Bullismo - IC Valdobbiadene by Anna Milada Grossi

Cos'è il bullismo per te: scrivi un commento sotto questo post

annamiladagrossi — 2025-09-19 07:45:59 UTC

A gruppi, scrivete degli scenari di bullismo in cui si definiscono i ruoli di: persona che agisce, persona che subisce, testimoni...

annamiladagrossi — 2025-09-19 07:48:30 UTC

Scena 1 (gruppo 1)

annamiladagrossi — 2025-09-19 07:53:58 UTC

Scena 1
Uno studente si rivolge agli insegnati o alla direzione e cerca di spiegare che un suo compagno è oggetto di bullismo. Il dirigente scolastico è autoritario e tradizionalista. Pensa che gli standard comportamentali sono deboli e in generale ha una scarsa opinione dei comportamenti dei giovani d’oggi. L’insegnante principale non vuole assumersi nessuna responsabilità per la situazione. Gli altri insegnanti non riconoscono i comportamenti dei bulli come tali. I rappresentanti dei servizi sociali locali sono preoccupati, ma hanno troppo lavoro e quindi non hanno tempo per intervenire adesso.

Scena 2 (gruppo 2)

annamiladagrossi — 2025-09-19 07:54:14 UTC

Scena 2
Un gruppo di studenti cerca di parlare con un amico che ha preso di mira un compagno più giovane.

Scena 3

annamiladagrossi — 2025-09-19 07:54:26 UTC

Scena 3
Diversi studenti si sono riuniti per parlare con un amico che è oggetto di bullismo da parte di un gruppo di altri studenti. Vorrebbero aiutare il loro amico e cercano di analizzare le possibili soluzioni per farlo.

Domande per fine incontro

annamiladagrossi — 2025-09-19 07:57:16 UTC

SENTIRE: Come ti sei sentito/a oggi? Che emozioni o sensazioni sono emerse?

SAPERE: cosa hai imparato oggi?

FARE: come vuoi applicare quello che hai imparato nel tuo lavoro?

Che differenze ci sono tra bullismo e cyberbullismo?

annamiladagrossi — 2025-09-19 08:42:07 UTC

Domande per fine incontro

annamiladagrossi — 2025-09-19 09:43:21 UTC

SENTIRE: Come ti sei sentito/a oggi? Che emozioni o sensazioni sono emerse?

SAPERE: cosa hai imparato oggi?

FARE: come vuoi applicare quello che hai imparato nel tuo lavoro?

Gruppo 1

annamiladagrossi — 2025-09-19 09:46:01 UTC

Gruppo 2

annamiladagrossi — 2025-09-19 09:46:39 UTC

Gruppo 3

annamiladagrossi — 2025-09-19 09:47:18 UTC

Gruppo 4

annamiladagrossi — 2025-09-19 09:48:22 UTC

Gruppo 1 - Chi subisce: Marcus

annamiladagrossi — 2025-09-19 11:10:19 UTC

Gruppo 2 - Chi agisce: Jasmin

annamiladagrossi — 2025-09-19 11:17:50 UTC

Gruppo 3: chi vede

annamiladagrossi — 2025-09-19 11:30:13 UTC

Domande per fine incontro

annamiladagrossi — 2025-09-19 11:49:08 UTC

SENTIRE: Come ti sei sentito/a oggi? Che emozioni o sensazioni sono emerse?

SAPERE: cosa hai imparato oggi?

FARE: come vuoi applicare quello che hai imparato nel tuo lavoro?

In plenaria: I genitori

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:13:30 UTC

Studenti/esse

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:25:31 UTC

Personale ATA

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:28:21 UTC

Corpo Docenti

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:28:47 UTC

Amministrazione Scolastica

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:29:25 UTC

Famiglie

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:29:52 UTC

Cosa ci aspettiamo dai diversi ruoli a scuola? Cosa vogliamo che facciano, come vogliamo che si comportano? Cosa vogliamo che sappiano?

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:37:50 UTC

Routine

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:48:12 UTC

Situazioni di difficoltà

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:48:30 UTC

Emergenze

annamiladagrossi — 2025-09-19 12:48:37 UTC

Domande per fine incontro

annamiladagrossi — 2025-09-19 13:18:26 UTC

SENTIRE: Come ti sei sentito/a oggi? Che emozioni o sensazioni sono emerse?

SAPERE: cosa hai imparato oggi?

FARE: come vuoi applicare quello che hai imparato nel tuo lavoro?

