Bên cạnh một số kiến thức được cập nhật để phù hợp với những thành tựu mới của khoa học – công nghệ và định hướng mới của chương trình, kiến thức nền tảng của các môn học trong CTGDPT 2018 chủ yếu là những kiến thức cốt lõi, tương đối ổn định trong các lĩnh vực tri thức của nhân loại, được kế thừa từ CTGDPT 2006 nhưng được tổ chức lại để giúp học sinh phát triển phẩm chất và năng lực một cách hiệu quả hơn.
-đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức , kĩ năng cơ bản , thiết thực , hiện đại, hài hòa đức, trí , thể , mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập đời sống ; tích hợp cao ở các lớp học dưới , phân hóa dần ở các lớp học trên...
Câu 2.
Mục tiêu đổi mới giáo dục phổ thông là :
 - chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông , giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông biết vận dụng hiệu quả kiến thức , kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời , có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp , biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội có cá tính , nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú , nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại
-Giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt bức đệm cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực
-Giúp học sinh phát triển các phẩm chất ,năng lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiểu học , tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội , biết kết hợp nhiều phương pháp học tập tích cực để đúc rút hoàn thiện kĩ năng nền tảng , có thêm những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên thpt ,học nghề hoặc cuộc sống
Câu 3.
-Đổi mới việc đánh giá kết quả giáo dục
 CTGDPT 2018 xác định mục tiêu đánh giá kết quả giáo dục là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình, bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
 Từ phương thức đánh giá đến nội dung đánh giá, hình thức công bố kết quả đánh giá sẽ có những cải tiến nhằm bảo đảm độ tin cậy, khách quan, phù hợp với từng lứa tuổi, từng cấp học, không gây áp lực lên học sinh, hạn chế tốn kém cho ngân sách nhà nước, gia đình học sinh và xã hội.
 Các giải pháp nói trên đã góp phần quan trọng giảm tải chương trình. Tuy nhiên, để khắc phục được triệt để nguyên nhân gây quá tải, cơ quan quản lí nhà nước ở địa phương, cơ sở giáo dục và giáo viên cần phối hợp chặt chẽ để quản lí việc dạy thêm học thêm; các bậc cha mẹ học sinh cũng cần tính toán để giúp con xây dựng kế hoạch học tập, vui chơi, nghỉ ngơi hợp lí, tránh tạo thêm áp lực cho con ngoài giờ học ở trường.
-Về hệ thống môn học: Trong CTGDPT 2018 chỉ có một số môn học và hoạt động giáo dục mới hoặc mang tên mới là Tin học và Công nghệ, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học; Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên ở cấp THCS; Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp THPT; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các cấp THCS, THPT
Câu 4.
-Thực hiện phương pháp dạy học mới
CTGDPT 2018 triệt để thực hiện phương pháp dạy học tích cực. Theo đó, học sinh được hoạt động để tự mình tìm tòi kiến thức, phát triển kĩ năng và vận dụng vào đời sống, còn thầy cô không thiên về truyền thụ mà đóng vai trò hướng dẫn hoạt động cho học sinh. Trong việc thực hiện chương trình, thầy cô được quyền chủ động phân bổ thời gian dạy học và lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với mỗi nội dung, mỗi đối tượng và hoàn cảnh cụ thể. Đây cũng là những yếu tố quan trọng để giảm tải chương trình.
Câu 5.
- CTGDPT 2018 được xây dựng theo mô hình phát triển năng lực, thông qua những kiến thức cơ bản, thiết thực, hiện đại và các phương pháp tích cực hóa hoạt động của người học, giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất và năng lực mà nhà trường và xã hội kì vọng. Theo cách tiếp cận này, kiến thức được dạy học không nhằm mục đích tự thân.
CTGDPT 2018 thực hiện lồng ghép những nội dung liên quan với nhau của một số môn học trong CTGDPT 2006 để tạo thành môn học tích hợp, thực hiện tinh giản, tránh chồng chéo nội dung giáo dục, giảm hợp lí số môn học; đồng thời thiết kế một số môn học (Tin học và Công nghệ, Tin học, Công nghệ, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp) theo các chủ đề, tạo điều kiện cho học sinh lựa chọn những chủ đề phù hợp với sở thích và năng lực của bản thân.
CTGDPT2018 chú ý hơn đến tính kết nối giữa chương trình của các lớp học, cấp học trong từng môn học và giữa chương trình của các môn học trong từng lớp học, cấp học. Việc xây dựng chương trình tổng thể, lần đầu tiên được thực hiện tại Việt Nam, đặt cơ sở cho sự kết nối này.
CTGDPT2018 bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục, góp phần bảo đảm kết nối hoạt động của nhà trường với gia đình, chính quyền và xã hội.

Chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng trên cơ sở quan điểm của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; kế thừa và phát triển những ưu điểm của các chương trình giáo dục phổ thông đã có của Việt Nam, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mô hình phát triển năng lực của những nền giáo dục tiên tiến trên thế giới; gắn với nhu cầu phát triển của đất nước, những tiến bộ của thời đại về khoa học - công nghệ và xã hội; phù hợp với đặc điểm con người, văn hoá Việt Nam, các giá trị truyền thống của dân tộc và những giá trị chung của nhân loại cũng như các sáng kiến và định hướng phát triển chung của UNESCO về giáo dục; tạo cơ hội bình đẳng về quyền được bảo vệ, chăm sóc, học tập và phát triển, quyền được lắng nghe, tôn trọng và được tham gia của học sinh; đặt nền tảng cho một xã hội nhân văn, phát triển bền vững và phồn vinh.

Đạo đức; Ngoại ngữ 1 (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Tự nhiên và xã hội (ở lớp 1, lớp 2, 

lớp 3); Lịch sử và Địa lí (ở lớp 4, lớp 5); Khoa học (ở lớp 4, lớp 5); Tin học và 

Công nghệ (ở lớp 3, lớp 4, lớp 5); Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Hoạt động trải 

nghiệm (trong đó có nội dung giáo dục của địa phương). 

Nội dung môn học Giáo dục thể chất được thiết kế thành các học phần 

(môđun); nội dung Hoạt động trải nghiệm được thiết kế thành các chủ đề; HS 

được lựa chọn học phần, chủ đề phù hợp với nguyện vọng của bản thân và khả 

năng tổ chức của nhà trường. 

Các môn học tự chọn (dạy ở những nơi có đủ điều kiện dạy học và phụ huynh 

học sinh có nguyện vọng): Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1 (dạy ở lớp 1, lớp 

-          Quan điểm của Đảng, nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, kế thừa và phát triển những ưu điểm của chương trình GDPT đã có của Việt Nam, đồng thời tiếp thu thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựng

Câu 2: Mục tiêu

-          Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

-          . Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

-          Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.

-          4. Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và có những hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, có điều kiện phát huy năng lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động.

Câu 4: 

-          Thứ nhất, về mục tiêu giáo dục, Chương trình giáo dục phổ thông mới tiếp tục được xây dựng trên quan điểm coi mục tiêu giáo dục phổ thông là giáo dục con người toàn diện, giúp học sinh phát triển hài hòa về đức, trí, thể, mĩ. 

-          Thứ hai, về phương châm giáo dục, Chương trình giáo dục phổ thông mới kế thừa các nguyên lí giáo dục nền tảng như “Học đi đôi với hành”, “Lí luận gắn liền với thực tiễn”, “Giáo dục ở nhà trường kết hợp với giáo dục ở gia đình và xã hội”.
- Thứ ba, về nội dung giáo dục, bên cạnh một số kiến thức được cập nhật để phù hợp với những thành tựu mới của khoa học - công nghệ và định hướng mới của chương trình, kiến thức nền tảng của các môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông mới chủ yếu là những kiến thức cốt lõi, tương đối ổn định trong các lĩnh vực tri thức của nhân loại, được kế thừa từ Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, nhưng được tổ chức lại để giúp học sinh phát triển phẩm chất và năng lực một cách hiệu quả hơn.
- Thứ tư, về hệ thống môn học, trong chương trình mới, chỉ có một số môn học và hoạt động giáo dục mới hoặc mang tên mới là: Tin học và Công nghệ, Ngoại ngữ, Hoạt động trải nghiệm ở cấp tiểu học; Lịch sử và Địa lí, Khoa học tự nhiên ở cấp Trung học cơ sở; Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp Trung học phổ thông; Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các cấp Trung học cơ sở, Trung học phổ thông. 

