Canva

▪︎ Google Meet

▪︎ Google Classroom

▪︎ Kahoot

▪︎ Edmodo

▪︎JClic

▪︎Brainstorming

• Assíncrono: os alunos podem realizar as atividades no momento em que se sentir confortável, existe um tempo para entregar a atividade, ou seja, não precisa ser no momento.

Exemplos: foruns, google classroom e e-mail.

• Síncrono: os alunos e o professor interagem em tempo real.

Exemplos: reuniões em videoconferência e chats.

Alguns exemplos de ferramentas que podem ser usadas pelo professor:

▪︎ Mentimeter

▪︎ Power Point

▪︎ Moodle

▪︎ Google Classroom

▪︎ Google Meet

▪︎ Google Apresentações

▪︎ Zoom

Existem 3 tipos de autoria:

Pré-autoria (reprodução da aprendizagem), autoria transformadora (reproduz o mesmo conhecimento de forma crítica), autoria criadora (produz novos conhecimentos a partir de um conhecimento prévio).

• A autoragem é um processo de aprendizagem que ocorre por meio da autoria. Não existe autoragem quando o professor apenas dá as respostas, isso não estimula a criatividade e o senso crítico dos alunos. Sendo assim, a autoragem é esse estímulo, colocar os alunos para investigarem, para pensar e desenvolverem sua própria resposta. Nas escolas, é mais comum os alunos serem passivos, uma tábula rasa, onde não participa, apenas recebe os conteúdos como ouvinte, um espectador. Nesse caso, o professor não ajuda na construção do conhecimento. O autor ou aluno ativo vai em direção contrária ao passivo. Ele participa, dialoga com o professor e com os colegas, traz novas informações e são direcionados de forma que consigam criar seus próprios conhecimentos críticos. O professor, como mediador da autoragem deve organizar o conhecimento de forma que todos aprendam o conteúdo, avaliar os alunos para saber se eles estão conseguindo compreender os conceitos apresentados. Também é preciso aprofundar nos conteúdos e prestar atenção nas propostas dos alunos.

4 pilares estabelecidos da educação, sendo eles:

▪︎ Aprender a conhecer

▪︎ Aprender a fazer

▪︎ Aprender a ser

▪︎ Aprender a conviver

Alguns ambientes e situações de aprendizagem devem ser acionadas pelo professor, como autoria de si, autorias colaborativas, autoria em múltiplas linguagens, autorias bricolando (aplicativos ou dispositivos móveis). O texto também traz que a cibercultura é o maior espaço que possibilita os estudantes a criarem o seu próprio conhecimento, ou seja, possibilita o processo de autoragem.

• O texto nos traz os seguintes princípios para avaliar a aprendizagem:

1) Procurar diferentes formas de avaliar os alunos;

2) O aluno precisa estar engajado durante o processo de formação. Se isso não acontecer, é preciso investigar para descobrir qual o problema;

3) Discutir com os alunos sobre os instrumentos que vão ser utilizados;

4) Estabelecer critérios que vão ser usados para avaliar os alunos e definir as rubricas;

5) Avaliação colaborativa (professor e os próprios alunos ajudam a realizar a avaliação);

6) Autoavaliação (buscar desenvolver a autonomia);

7) As avaliações devem ser feitas durante todo o ano;

8) Usar a avaliação para realizar diagnóstico dos alunos e saber como ele está se desenvolvendo;

9) O objetivo da avaliação da aprendizagem não é aprovar ou reprovar um aluno;

10) Personalizar a atribuição de notas.