Conhecendo e identificando patrimônio público e sua importância para a sociedade.

Ao escolher seus representantes, eles refletem sobre liderança, coletividade e responsabilidade, compreendendo que suas opiniões são importantes para a construção de um ambiente escolar mais acolhedor e participativo. Esse é um passo essencial para formar cidadãos críticos e engajados, preparados para transformar a sociedade com consciência e empatia.

Ser parte do Grêmio significa representar colegas, ouvir sugestões, promover ações e defender direitos, mas também exige compromisso, respeito e trabalho em equipe. Essa experiência fortalece valores como empatia, responsabilidade e cidadania, preparando os alunos para exercerem, desde cedo, um papel ativo na transformação do espaço escolar e da sociedade.

Além disso, utilizando as sílabas móveis, os alunos precisavam montar as palavras, associando-as às imagens corretamente. Esse processo favoreceu a construção do conhecimento de forma concreta e significativa, incentivando a autonomia e o engajamento na aprendizagem da leitura e escrita.

Essa dinâmica tem como objetivo promover a construção do conhecimento de forma concreta e significativa, incentivando a autonomia e o engajamento dos alunos. Além disso, a atividade fortalece a confiança, o empoderamento e a autoestima das crianças, tornando o processo de alfabetização mais estimulante e prazeroso.

Essa prática auxilia no desenvolvimento da percepção fonêmica e silábica, habilidades essenciais para a alfabetização. Além disso, a atividade torna o aprendizado mais dinâmico e interativo, estimulando a atenção, o raciocínio linguístico e a autonomia dos estudantes no processo de leitura e escrita.

Nesta atividade, cada estudante observava individualmente a imagem de um objeto e, com base em sua percepção, escrevia a palavra correspondente na lousa. Os demais alunos, então, realizavam a leitura da palavra escrita, reforçando a associação entre imagem, escrita e oralidade. Essa dinâmica favorece o desenvolvimento da consciência fonológica, a ampliação do vocabulário e a prática da escrita autônoma, tornando o aprendizado mais significativo.

Atividade com Sílabas Móveis

Outra estratégia utilizada foi a construção de palavras a partir de sílabas móveis. O estudante recebia uma imagem e um conjunto de sílabas embaralhadas, precisando organizá-las para formar a palavra correspondente ao desenho. Essa atividade fortalece a compreensão da estrutura silábica das palavras, auxiliando na leitura e escrita de maneira lúdica e interativa.

Atividade de Matemática – Campo Aditivo

No campo da matemática, trabalhamos com operações no campo aditivo, incentivando os alunos a resolverem desafios que envolviam adição e subtração. Por meio de estratégias concretas e visuais, os estudantes desenvolveram o raciocínio lógico e a compreensão dos princípios da adição, consolidando habilidades matemáticas de forma prática e envolvente.

Essa dinâmica contribui para o reconhecimento e a fixação das vogais, além de estimular a consciência fonológica e a associação entre imagem e escrita. De maneira lúdica e participativa, os estudantes aprimoraram suas habilidades de leitura e escrita, tornando o aprendizado mais envolvente e significativo.

Durante a hora de estudo, utilizamos a plataforma Padlet como ferramenta colaborativa, possibilitando a troca de ideias, a construção coletiva do conhecimento e o registro das reflexões e produções dos participantes.

Essa formação teve como objetivo aprofundar o entendimento sobre o PEI, garantindo que sua elaboração seja mais eficiente e alinhada às necessidades dos estudantes.

Além disso, essa prática reflete a valorização do trabalho de todos os funcionários, reconhecendo o papel fundamental que cada um desempenha no desenvolvimento e bem-estar dos alunos. O carinho e a dedicação da equipe escolar fortalecem o senso de pertencimento e incentivam um ambiente de aprendizado mais humano e colaborativo.

Entre os pontos discutidos, destacou-se a repetição da merenda, evidenciando a necessidade de maior diversidade alimentar, e a preocupação com a falta de respeito de alguns estudantes para com os professores, reforçando a importância do diálogo e do fortalecimento dos valores de convivência e empatia dentro da escola.

