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      <title>Handout Unterrichstsprachen: Aktuelle Herausforderungen des Französischunterrichts Sommersemester 2021: Johanna Pflüger, Nathalie Waldherr, Daniela Jung, Kristine Wolf, Karla Röttger by </title>
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      <description>strikte/ maximale Einsprachigkeit und funktionale, reflektierte Einsprachigkeit</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-05-28 11:49:18 UTC</pubDate>
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         <title>strikte/maximale  Einsprachigkeit</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-05-28 11:51:36 UTC</pubDate>
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         <title>reflektierte, funktionale Einsprachigkeit</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-05-28 11:51:54 UTC</pubDate>
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         <title>Grundvoraussetzungen für erfolgreiches Lernen im Französischunterricht</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title></title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>maximales Verwenden von Französisch</strong> im Französischunterricht und <strong><mark>reflektierter Umgang</mark></strong><strong> mit vorhandener Mehrsprachigkeit</strong> &gt; erfordert konstantes, ausreichendes Üben und Anwenden der Zielsprache</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-28 11:53:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1568198063</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>bewusstes</strong> und<mark> </mark><strong><mark>funktionales Berücksichtigen</mark></strong><strong> des Sprachenwechsels</strong> in Planung und Reflexion &gt; Sichtbar-/ Beschreibbarmachen der Kompetenz der Lehrkräfte, funktionale Entscheidungen im Sinne einer <strong>kommunikativen Ausrichtung</strong> des Französischunterrichts zu treffen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-28 11:54:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Unterrichtsmethoden und allgemeine Vorgehensweisen</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1568221337</link>
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         <title>Vorteile/Chancen</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Nachteile/Grenzen </title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Unterrichtsmethoden und allgemeine Vorgehensweisen</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Vorteile/Chancen</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Nachteile/Grenzen</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>WICHTIG! Ständige Selbstreflexion der Lehrkraft</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>Wie genau kann diese Reflexion aussehen?</div>]]></description>
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         <title>mehrsprachigkeitsorientierte Unterrichtsplanung</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Was ist ein NICHT funktionaler Einsatz der Unterrichtssprache Deutsch?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1568249250</link>
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         <pubDate>2021-05-28 12:19:40 UTC</pubDate>
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         <title>--------------------------------------------------&gt;</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>total physical response</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mimik und Gestik als visuelle Unterstützung</div>]]></description>
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         <title>ständiger Umgang mit der Zielsprache stößt den Lernprozess an</title>
         <author>karlaroettger</author>
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      <item>
         <title>&quot;mühsam&quot;, erfordert von der Lehrkraft sehr genaue Vorbereitung</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1568256654</link>
         <description><![CDATA[<div>-&gt; sollte jedoch kein Kriterium sein, es nicht zu tun!</div>]]></description>
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         <title>Flaggen (wie bei Einsprachigkeit)</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>Können hierbei auch durch die Lehrkraft benutzt werden, kündigt einen Sprachwechsel bewusst an</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Unterrichtssprache, in der SuS meist Expert*innen, sind hilft häufig beim Nachvollziehen der Zielsprache</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1568257936</link>
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         <title>wann und zu welchem Zeitpunkt bin ich ins Deutsche gewechselt?</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Überlegen, an welchen Stellen, mit welchem Ziel andere Sprachen einbezogen werden können, wie dies geschehen kann</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Umgang mit Verstehensschwierigkeiten der SchülerInnen: grosse didaktische Schwierigkeit v.a. bei Lehramt-Studierenden/ L*: Verstehensschwierigkeiten nicht als normal angesehen, werden als persönliches Versagen eingestuft</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Storytelling</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Einsatz von &quot;einsprachigen&quot; Handpuppen </title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>eignet sich eher für den Anfangsunterricht (besonders in der Grundschule)</div>]]></description>
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         <title>Bildimpulse</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Rituale</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>steigern die Routine und damit die Festigung von sprachlichen Mitteln</div>]]></description>
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         <title>Wartezeit</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>SuS genug Raum bieten</div>]]></description>
