• Dificultades organizativas del sistema (inter - multi)
• Falta de autonomía de los profesores
• Horario muy estricto
• Coordinación-Comunicación-Cooperación entre profesores
• Falta de recursos: material
• Falta de interés de los alumnos
• No se califica

• Estrategias/herramientas práctivas (aplicación)
• Alumno en el centro
• Conocimentos pedagógicos (cooperativos)
• Evaluacion/rúbricas
• Dominio del tiempo
• Motivación del profesor

• + vocación, ganas de aprender
• + sueldo
• + buenos resultados
• + salir del curriculum
• + cambiar/influir en la realidad/sociedad

• - falta de recursos (edifício)
• - falta de motivación alumnos
• - falta de soporte
• - falta de formación

• Alumnos de los 2 ciclos en el mísmo aula.
• Aprender haciendo > RETOS
• Competencias técnicas y personales al 50%.

• Alumnos de los 2 ciclos separados
• Transversalidad
• "Especialización" en cada uno de los ámbitos
• DUAL

• 17 Gestor
• 17 Colaborador
• 14 Desarrollador
• 12 Analista

El complejo que hoy os mostramos es uno de los tesoros arquitectónicos y culturales de Euskadi. Uno de los mayores exponentes del arte y la cultura contemporáneos de Euskal Herria. Es curioso comprobar que el origen de este santuario, es decir, la historia del pastor que encontró la imagen de la virgen protegida entre espinos, ha sido fielmente plasmada en la edificación. El ejemplo más palpable de ello lo encontramos en la propia fachada, donde cientos de piedras de forma triangular representan las espinas de este árbol. Sin duda alguna, uno de los elementos más llamativos de Arantzazu.

• Desarrollar un plan estratégico de marketing y comunicación utilizando medios digitales para atraer y retener estudiantes.
• Difundir las acciones pedagógicas, a través de los medios, realizadas en el ámbito escolar.
• Promover los cursos técnicos ofrecidos por las escuelas.
• Utilizar las redes sociales como herramienta de promoción y visibilidad de prácticas pedagógicas exitosas.
• Estimular, a través de los medios de comunicación, la participación de los estudiantes en los programas y proyectos que ofrece la red estatal de educación.

• Laboratorio de informática
• Laboratorio seco y húmedo
• Auditorio
• Cancha polideportiva
• Aula
• Biblioteca
• Radio local
• Computadora
• Teléfono móvil
• Espectáculo de fecha
• Caja de sonido
• Imprimir
• Impresiones
• Marco
• Cámara
• Equipo de iluminación
• Micrófono
• Docentes de diferentes áreas
• Estudiantes
• Gestión escolar
• Comunidad

• Publicaciones
• Sitio
• Redes sociales
• Podcast
• Vídeo
• Folder/Volantes

• Escuela y comunidad local

• Aprendizaje basado en proyectos y prácticas
• Aprendizaje basado en problemas

• Docentes de la base técnica de los cursos de comercio, informática para internet y servicios públicos

• Cuerpo docente
• Gestión escolar
• Comunidad local
• Instituciones públicas (Se Liga Prota)
• Vehículos de comunicación

• Planificación a través de google meet o en persona (semanal)
  
  

• ECIT Francisca Martiniano da Rocha – Lagoa Seca/PB
• ECIT Inácio Antonino – Serra Branca/PB
• ECIT José Gonçalves – Sumé/PB

• Existe un evidente desconocimiento sobre el itinerario formativo de la formación técnico profesional, este hecho contribuye al éxodo de potenciales alumnos hacia escuelas completas y regulares en otros municipios. Teniendo en cuenta este contexto, el desarrollo de estrategias de comunicación puede contribuir a promover la formación técnica y profesional y, en consecuencia, atraer a más estudiantes. El uso de estrategias didácticas innovadoras, medios y redes sociales, orientadas a la visibilidad escolar y difusión de las acciones realizadas, puede minimizar este problema, fortaleciendo la acción docente y el vínculo entre docentes, estudiantes, instituciones y comunidad local. Por lo que es fundamental que el docente trabaje en conjunto con los alumnos y la dirección de la escuela para llevar información sobre buenas prácticas a la sociedad. Además de dar a conocer la oferta de cursos técnicos y fortalecer las acciones y actividades que se realizan en el ámbito escolar, así como difundir el modelo diferenciado de escuela ciudadana que tiene como objetivo formar jóvenes técnicos y personas éticas para desempeñarse en el mercado laboral.

• Evaluación formativa realizada a lo largo de todo el proceso de ejecución del proyecto.

1. Ser um documento valorado.
2. Apoyar los objetivos de la empresa.
3. Fijar una estrategia única.
4. Ser realista.
5. Estar en constante actualización.

1. Análisis y recogida de información
2. Definición de los Buyer Persona
3. Fijación de objetivos
4. Elección de los canales
5. Posicionamiento y enfoque
6. Definición de los Buyer Persona
7. Monitorización y medición de las acciones

• Promoción - Offline y online
• Social Media Plan
• Contenido relevante y valioso

• Nos dividieron en grupos
• Discutimos los tipos de evaluación, formativa y sumativa, formativa tiene 2 tipos
• Respondemos preguntas sobre cómo, quién, qué, por qué y para qué evaluar
• Realizamos una nube de palabras en MENTI

1. Arizmendi Ikastola: Instagram, Twitter, Facebook, Youtube.
2. Elkar Hezi: Instagram, Twitter, Facebook, Youtube.
3. Oñti BHI: Instagram, Twitter, Facebook.

1. Publicidad nativa
2. Display
3. Retargeting online
4. SEM
5. Social ADS

• Impresiones
• Alcance
• Clics
• Conversiones
• CTR
• Conversion Rate
• CPA
• ROI
• Porcejante de Rebote