１日どのように過ごし、どんな学習をしているのかを詳しく知りたいです。

・意識していること

また、生単・自立活動の授業は、通常の授業（国語・算数等）を減らして行うので、どの程度まで減らしていいのか

（してもらったら助かる関わり方、協力できること等）

松岡：交流に来てくれる子と、クラスの子がより仲良くなれる手立てや工夫を知りたい。

でも、交流に行っている間に、他の支援学級の児童に指導できるところもあるのは事実です。

チームを作ってゲームをしたら、協力できるのかが心配である。

自分も失敗しているのに棚に上げる

休み時間も一人でいる。

選択形式だと答えられるが、そうでないと固まってしまう。

やる気の差が激しい。

手首がかたい？

・時計を前に掲示して、始まりと終わりの時間の見通しが見れるようにしたい。

子どもたちと一緒に作る紹介学習。

また、本人の好きな活動からはじめる等その子に会った支援を考えていきたいです。

引き出しをうまく使えていない子供が多いので、同じように印をつけたり、教科書や文房具を片付けやすくして、次スムーズに使えるようにと思いまなってほしいと思いました。

そのために、時間割の組み立てを計画的にする。教材研究をする。交流学級担任との打ち合わせを綿密に行う。

支援級で残っている児童がどのようなことをしているのか、また、交流に来ている際の支援級の児童がどのような様子なのかをお互いが知れる機会があるといいなと思う。