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      <title>Unterrichtsqualität by Melissa Parkitny</title>
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      <pubDate>2024-06-10 19:20:28 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Ermöglicht den Schülern ausreichende Lernzeit und minimiert Disziplinprobleme</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:52:16 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Klare Regeln und Ziele</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:52:29 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Fokus auf sozial-emotionale Merkmale, die für den Lernerfolg wichtig sind</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:52:41 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Individuelle Lernunterstützung</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:52:49 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Nicht direkt beobachtbar, aber durch Lehrerverhalten erschließbar</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:53:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grafej</author>
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         <description><![CDATA[<p>Klassenführung bedeutet:</p><p>Etablierung klarer Regeln/ Erwartungen</p><p>Effektive Routinen und Übergänge</p><p>Anwendung von Strategien um SuS zu involvieren </p><p>Überwachung Schüler &amp; Feedback</p><p><br></p><p>Beispielsweise:</p><p>Klassenregeln auf einem Poster und positive Verstärkung dieser </p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:56:21 UTC</pubDate>
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         <title>Gute Klassenführung </title>
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         <description><![CDATA[<p>Unterricht der den SuS hinreichend Zeit zum Lernen ermöglicht und möglichst wenig Disziplinprobleme auftreten </p><p><br/></p><p>Optimale Nutzung der Zeit </p><p><br/></p><p>Strukturierte, klare und störungspräventive Führung </p><p><br/></p><p><br/></p><p>Beispiel: Plakat mit klar Formulierten Regeln (Sporthallenregeln wie Schmuck ab, Haare zusammen, Sportkleidung tragen usw.) </p><p>Klarer Start und Ende des Unterrichts durch Signal oder Ritual </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 10:56:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grafej</author>
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         <description><![CDATA[<p>Positive Beziehung Lehrkraft SuS </p><p>Gutes Klassenklima </p><p>positive Fehlerkultur</p><p>konstruktives, positives, individuelles Lehrerfeedback </p><p><br></p><p>Beispiel:</p><p>Ausflüge </p><p>vielleicht Wählen vermeiden</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 11:02:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grafej</author>
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         <description><![CDATA[<p>klare Lernziele </p><p>--&gt; Gelegenheit für SuS, die zu erreichen </p><p>Problemorientiert </p><p><br/></p><p>Beispiele:</p><p>offene Fragen, selbstständiges Arbeiten</p><p>Raum zum Ausprobieren</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 11:04:24 UTC</pubDate>
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         <title>Schülerorientierung </title>
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         <description><![CDATA[<p>Gutes Klassenklima </p><p>SuS motivierender Unterricht </p><p>Positive Lehrer und SuS Beziehung </p><p><br/></p><p>Konstruktives, positives und individuelles Lehrerfeedback </p><p><br/></p><p>Beispiele: Individuelle Lernunterstützung durch Sammelhefte</p><p><br/></p><p>Feedback bei Notenvergabe </p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-12 11:06:11 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grafej</author>
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         <description><![CDATA[<p>Kritik: </p><p>kognitive Aktivierung sehr schwammig</p>]]></description>
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         <title>Kognitive Aktivierung </title>
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         <description><![CDATA[<p>Fachwissen, fachdidaktisch bestmöglich vermitteln. </p><p><br/></p><p>Beispiel: Bewegung visualisieren, vormachen , durch Beschreibung der Bewegungsabläufe besser vorstellbar machen </p>]]></description>
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