Clonage de CCQ 2e cycle by Équipe 2e cycle

Le test d'Imazine : habitudes de consommation.

2ecyclebaluchon — 2024-10-18 19:14:12 UTC

Consommation › Fonctions de la consommation (réponse à des besoins fondamentaux et à des désirs, reconnaissance et appartenance à un groupe, etc.), consommation matérielle et rapport aux objets, enjeux environnementaux de la consommation, etc.

4e : Habitudes de consommation; fiche de l'élève

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Lunchs écolos : consommation

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4e. Philo : bonheur

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Journal créatif : plusieurs possibilités. Méditation aussi.

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Bonheur. Statistiques Canada : à quel point sommes-nous heureux au Canada ? Rejoint Vie numérique, données fiables.

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3e année Padlet complet

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4e année Padlet complet

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Livre Élise Gravel : Les culottes meurtrières (fausses nouvelles).

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P. 14 Amener les élèves à prendre conscience des normes qui balisent nos relations avec les autres.

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Les commentaires sur le Web

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Éthique et travail collaboratif

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L'identité numérique

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Vraisemblable ou pas (Web) ?

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Éducation à la sexualité : contenus CCQ

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façons d'appuyer son opinion

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Erreurs de raisonnement

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CCQ et littérature québécoise

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Identité numérique : pour les enseignants. Super bien fait.

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CSS - liens CCQ

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Les As de l'info - CCQ

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CCQ et Biblius

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corrigé

Programme CCQ

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Contenus obligatoires, 4e année

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Contenus obligatoires, 3e année

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Isabelle (Fortin) a commencé cette planif. géniale !! Wow ! On peut donc la continuer en équipe ! :)

3e : Différences et points communs entre les individus

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Diversité émotionnelle, corporelle et comportementale, expression et reconnaissance des différences individuelles et des similitudes, etc.

3e : Inclusion et exclusion; éducation à la sexualité : Normes de genre

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Contextes d’acceptation et de rejet par les pairs, effets de l’acceptation et du rejet, rôle de la non-conformité (notamment aux normes de genre) dans l’exclusion, dynamiques de pouvoir dans les groupes de pairs (influence inégale des personnes, intimidation, alliances, etc.), notion de majorité et de minorité, etc.

3e : façons d'habiter le territoire. Intégrer aux Premières Nations : points communs et différences.

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Façons d’habiter le territoire › Vie en ville et à la campagne, modes de vie et culture régionale, liens entretenus par les Premiers Peuples avec le territoire, activités culturelles présentes sur le territoire québécois, etc.

3e : observer pendant l'enseignement extérieur. Prendre une marche dans le quartier pour observer les différentes habitations. Se questionner sur maintenant et avant (liens). Regarder une carte de Laval et observer s'il y a des lieux agricoles (terres)...Peut-on y habiter ? Etc.

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En parler régulièrement. Faire remarquer les différentes réalités au travers des discussions de classe. Aussi possible pendant US.

4e : Consommation

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4e : Pratiques écologiques

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› Gestes individuels (réduire,réparer, recycler, etc.) et écocivisme (éthique citoyenne à l’égard de l’environnement),gestion des déchets,alimentation responsable, etc.

3e : Désirs et limites personnelles ; éducation sexualité : Prévention des agressions sexuelles

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Diversité des possibles et des désirs, différences entre besoin et désir, diversité des moyens pour combler ses désirs, connaissance et écoute de ses limites personnelles et de celles des autres, notion de consentement au sens large (à propos du toucher, de l’image, etc.), intégrité physique, prévention (autoprotection) et dévoilement d’un vécu d’agression sexuelle, etc.

3e : Stéréotypes et vision de soi ; éducation sexualité : Stéréotypes sexuels et de genre

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Représentations stéréotypées du féminin et du masculin, diversité des stéréotypes (âge, origine ethnique et culturelle, condition socioéconomique, handicap, etc.), effets des stéréotypes sur soi (perception des possibilités et des limites en lien avec son groupe, attentes envers soi, etc.), etc.

4e : Changements corporels ; éducation sexualité : Changements corporels

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Marqueurs de la puberté, variabilité de l’apparition des changements pubertaires, sentiments et préoccupations par rapport au fait de grandir, rétroactions de l’entourage, développement de l’identité et de l’expression de genre, etc.

4e : Forces et défis de chaque personne

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Diversité des forces et des défis, sentiment de compétence, estime de soi, etc.

3e : Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques

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Types d’informations (faits et opinions, publicité, etc.), types de sources (médias d’information, sites commerciaux, blogues personnels, etc.), intention des producteurs ou auteurs, critères de fiabilité de l’information, etc.

4e : Médias d’information et médias sociaux

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Caractéristiques des médias d’information (démarche journalistique, diversité de formats, etc.), caractéristiques des médias sociaux (instantanéité, permanence des traces, personnalisation et filtrage par algorithmes, etc.), fonctionnement des médias sociaux (utilisation des données, modération, etc.), etc.

3e : Spiritualité

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Spiritualité › Croyances religieuses et autres convictions non religieuses, patrimoine religieux et spirituel québécois, mythologie, sens de la vie, croyances ancestrales, etc.

3e : Cycles de la vie

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› Âges de la vie (enfance, adolescence, âge adulte, vieillissement, etc.), fin de la vie, deuil, espérance de vie, etc.

4e : Éducation sexualité. Amitié et amour

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ES : Amitié et amour › Différences entre camaraderie, amitié, amour et attirance, caractéristiques des relations d’amitié (signes, réciprocité, empathie, égalité, etc.), attitudes et comportements qui influencent les relations interpersonnelles, émotions et sentiments en amitié et en amour, mésententes et conflits, etc.

4e : Le bonheur

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Éléments contribuant au bonheur, visions du bonheur, plaisirs, joies et bonheur, bonheurs simples et idéaux de bonheur, bonheur individuel et bonheur partagé, bonheur matériel, etc.