Cosa non è andato bene?

annamiladagrossi — 2025-09-19 13:18:53 UTC

Cosa si potrebbe migliorare?

annamiladagrossi — 2025-09-19 13:19:13 UTC

Cosa è andato bene?

annamiladagrossi — 2025-09-19 13:19:48 UTC

Che rapporti di potere ci sono a scuola? Scrivi un commento sotto a questo post

annamiladagrossi — 2025-09-19 14:20:45 UTC

annamiladagrossi — 2025-09-19 14:23:21 UTC

annamiladagrossi — 2025-09-19 14:23:39 UTC

annamiladagrossi — 2025-09-19 14:23:54 UTC

annamiladagrossi — 2025-09-19 14:24:08 UTC

2025-09-23 16:46:22 UTC

Molto interessante e costruttivo

2025-09-23 16:46:31 UTC

Mi ha colpito quanto detto sugli effetti del bullismo, di come essi si manifestino a lungo termine. Vediamo solo la punta dell'iceberg ma non è facile capire fino in fondo quanto e come certi eventi vadano ad incidere sulla personalità di una vittima.

2025-09-23 16:46:59 UTC

Come mi sono sentita: l'incontro mi ha aiutata a riflettere sul mio ruolo di insegnante/educatrice e sulle cause del fenomeno del bullismo.

Cosa ho imparato: ho avuto conferma che il bullismo ha radici relazionali, è stato interessante valutare il fenomeno sotto diversi punti di vista (analizzandone le possibili cause).

Come applicare queste conoscenze: con l'aiuto e la collaborazione dei colleghi, tramite il confronto ed avvalendomi dell'esperienza di ognuno.

Fabrizio

annamiladagrossi — 2025-09-23 16:49:26 UTC

Ascoltando il corso mi sono sentito dispiaciuto e, in parte, frustrato, perché si tratta di problematiche molto frequenti e complesse. È difficile affrontarle senza disporre di strategie adeguate e, soprattutto, senza un impegno condiviso da parte di tutti. Grazie mille e buona serata

2025-09-24 16:51:32 UTC

Ho potuto approfondire strategie per aiutare ed incoraggiare i miei studenti nei momenti di difficoltà. Penso sia fondamentale nel mio lavoro

Risorse

annamiladagrossi — 2025-09-30 15:39:29 UTC

https://campus.hubscuola.it/content/uploads/2021/12/amprim_attivita-le-parole-che-feriscono.pdf

https://www.giuntiscuola.it/media/filer_public/2b/b4/2bb4faeb-cfe0-40ef-9c68-17edb839e90b/le_parole_che_feriscono.pdf?Expires=1645660800&Signature=AVLoB5T~D9~WtNs8Z8WPjHjY3u5qI5BfwBTI3vgDQN1sieh2pQNTTZl-znf0oxE-9RC6Oh0xtTW7CN2lu6E27Fc4~BZ5RlZiQyML-d163bhulDJb911HrOo404LTb1jpr9lVeHgwK7Y0Ush29mEG5lfw32GVQP-WiyX0eH5Wr-0~uIBU6FgDT6ppZUbDDKAadLdQvXneuwu2r83wh~BEdRjb8HYD4vRUR2Um0S~s2~nDoYfbFsFpLg~Ao2wehzPlJCfJrh1UFite1X42mcbIlTUpxg4CCpM5eOWe8Df-RVPpgI8D1oSGDLFVajkBAXB9~n199iC4oUySj0Lw0V32Vw__&Key-Pair-Id=APKAJ4PYKQZDR5TY67UA&srsltid=AfmBOopd8Bz629tTnyg6hjNirWKu9RP3nT6i5px4DIwVMqNtwn6NABGs

Idee

annamiladagrossi — 2025-09-30 15:40:29 UTC

ROLE-PLAYING: obiettivo di promuovere la responsabilità individuale e di gruppo. Attività di role-playing. Scenario dividendo in gruppi la classe. Un ragazzo che subisce (Luca), e uno che agisce (Marco). Luca arriva dalla città, si veste in modo diverso. Marco vuole essere al centro dell'attenzione con una situazione famigliare particolare. 3 spettatori (osservatori) che non hanno una vera parte attiva. 3 sostengono il bullo. 2 ragazze (Lucia e Andrea) che vogliono intervenire. Far recitare le diverse parti a turni.
lavorare sulla conoscenza di sé e degli altri. A piccoli gruppi scrive il proprio desiderio. Nella fase successiva si confrontano i desideri. Una persona la pesca e la legge. Gli altri cercano di dire cosa ne pensano del desiderio. Nel circle time si pescano le parole che si fanno male, e capire se quelle parole fanno male anche agli altri.

Idee

annamiladagrossi — 2025-09-30 15:47:09 UTC

Come detto prima, corsi di formazione sul ruolo delle tecnologie e su un suo corretto utilizzo oltre al monitoraggio per genitori
scrivere un copione a partire da un fatto realmente accaduto. aiuta con lo sviluppo dell'empatia, con forme di bullismo che loro conoscono.
per famiglie, rappresentazione teatrale da vedere. non spesso partecipano tutti/e, alcune forme sono difficili da seguire.
ragazzi che hanno fatto ricerca sui meccanismi che portano a trovarsi in situazioni pericolose.