Επιπλέον, τα παιδιά πολλές φορές νιώθουν θαυμασμό για τη σοφία της γιαγιάς και βλέπουν τα παραμύθια της ως έναν τρόπο να μάθουν κάτι νέο ή να έρθουν πιο κοντά στην παράδοση και την ιστορία της οικογένειας. Αυτή η διαδικασία συχνά ενισχύει τη σχέση τους με τη γιαγιά και τα κάνει να αισθάνονται πιο συνδεδεμένα με το οικογενειακό τους παρελθόν.

-Να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους και να κατανοήσουν ότι δεν υπάρχουν θετικά και αρνητικά συναισθήματα.

- Να κατανοήσουν ότι στον εκφοβισμό απαντάμε, μιλώντας και ζητώντας βοήθεια. Η σιωπή δεν είναι λύση.

- Να κατανοήσουν ότι η ψυχραιμία και η λογική, είναι η δύναμη ενάντια στο φόβο και τον πανικό.

Ένα παλιό μπαούλο-βαλιτσάκι!

- Τι λέτε να έχει μέσα;

- Θέλετε να το ανοίξουμε;

Το ανοίγουμε και αρχίζουμε να ψάχνουμε. Βρίσκουμε παλιές φωτογραφίες, παλιά γράμματα και καρποστάλ, παλιό απολυτήριο, παλιό σάλι, ένα κομπολόι του παππού, βελόνες πλεξίματος με κουβάρι, εφημερίδες παλιές, γυαλιά, χτένα, ένα κιτρινισμένο χαρτί.

Αρχίζουμε να το ξεφυλλίζουμε. Έχει ένα παραδοσιακό παραμύθι. Έτσι άρχισε το όμορφο ταξίδι μας.

Μια φορά κι΄ έναν καιρό, σε μια χώρα μακρινή....

• Αυτά που μας κάνουν και αισθανόμαστε όμορφα

• Αυτά που μας δυσκολεύουν

• Μιλάμε για τις αλλαγές που γίνονται στο σώμα μας ανάλογα με το συναίσθημα που νιώθουμε και το αναπαραστούμε.

Τα παιδιά αναγνωρίζουν τη λέξη και δίπλα ζωγραφίζουν την αντίστοιχη φατσούλα.

-Να αναγνωρίσουν ότι οι επιλογές μας συνοδεύονται από συνέπειες

- Να αντιληφθούν ότι η μεγαλοψυχία και το καλό δικαιώνονται.

- Να αντιληφθούν ότι η πλεονεξία και η αθέτηση υπόσχεσης έχουν αρνητικές συνέπειες.

Το παλιό μπαούλο

Τι μπορεί να έχει

μέσα;

Μετά από ψάξιμο των παιδιών

βρέθηκαν: παλιές φωτογραφίες,

βελόνες πλεξίματος, ένα κομπολόϊ του

παππού, κουβάρια, παλιά ρούχα και ένα κιτρινι-

σμένο βιβλίο με παραμύθια. Ανοίγει το βιβλίο ο/η εκπαιδευτικός και το ξεφυλλίζει….έχει παραδοσιακά

παραμύθια.

- Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντικό να μην ασχολούμαστε με το τι κάνουν οι άλλοι, αλλά με

αυτό που εμείς κάνουμε.

- Να κατανοήσουν ότι μόνο αν παραμείνουμε επικεντρωμένοι, θα φτάσουμε στον προορισμό -

στόχο μας.

- Να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να διαχειριζόμαστε

δημιουργικά το θυμό μας, να παίρνουμε το χρόνο μας και να μη βγάζουμε αβίαστα

συμπεράσματα.

- Δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα αλλά αντιδράσεις-συμπεριφορές.

Αφήγηση του παραμυθιού με τη συνοδεία σαντουριού.

Καθώς αναλύουμε τα βασικά βήματα του παραδείγματος:

1. Το πρώτο μπαλόνι (σκάει απότομα)

   • Μέσα από το πρώτο μπαλόνι, τα παιδιά βλέπουν πώς ο θυμός που δεν εκφράζεται και συγκρατείται για καιρό μπορεί να «σκάσει» απότομα. Αυτό προκαλεί φόβο ή ενόχληση στους άλλους και αφήνει το ίδιο το παιδί να νιώθει εξαντλημένο, σαν «κουρέλι».