Essa iniciativa demonstra o compromisso da comunidade escolar em construir um espaço democrático, no qual a participação dos alunos contribui ativamente para a resolução de desafios e para a promoção de um ambiente mais harmonioso e respeitoso.

Além de enriquecer a alimentação escolar com mais vitaminas e nutrientes, essa iniciativa proporcionou maior variedade e satisfação aos estudantes, garantindo que eles pudessem desfrutar de uma refeição diferenciada e saborosa.

A atividade foi elaborada com foco na alfabetização, atendendo estudantes em fase silábica com valor sonoro. Iniciamos com a retomada dos sons das vogais e das sílabas simples, utilizando letras móveis para reforçar a consciência fonológica.

Para tornar a aprendizagem mais dinâmica e significativa, aplicamos a brincadeira “Coelhinho Sai da Toca”, adaptada para a construção de palavras. Além disso, utilizamos um tatame desenhado com giz, onde as sílabas foram dispostas estrategicamente para que os alunos formassem palavras de maneira lúdica e interativa.

Essas estratégias proporcionaram um ambiente envolvente, incentivando a autonomia na leitura e escrita, ao mesmo tempo em que fortaleciam o vínculo dos alunos com o processo de alfabetização.

Além deles, os demais professores, colaboradores e especialistas, estiveram sempre disponíveis e engajados, assumindo com responsabilidade e entusiasmo funções essenciais, como a montagem do cenário, organização dos figurinos e o apoio direto aos alunos. Essa ação reflete o espírito de liderança inspiradora e cooperação, promovendo um ambiente educativo acolhedor, participativo e centrado no desenvolvimento humano.

Utilizamos a brincadeira “Coelhinho Sai da Toca” de forma lúdica e intencional, aliando a leitura de palavras com vogais ao uso de materiais manipuláveis, o que favoreceu o envolvimento ativo dos alunos no processo de alfabetização.

A partir da análise dos diagnósticos interno e externo, a proposta visa atuar de forma sensível com os alunos que se encontram abaixo do básico, reconhecendo e valorizando sua individualidade e o seu tempo de aprendizagem. O planejamento inclui a busca constante por novas estratégias e metodologias diferenciadas que possam potencializar suas habilidades, promovendo avanços significativos em seu percurso educativo.

O projeto tem como objetivo central estimular o hábito da leitura em toda a comunidade escolar. Diariamente, às 14h15, estudantes, professores e demais funcionários interrompem suas atividades para realizar a leitura de um livro de sua escolha, por um período de 15 minutos.

Essa prática promove um ambiente de valorização da leitura e fortalece a autonomia dos estudantes, que passam a tomar decisões conscientes sobre o que desejam ler, conforme seus interesses. Ao escolherem os títulos e histórias que desejam explorar, os alunos se envolvem de maneira ativa no processo, desenvolvendo seu protagonismo, a responsabilidade pelas próprias aprendizagens e o gosto pela leitura como prática cotidiana e prazerosa.

Após sentar-se, o estudante dizia oralmente uma palavra que começasse com a letra da cadeira e a registrava em seu caderno. A cada nova rodada, eram utilizadas outras letras, promovendo variação e desafios crescentes.

A atividade contribuiu para o desenvolvimento da consciência fonêmica, da associação entre som e grafema, da escrita espontânea e também do respeito às regras da brincadeira, incentivando a cooperação e o protagonismo.

Atividade: 3º Encontro JEPP – “Como as pessoas se divertem” – SEBRAE

Durante o terceiro encontro do projeto JEPP, realizamos uma retomada dos conteúdos trabalhados na aula anterior, revisitando os conceitos de meio ambiente e ecologia, com o objetivo de contextualizar o tema da aula atual: “Como as pessoas se divertem”.

Iniciamos com um momento de conversa coletiva sobre as entrevistas realizadas previamente pelos alunos com familiares ou conhecidos, em que investigaram os hábitos de lazer e diversão. Com base nas respostas, orientamos os estudantes na organização das informações em uma tabela, facilitando a leitura, comparação e análise dos dados coletados.

Essa atividade promoveu o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, a noção de organização e categorização de informações, além do pensamento crítico sobre os impactos do lazer no ambiente e na comunidade.