Präsentationsprüfung by https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r En/Fr/Sn en-us 2021-04-28 16:21:17 UTC 2025-11-11 01:45:07 UTC hello@padlet.com Fall 1: Einführung gerund simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469899675 Die Schüler*innen melden in der Evaluation zurück, dass sie die Struktur nicht produzieren können bzw. LiV bemerkt dies auch.]]> 2021-04-28 16:22:23 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469899675 Fall 1 simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469905608 Analyse und Reflexionschritte (s. Portfolio 2.2.3)

mögliche Ursachen: 
a) Terminologie und Konzept wird vorausgesetzt (Lernhindernis); gerund grammatikalisch eingeführt, Regel verkompliziert; 
b) fehlende Habitualisierung

Ziele/Vorhaben/Maßnahmen:

Lösungsstrategien (s. Themenfelder)]]> 2021-04-28 16:23:28 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469905608 Fall 1: fachdidaktisches Themenfeld: simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469917361 Struktureinführung]]> 2021-04-28 16:25:37 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469917361 Fall 1: methodisches Themenfeld: simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469920494 Sicherungsformen
Kognitivierungsphase]]> 2021-04-28 16:26:12 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469920494 Fall 1: Literatur zu fachdidaktischem Themenfeld simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469935486 2021-04-28 16:28:59 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469935486 Fall 1: Literatur zu methodischem Themenfeld simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469936310 2021-04-28 16:29:09 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1469936310 Oberstufenthemen simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470021411 2021-04-28 16:44:49 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470021411 materialgestützes Fragen simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470021915 2021-04-28 16:44:55 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470021915 Fallbeispiele aus 1. und 2. Semester des LiVs simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470022668 2021-04-28 16:45:04 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470022668 Absprache der Literatur simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470101111 2021-04-28 16:59:37 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470101111 Absprache der Themenfelder, die der LiV im Zusammenhang mit seinen Vorhaben/Maßnahmen/Zielen/Lösungsstrategien heranziehen möchte simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470101875 2021-04-28 16:59:46 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1470101875 Fall 2: simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638854051 Schüler*innen melden in der Evaluation zurück, dass sie in einer Anschlussaktivität in einer Stunde Hemmungen haben, sich in der Zielsprache zu äußern. ]]> 2021-07-06 13:55:10 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638854051 Fall 2: Analyse und Reflexionsschritte simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638856309 mögliche Ursachen:
a) Den Schüler*innen stehen keine sprachlichen Mittel zur Verfügung.
b) Den Schüler*innen wird zu wenig Raum für eigene zielsprachliche Äußerungen gegeben.
c) Den Schüler*innen fehlt das Interesse am Lerngegenstand.
d) Hemmungen durch peer group
...]]> 2021-07-06 13:56:46 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638856309 Fall 2: mögliches fachdidaktisches Themenfeld: simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638859044 Aufbau von Sprechkompetenz

]]> 2021-07-06 13:59:03 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638859044 Fall 2: mögliche fachmethodische Themenfelder: simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638859992 Sozial- und Aktionsformen, Methoden zur Kooperation ]]> 2021-07-06 13:59:49 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638859992 Fall 2: mögliche pädagogische Themenfelder simonegarve https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638860914 Umgang mit Heterogenität
Motivation (Schwerpunkt: Emotionen und Ängste)
Didaktische Modelle etc.]]> 2021-07-06 14:00:33 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1638860914 FAll 2: Aufbau von Sprechkompetenz - Fachdidaktische Literatur katjaramirez https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1733452432 Jochen Plikat: Hable con ellos. Sprechkompetenz im Spanischunterricht gezielt fördern. FSU Spanisch, Heft 39, S. 5-9
Petra Wirtz Klatenberg: Qué hablen espanol! Ideen und Material zur Förderung der Zeilsprache im Unterricht. FSU Spanisch, Heft 39, S.10-16
Rosa Ribas: Corregir la producción oral. FSU SPanisch, Heft 14, S.21-24
Kathrin Sommerfeldt: Spanisch-Methodik, Kap.3.4 Schulung des Sprechens, S.60-72
Nieweler, Andreas: Fremdpsrachen utnerrichten, Kap.1.5.1 Kommunikative Kompetenz aufbauen, S.51-52
Kathrin Sommerfeldt: De intercambio - Zweisprachiges Tandemlernen, ebda, S.12-17
Stephanie Berger: Investigar un crimen - Interaktive Krimirätsel zur Förderung der kommunikativen Kompetenz, ebda, S.26-35
Fiona Lindie/Petra Wirtz-Kaltenberg: Binnendifferenzierende Verfahren zur Förderung der Sprechfertigkeit, FSU Spanisch, Heft 28, S.34-39

]]> 2021-09-12 09:38:46 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1733452432 Fall 2: Fachmethodische Literatur katjaramirez https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1733509281 Steveker Wolfgang: Das schnelle Methoden 1x1 Spanisch, S.19-36
Kathrin Sommerfeldt: Kooperatives Lernen im Spanisch-Unterricht, FSU Spanisch, Heft 44, S.4-11

]]> 2021-09-12 10:38:16 UTC https://padlet.com/simonegarve/djy126oj03lkew3r/wish/1733509281