Tras más de la mitad del curso académico, en el último mes del segundo trimestre, observamos que uno alumno de rendimiento notable empieza a absentarse de forma reiterada dos días a la semana sin previo aviso, siendo una situación de absentismo grave que precisa de una actuación tutorial individualizada. El rendimiento del alumno no parece disminuir, pero nos preocupa que si la situación se alarga en el tiempo pueda afectar al rendimiento y a las relaciones con el resto de los compañeros, entre otros.

Este año se ha incorporado un alumno nuevo a nuestro grupo: Julián. A la madre de Julián le han cambiado de trabajo y se han tenido que cambiar de ciudad. Julián tiene un expediente académico excelente, pero desde su llegada presenta gran dificultad de adaptación social en el aula. No vemos en él interacción con el resto de los alumnos y, a medida que ha avanzado el curso, Julián no forma parte de ninguno de los grupos de amistades.

Esta mañana, durante las horas no lectivas, me encuentro en la sala de profesores y la profesora de música me comenta que Julián ha aparecido en clase sin su flauta y con la redacción de inglés corregida (la asignatura que tenían anteriormente) hecha añicos. Comenta que Julián ha acusado a Marc y Aina, quienes parecía que la situación les hacía gracia, y que se ha fijado que Alba y Mariona (las compañeras que se sientan detrás de ellos) se mostraban preocupadas por el enfado de Julián.

Decido hablar individualmente con Julián, Alba y Mariona. Julián comenta que no es la primera vez que le han escondido las cosas y por eso acusa directamente a Marc y Aina. Alba y Mariona comentan que Aina es muy competitiva con las notas con Julián, de hecho, ambos son los alumnos con mejor expediente académico.

Se trata de un alumno ignorado puesto que pasa desapercibido entre el resto de alumnos y no muestra conductas sociales negativas, pero tampoco prosociales.

Se trata de un alumno rechazado por su conducta disruptiva y los constantes conflictos con el resto de los alumnos.

Se trata de una alumna controvertida porque destaca entre el resto de alumnos y muestra características de los alumnos populares (buena comunicación) y de los alumnos rechazados (participación activa en conflictos).

Se trata de una alumna promedio puesto que sus conductas se encuentran en el nivel medio de la clase.

Se trata de una alumna popular puesto que posee buenas capacidades colaborativas, de comunicación y participación. No interrumpe el grupo y su actitud no se muestra ni agresiva ni pasiva.

• Aina: educación autoritaria. Padres exigentes y estrictos que no muestran afecto de forma explícita.

• Marc: educación indiferente, negligentes. Situación familiar desestructurada y apego inseguro y ambivalente.

• Mariona, Alba y Julián: educación autoritativa, comprendiendo las normas y formando parte de ello, con un apego familiar seguro.