2. Το δεύτερο μπαλόνι (φεύγει ανεξέλεγκτο)

   • Το δεύτερο παράδειγμα δείχνει τι συμβαίνει όταν εκφράζεται ο θυμός χωρίς έλεγχο. Το μπαλόνι πετάει ανεξέλεγκτα, χτυπώντας τυχαία κάποια παιδιά. Έτσι, τα παιδιά συνειδητοποιούν πως όταν αφήνουμε τον θυμό μας ελεύθερο χωρίς να τον ελέγχουμε, μπορεί να πληγώσει ακόμα και άτομα που δεν φταίνε.

3. Το τρίτο μπαλόνι (αφήνεται ο αέρας σταδιακά)

   • Με το τρίτο παράδειγμα, τα παιδιά μαθαίνουν πώς να εκφράζουν τον θυμό τους με ασφάλεια. Καθώς ο αέρας απελευθερώνεται σταδιακά, το μπαλόνι δεν σκάει, ούτε πετάει ανεξέλεγκτα. Αυτό τους δείχνει ότι ο θυμός, όταν εκφράζεται στον κατάλληλο χρόνο και με τον σωστό τρόπο, μπορεί να "εξατμιστεί" χωρίς να βλάψει ούτε τους άλλους ούτε τον εαυτό τους.

Συμπερασματικά, τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι ο θυμός είναι ένα φυσιολογικό συναίσθημα γεμάτο ενέργεια. Το σημαντικό είναι να μάθουν να τον εκφράζουν δημιουργικά και με έλεγχο, ώστε να μην βλάπτουν τον εαυτό τους ή τους γύρω τους. Η συμβολική αυτή με τα μπαλόνια γίνεται ένα εργαλείο που τους επιτρέπει να επεξεργάζονται τα συναισθήματά τους με την ασφάλεια.

Εστιάζουμε στην τραγική εξέλιξη που θα είχε η ιστορία του Γιάννη αν δεν είχε ακολουθήσει την τρίτη συμβουλή "..τον αποψινό θυμό, φύλαγέ τον το πουρνό ". Αν δεν είχε συγκρατήσει το θυμό του, θα είχε σκοτώσει τον ίδιο του το γιο!

Μιλήσαμε για τα τρία βασικά βήματα που μπορούν να χρησιμοποιήσουν  τα παιδιά για να ηρεμήσουν : Στάσου (μην κάνεις βιαστικά πράγματα πάνω στο θυμό σου), Σκέψου ( ποιος θα είναι ένας καλός τρόπος για να ηρεμήσεις και να σου φύγει ο θυμός σου) και Πράξε (κάνε αυτό που σκέφτηκες πως θα σε ηρεμήσει).

Τέλος κατασκευάσαμε το Φανάρι του θυμού.

Το επιτραπέζιο το πλαστικοποιήσαμε και το πήραν τα παιδιά στο σπίτι τους να το παίξουν με τους γονείς και τα αδέλφια τους.

Συζητήσαμε για τον θυμό και μετά αποφασίσαμε να κάνουμε το μπουκάλι της ηρεμίας.

Ζωγραφισαμε το ποίημα "ο θυμός και η ηρεμία"

Οι  μαθητές καλούνται να διοργανώσουν έναν εθελοντικό καθαρισμό μιας κοντινής τους ακτής για να κατανοήσουν το μέγεθος του προβλήματος της ρύπανσης της θάλασσας με στερεά απορρίμματα. Παράλληλα ενθαρρύνονται να αναλάβουν ενεργό ρόλο στις παγκόσμιες προσπάθειες για την επίτευξη του Στόχου 14: «Ζωή κάτω από την επιφάνεια της Θάλασσας», της Agenda 2030  Των Ηνωμένων Εθνών για τη βιώσιμη ανάπτυξη.

Την Τρίτη το πρωί, μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί του 6^ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου, με τη στήριξη της HELMEPA, ενώσαμε τις δυνάμεις μας για έναν κοινό στόχο: την προστασία του περιβάλλοντος. Με σύμμαχο τον καλό καιρό, πραγματοποιήσαμε έναν εθελοντικό καθαρισμό στην ακτή του ποταμού Τιταρήσιου, συγκεντρώνοντας πλήθος απορριμμάτων και δίνοντας το παράδειγμα για μια καθαρότερη και πιο βιώσιμη ακτή.

