Simonson, 2003, p. 28.

Educación formal, basada en una institución en la que el grupo de aprendizaje se separa y en la que se utilizan sistemas de telecomunicaciones interactivos para conectar a los estudiantes, los recursos y los instructores.

Componentes o aspectos de la educación a distancia:

- Separación entre profesor y estudiantes.

- Telecomunicaciones interactivas.

- Comparten voz, datos y vídeo.

- Basada en una institución.

La educación a distancia es una actividad planificada y sistemática que incluye la elección, preparación y presentación didácticas de los materiales de aprendizaje y la supervisión y el apoyo del aprendizaje del estudiante que se consigue salvando la distancia física entre el estudiante y el profesor mediante, como mínimo, un medio técnico apropiado.

La educación a distancia es un proceso educativo en el que una persona ofrece una parte significativa de la enseñanza sin compartir el mismo espacio y/ o el mismo tiempo que el alumno.

En cualquier proceso de educación a distancia es necesario que haya: un profesor, uno o más estudiantes; un curso o currículum que el profesor es capaz de enseñar y el estudiante está intentando aprender; y un contrato, implícito o explícito, entre el estudiante y el profesor o la institución que ha contratado al profesor que reconoce los papeles respectivos de enseñanza-aprendizaje.

Menciona que la forma más pura de educación a distancia tiene lugar en diferentes tiempos y distintos lugares, es decir, eligen el cuándo y el dónde.

La define como “una modalidad formativa a distancia que se apoya en la red y que facilita la comunicación entre el profesor y los alumnos a partir del uso de determinadas herramientas síncronas y asíncronas de la comunicación”

Es la definición del marco más adecuado para la satisfacción de las demandas educativas y formativas a partir de la relación coherente entre una concepción educativa, una tecnología disponible y una organización que la hace posible”

La define como “la educación a distancia sustentada en el aprovechamiento del potencial telemático de internet para desarrollar la formación, reglada o no, mediante actividades de aprendizaje apoyadas en entornos virtuales de aprendizaje”

Define el término como el conjunto de actividades basadas en el ordenador e Internet que apoyan el aprendizaje y la enseñanza en un entorno tanto virtual como a distancia.

“Una modalidad de enseñanza y aprendizaje que puede representar el todo o una parte del modelo educativo en el que se aplica, que explota los medios y los dispositivos electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación y la formación”.

Consideran e-learning como un término general, que definen como “instrucción entregada en un dispositivo digital, como un ordenador o dispositivo móvil que tiene la intención de apoyar al aprendizaje”

Uso de la tecnología para fines de aprendizaje y que incluye tanto plataformas altamente sofisticadas y herramientas más modestas, como vídeos digitalizados, MS Word y Power Point, entre otros.

Nelly Villalobos (2005)

“Un sistema de enseñanza que mediante una metodología innovadora y curricular elaborados a partir de la demanda de los propios educandos y del medio social, ofrece estudios a una población de adultos en un lugar donde reside, en el entendimiento de que esa población está limitada o imposibilitada para optar por estudios escolarizados”

“La educación abierta es un proceso de enseñanza-aprendizaje donde participan los estudiantes fuera de las aulas dando mayor autonomía y dirección a su proceso”.

Sugirió estas seis características de los sistemas de estudio independiente:

1- El estudiante y el profesor están    separados.

2- Los procesos normales de enseñanza y aprendizaje tienen lugar por escrito o por otros medios.

3- La enseñanza está individualizada.

4- El aprendizaje tiene lugar por medio de la actividad del estudiante.

6- El alumno asume la responsabilidad del ritmo de su propio progreso con libertad para empezar y parar en cualquier momento.

Wedemeyer pensaba que una clave para el éxito de la educación a distancia fue el desarrollo de la relación entre estudiante y profesor.

Denomina la educación a distancia, como "estudio independiente".

Clasifica los programas de educación a distancia como:

- Autónomos: que son determinados por el alumno.

- No autónomos: determinados por el profesor.

Idea sobre la educación a distancia como forma industrializada de la enseñanza y el aprendizaje.

Propuso que la educación a distancia se pudiera analizar comparándola con los bienes de producción industrial.

Utilizando la teoría económica e industrial, Peters propuso estas nuevas categorías para el análisis de la educación a distancia:

- Racionalización.

- División del trabajo.

- Mecanización.

- Línea de montaje.

- Producción en masa.

- Trabajo preparatorio.

- Planificación.

- Organización.

- Métodos de control científico.

- Formalización.

- Estandarización.

- Cambio de función.

- Objetificación.

- Concentración y centralización.

Denomina la educación en línea como "la conversación didáctica guiada".

Holmberg ofrece siete suposiciones de fondo para su teoría de las cuáles hay tres que constituyen la base de los principios de enseñanza esenciales de la educación a distancia. A partir de las cuáles formó su teoría:

"La enseñanza a distancia dará apoyo a la motivación del estudiante, promoverá el placer de aprender y hará que el estudio sea relevante para el alumno individual y sus necesidades, creando sentimientos de entendimiento entre el alumno y la institución de educación a distancia, facilitando el acceso al contenido del curso, haciendo que el alumno participe en actividades y debates y, en general, proporcionando una comunicación simulada y real útil hacia el alumno y del alumno".

Pasó una carrera profesional formulando una teoría del aprendizaje adulto basado en la investigación y en la experiencia relacionada con los rasgos del alumno adulto.

El proceso andragógico está formado por siete elementos:

- El establecimiento de un clima que conduzca al aprendizaje adulto.

- La creación de una estructura organizativa para el aprendizaje participativo.

- Diagnósis para conocer las necesidades percibidas y las necesidades asignadas.

- La formulación de instrucciones.

- El desarrollo de un diseño de actividades.

- Desarrollo de un plan.

- Uso de una evaluación cuantitativa y cualitativa.

1. Como instrumento para que los alumnos adquieran un nivel mínimo de conocimientos informáticos.

2. Como apoyo a la exposición del profesor.

3. Como medio interactivo.

VENTAJAS

1- Educación para todo el mundo con la posibilidad de acceder a la educación pública y, por lo tanto, gratuita.

2- Contacto humano entre el profesorado y los alumnos. 

3- Cumplimiento de unos horarios estrictos, así como una mayor disciplina y seguimiento del temario más estricto. 

4- La posibilidad de consultar dudas al momento

5- MENOS DISTRACCIONES

Autor: José Medina Falces.

Autor: Daniel Villalba Navas.

Autor: Adriana Lores Izquierdo

Autor: Baldomero Álvarez Castro.

Autor: Baldomero Álvarez Castro

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Autora: Rocio Gonzalez Huerta

Autor: Luis Alberto Ossa Nieto

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