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         <title>BEWUSST eingesetztes Lehrerecho</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>an das Kompetenzniveau der SuS angepasste Lehrersprache</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Diskursmarker zur Strukturierung des Unterrichtsdiskurses</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-01 06:14:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Einsatz von Flaggen</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[<div>deutsche und französische Flagge, beim Zeigen wird SuS direkt klar, welche Sprache von ihnen erwartet wird</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-01 06:17:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Sandwich-Methode</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-01 06:30:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>bei Diskussionen SuS auch mal die Anwendung des Deutscher erlauben</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1575413906</link>
         <description><![CDATA[<div>SuS könnten Motivation verlieren, wenn sie nicht sagen können, was sie gerne möchten und das Gefühl haben ihr Inhalt verliert an Bedeutung</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-01 06:32:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Glossare/ listes d&#39;expressions</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579107993</link>
         <description><![CDATA[<div>Zum Beginn des Schuljahres austeilen, SuS können sich daran immer wieder orientieren</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:27:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Classroom phrases etablieren und ggf. an der Klassenwand festhalten </title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579109637</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:28:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Kontrovers!: Verwahrnungssysteme durch gelbe und rote Karten, oder eine Sprechbox</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579112144</link>
         <description><![CDATA[<div>SuS, die auf Deutsch sprechen werden verwarnt und ggf. "bestraft" -&gt; sollen&nbsp; aus der Box eine Karte ziehen (z.B. französische Süßigkeiten für die Klasse besorgen, einen französischen Film oder ein Buch kurz zur nächsten Stunde präsentieren etc.)<br>-&gt; <em>wir sind nicht überzeugt von der Methode, es schürt ggf. Ängste und ist sehr fehlerintolerant&nbsp;</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:30:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Die Lehrkraft ist auch als Sprachvorbild anzusehen und geht damit als gutes Beispiel voran</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579119622</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:36:50 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Methoden, um Einsprachigkeit bei SuS  durchzusetzten:</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579121747</link>
         <description><![CDATA[<div>bei Gruppenarbeiten: Sprachmeister*innen oder - Wächter*innen bestimmt, die spezielle Hilfsmittel erlangen, notiert sich während der Bearbeitung spr. Schwierigkeiten, die später geklärt werden können, schlägt Wörter nach etc.&nbsp; -&gt; Fokus geht weg von der Lehrkraft, hin zu SuS<br>-&gt; lässt sich auch auf HA-Besprechungen anwenden</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:38:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>es wird eine authentische Lernsituation geschaffen</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579127090</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:42:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Lernen der Zielsprache IN der Zielsprache -&gt; kommunikativer Zweck</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579128136</link>
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         <pubDate>2021-06-02 10:43:06 UTC</pubDate>
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         <title>Lernen IN der Sprache statt Lernen ÜBER die Sprache</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579129097</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:43:48 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Dauert, bis sich eine Routine entwickelt</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579132667</link>
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         <pubDate>2021-06-02 10:46:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>je nachdem wie gut SuS aus früheren Klassenstufen vorbereitet sind, können Verständnisprobleme auftreten </title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579133216</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:47:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>kann zunächst demotivierend wirken, wenn SuS nicht mitkommen</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579135996</link>
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         <pubDate>2021-06-02 10:49:32 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Gefahr: Inhalte werden neben der Sprache eher sekundär, SuS können ggf. nicht alles sagen, was sie sagen möchten</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579147003</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 10:58:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>SuS erfahren Selbstwirksamkeit und übernehmen Verantwortung für Kommunikationen in der Zielsprache </title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579151843</link>