Η HELMEPA συνέβαλε καθοριστικά, παρέχοντας εξοπλισμό και εκπαιδευτικό υλικό. Πριν την έναρξη της δράσης, οι μικροί μας μαθητές είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για την αξία της προστασίας των θαλασσών και τους κινδύνους που προκαλούν τα σκουπίδια στο θαλάσσιο περιβάλλον. Με ενθουσιασμό και υπερηφάνεια, έβαλαν τα γάντια τους και έπιασαν δουλειά, με τη βοήθεια των γονέων του συλλόγου.

Το αποτέλεσμα της προσπάθειάς μας ήταν εντυπωσιακό: συγκεντρώθηκαν 9 κιλά απορρίμματα, τα οποία διαχωρίσαμε σε κατηγορίες για ανακύκλωση, σύμφωνα με τις οδηγίες της HELMEPA. Τα απορρίμματα παρέλαβε ο Δήμος Τυρνάβου.

Συζήτηση στην Τάξη για τα παρακάτω:

• Ποια ήταν τα περισσότερα απορρίμματα που παρατηρήθηκαν; Σύγκριση

με τις προβλέψεις που είχαν γίνει.

• Από πού προέρχονται και από τι υλικά είναι φτιαγμένα;

• Πόσο καιρό μένουν στο περιβάλλον μέχρι να διαλυθούν;

• Τι επιπτώσεις μπορεί να έχουν σε διάφορους τομείς της ζωής μας όπως η

υγεία, η οικονομία, και η ψυχαγωγία μας;

• Τι μπορούμε να κάνουμε στην καθημερινότητά μας για το πρόβλημα των

απορριμμάτων στις θάλασσες και τις ακτές;

• Ένας καθαρισμός αρκεί ή θα πρέπει να ακολουθήσουν κι άλλοι;

Τι μπαίνει στον μπλε κάδο;
Ποιος τα παίρνει από τον μπλε κάδο και πού πάνε μετά;

- Να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα της αξιοποίησης της γνώσης και της εμπειρίας των μεγαλύτερων.

- Να αναγνωρίσουν την αξία της βοήθειας και της συνεργασίας.

- Να κατανοήσουν ότι το ψέμα έχει κοντά ποδάρια.

• Να μιλήσουν, να αναγνωρίσουν και να απενοχοποιήσουν το συναίσθημα της ζήλειας.

• Να αντιληφθούν πόση σημαντική είναι η διατήρηση της ψυχραιμίας και της λογικής στην αντιμετώπιση του πανικού, που μπορεί να φέρει ο φόβος και ο κίνδυνος.

• Να έρθουν σε επαφή με τα ήθη, τα έθιμα και τη λαϊκή παράδοση για τους καλικάντζαρους.

"Η Κάλλω και οι καλικάντζαροι" είχε ως στόχο τα παιδιά να μιλήσουν, να αναγνωρίσουν, και να απενοχοποιήσουν, το συναίσθημα της ζήλειας. Να αντιληφθούν πόσο σημαντική είναι η διατήρηση της ψυχραιμίας και της λογικής στην αντιμετώπιση του πανικού, που μπορεί να φέρει ο φόβος και ο κίνδυνος.

Το βαλιτσάκι της γιαγιάς με τα παλιά παραμύθια!

Κόκκινη κλωστή δεμένη…

Συζητήσαμε για την εξυπνάδα, την ομορφιά, την προθυμία και η καλοσύνη της Κάλλως, την ζήλεια, την χαμηλή αυτοεκτίμηση και τον ανταγωνισμός της Μάρμπως.  

Για τους καλικάντζαρους που παρασύρονται από την εξυπνάδα της Κάλλως ενώ τρομάζουν τη Μάρμπω. Αλλά και για την αγάπη και το ωραίο τέλος και το μόνοιασμα των δύο αδελφών.

Αναγνωρίσαμε ότι είναι κι αυτή ένα συναίσθημα, δυσάρεστο μεν, αλλά συναίσθημα, που μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε συζητώντας γι αυτό.

Τα παιδιά μίλησαν για τον εαυτό τους, για το αν έχει τύχει να νιώσουν το συναίσθημα της ζήλειας, πώς το αντιμετωπίζουν τα ίδια και πώς οι γονείς τους, αλλά ψάξαμε να βρούμε και εναλλακτικούς τρόπους αντιμετώπισης.

Όλα αυτά προσπάθησαν να τα αποδώσουν σε φύλλο εργασίας.