         <description><![CDATA[<div>bsw. durch das Prinzip des/der "Miniprof" oder der Sprachwächter*innen</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 11:02:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Befähigung der SuS zur Bewältigung authentischer Alltagssituationen in der Zielsprache</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579155098</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 11:04:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Bezug zur Unterrichtssprache ziehen viele SuS sowieso, daran kann sinnvoll angeknüpft werden</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579165136</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:13:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Verständnisschwierigkeiten können ggf. leichter überwunden werden</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579165952</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 11:13:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>SuS fühlen sich bei der Kommunikation freier, wenn die Unterrichtssprache ihnen nicht per se &quot;verboten wird&quot;</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579168838</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:16:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>gute Unterrichtsvorbereitung und allg. Ausbildung der Lehrkräfte mit Blick auf die Selbstreflexion ist sehr zeitaufwendig</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579174801</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:20:40 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>bin ich diesbezüglich meinen SuS gegenüber transparent?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579180227</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:24:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>ist der Sprachenwechsel im Sinne der funktionalen, reflektierten Einsprachigkeit geschehen?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579180701</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:24:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>was spricht in der von mir gewählten konkreten Unterrichtssituation für einen Sprachenwechsel?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579181495</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:25:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>war der Sprachenwechsel wirklich erforderlich? Ist er zielführender?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579183336</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:26:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Welche Handlungsalternativen gibt es ansonsten?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579183840</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:26:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>wie reagiere ich auf Sprachenwechsel der SuS?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579187026</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:29:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>wie kommentiere ich meinen eigenen Sprachenwechsel im Unterricht?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579187439</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:29:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>haben sich die Unterrichtsphasen in den verschiedenen Sprachen ergänzt? Bin ich wieder zur Zielsprache zurückgekehrt?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579188242</link>
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         <pubDate>2021-06-02 11:30:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Habe ich den Sprachenwechsel in meine Zeitplanung einbezogen?</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579189820</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 11:31:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>wichtig: den S* Funktion der Sprachwechsel zu erklären, sie bei der Anwendung zu ermutigen, zu unterstützen</title>
         <author>karlaroettger</author>
         <link>https://padlet.com/karlaroettger/dl506zu0sdray990/wish/1579192252</link>
         <description><![CDATA[<div>-&gt; nimmt SuS die Angst vor dem Machen von Fehlern, sie begreifen das Sprachenlernen als einen Prozess</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-02 11:33:02 UTC</pubDate>
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         <title>Verwendung der Unterrichtssprache bewusst sowohl kommunikativ als auch metasprachlich reflexiv steuern</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:35:51 UTC</pubDate>
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         <title>könnte für SuS, die gerne und am besten im &quot;Sprachbad&quot; lernen kontraproduktiv sein</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:36:38 UTC</pubDate>
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         <title>muttersprachliche Kommentare beim Thema Grammatik gelten generell häufig als sinnvoll</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:39:17 UTC</pubDate>
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         <title>Auszählen der eigenen muttersprachlichen Einwürfe bzw. Wörter wird als wirksamer erlebt als viele normative pädagogische Forderungen</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:40:04 UTC</pubDate>
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         <title>Mangelnde sprachliche und/oder didaktische Fähigkeit, ein Wort oder Spiel mit unterschiedlichen Erklärungen auf verschiedene Arten zu beschreiben. Eigene frühere Schulerfahrungen bieten eine schnelle sicher erscheinende Lösung</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:41:26 UTC</pubDate>
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         <title>Mangelndes Verständnis für echte Kommunikationssituationen führt zu willkürlichem Sprachwechsel</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <title>Klassenführung und disziplinarische Anweisungen werden nicht als authentischer Kommunikationsakt genutzt, sondern schnell auf Deutsch abgehandelt</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:42:30 UTC</pubDate>
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         <title>Veraltete didaktische Vorstellungen: Viele Lehrpersonen betonen noch die Notwenigkeit des Übersetzens</title>
         <author>karlaroettger</author>
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         <pubDate>2021-06-02 11:43:16 UTC</pubDate>
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