• Να αναγνωρίσουν και να συζητήσουν για την αξία της αδελφικής αγάπης

• Να αναγνωρίσουν την αξία της εργατικότητας, της επιμονής και της προσήλωσης στο στόχο.

• Το “Γάντι” είναι ένα μαγικό παραμύθι Ουκρανικής προέλευσης που καταδεικνύει  πόσο είναι στο χέρι των ηρώων της πραγματικότητας η ανεκτικότητα και η αποδοχή του άλλου, του διαφορετικού όταν το μόνο που σου ζητά είναι προστασία, αγάπη, κατανόηση.

• Παρατηρούμε τη διαδοχή στην είσοδο  των ζώων στο γάντι από το μικρότερο στο μεγαλύτερο.  Κανένα ζώο, όσο δυνατό και αν είναι, δεν προσπαθεί να βγάλει το προηγούμενο μέσα από το γάντι αλλά αντιθέτως με ευγένεια ρωτάνε όλα ποιος μένει εδώ και αν μπορούν να έρθουν κι αυτά μέσα για να γλιτώσουν από την παγωνιά.

• Η αξία της φιλοξενίας και της αλληλεγγύης

• Η συνεργασία και η αποδοχή της διαφορετικότητας

• Η εξυπνάδα και η προσαρμοστικότητα

• Ο κύκλος της ζωής και η φυσική τάξη των πραγμάτων

• Η αξία της τύχης και της προσοχής

https://wordwall.net/el/resource/7972322/ζωα-σε-χειμερια-ναρκη

Με φαντασία και ενθουσιασμό, δημιούργησαν:

Χελώνα, χρησιμοποιώντας χαρτόνι, πλαστελίνη, καρύδια, βαμβάκι.     

Φίδι, από χαρτόνι, πλαστελίνη, βαμβάκι.

Αρκούδα, φτιαγμένες από χαρτόνι, πλαστελίνη, βαμβάκι.

Σκαντζόχοιρο, με χαρτόνι, πλαστελίνη, βαμβάκι και ηλιόσπορους.

Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά γνώρισαν ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη, πώς προετοιμάζονται για τον χειμώνα και γιατί η φύση λειτουργεί με αυτόν τον τρόπο.

Στο πλαίσιο της 3ης Θεματικής Ενότητας «Φροντίζω το Περιβάλλον», οι μαθητές καλούνται να διερευνήσουν τον κύκλο του νερού και να κατανοήσουν τη σημασία του για τη ζωή στον πλανήτη. Μέσα από δραστηριότητες STE(A)M και Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, αναπτύσσουν δεξιότητες παρατήρησης, πειραματισμού και δημιουργικής επίλυσης προβλημάτων.

Πειραματίζονται με φαινόμενα όπως η εξάτμιση και η συμπύκνωση, κατασκευάζουν μοντέλα για την πορεία του νερού και αξιοποιούν την εκπαιδευτική ρομποτική για να κατανοήσουν βασικές έννοιες φυσικής και μηχανικής.

Στόχος της ενότητας είναι τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με την αξία του νερού, να αναγνωρίσουν τους τρόπους εξοικονόμησής του και να αναπτύξουν οικολογική συνείδηση μέσα από βιωματική και διαθεματική μάθηση.

παραμύθια. Διαβάζει το βιβλιο: «Οι σταγόνες ταξιδεύουν»,  της Τριανταφυλλιάς Μακούλη.

Είδαν από κοντά τα στάδια καθαρισμού, από το πλύσιμο μέχρι την απολύμανση, και κατάλαβαν ότι τίποτα δεν πρέπει να σπαταλιέται ή να ρυπαίνεται.

Μιλήσαμε για το πόσο πολύτιμο είναι το νερό για τη ζωή μας και πόσο σημαντικό είναι να το προστατεύουμε.

Τα παιδιά παρατήρησαν, ρώτησαν, εντυπωσιάστηκαν και έφυγαν γεμάτα γνώσεις και ιδέες για το πώς μπορούμε να βοηθήσουμε όλοι στην προστασία του νερού!

σωστές εντολές ώστε να να προχωρήσει σωστά στα κουτάκια ολοκληρώνοντας έτσι  τον ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ.

Παρακολούθηση Βίντεο:

https://youtu.be/q9bmZS6fc78

σχεδιασμένες διαδρομές ακολουθώντας τα σύμβολα και

εκτελούν εντολές με το bee-bot ψάχνοντας τα γράμματα της λέξης ΝΕΡΟ.

Online game