 

 

Câu 3: môn học và hoạt động giáo dục 2018 ở cấp GDTH

-          Tiếng Việt

-          Toán

-          Đạo đức

-          Nghệ thuật

-          Tự nhiên và xã hội ( lớp 1,2,3)

-          Lịch sử và địa lí (lớp 4,5)

-          Khoa học (lớp 4,5)

-          Ngoại ngữ ( lớp 3,4,5)

-          Tin học và công nghệ ( lớp 3,4,5)

-          Giáo dục thể chất

-          Hoạt động trải nghiệm

-          Môn học tự chọn: Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 1

Câu 5:

Định hướng về kết quả đánh giá giáo dục đối với 2006

-          Giáo viên và học sinh có xu hướng dạy và học để ứng phó với kì thi chạy theo thành tích thay vì hướng đến đạt mục tiêu giáo dục

-          Kết quả đánh giá chưa đạt mục tiêu cung cấp thông tin cho nhà nước quản lí và giáo viên để hướng dẫn điều chỉnh các hoạt động dạy và học

Đối với 2018

-          Việc đánh giá học sinh có sự thay đổi căn bản , căn cứ đánh giá là các yêu cầu đạt về phẩm chất và năng lực quy định theo chương trình tổng thể và chương trình môn học hoạt động giáo dục

-          Việc đánh giá kết quả học tập thường xuyên do giáo viên phụ trách môn tổ chức dự trên kết quẩ đánh giá của giáo viên, của học sinh, của các học sin khác trong tổ

-          Đánh giá học kì là do cơ sở giáo dục tổ chức đẻ phục vụ công tác phát triển 

-          Đánh giá diện rộng ở cấp tỉnh , cấp quốc gia, địa phương phục vụ công tác quản lí giáo dục, các hoạt động dạy học và đảm bảo chất lượng kết quả giáo dục ở cơ sở giáo dục

Kết luận: ĐỊnh hướng về đánh giá kết quả học tập năm 2018 có sự thay đổi giúp nền gió dục phát triển và hoàn thiện hơn

 

Về mục tiêu giáo dục:

CTGDPT 2018 tiếp tục được xây dựng trên quan điểm coi mục tiêu giáo dục phổ thông là giáo dục con người toàn diện, giúp học sinh phát triển hài hòa về đức, trí, thể, mĩ.

Về phương châm giáo dục:

CTGDPT 2018 kế thừa các nguyên lí giáo dục nền tảng như “Học đi đôi với hành”, “Lí luận gắn liền với thực tiễn”, “Giáo dục ở nhà trường kết hợp với giáo dục ở gia đình và xã hội”.

Về nội dung giáo dục:

Bên cạnh một số kiến thức được cập nhật để phù hợp với những thành tựu mới của khoa học – công nghệ và định hướng mới của chương trình, kiến thức nền tảng của các môn học trong CTGDPT 2018 chủ yếu là những kiến thức cốt lõi, tương đối ổn định trong các lĩnh vực tri thức của nhân loại, được kế thừa từ CTGDPT 2006 nhưng được tổ chức lại để giúp học sinh phát triển phẩm chất và năng lực một cách hiệu quả hơn.

 Đến với nền điện ảnh Hollywoud với bộ phim về đề tài giáo viên là ‘freedom writers’ tên tiếng việt là ‘những nhà văn tự do’ xuất bản năm 2017. Một bộ phim được giảng viên dạy tôi giới thiệu và nó đã lấy đi biết bao cảm xúc, thật nhiều bài học cho chính tôi. Và đây cũng là bộ phim dựa trên câu chuyện có thật và cũng liên quan đến nhật kí. Bộ phim được xuất bản tại Germary USA, được lồng tiếng, thuyết minh kĩ xảo khi đến với khán giả Việt Nam. Với một số diễn viên: patrick dempsey, scolt glenn, imelda staunton, hilary swank- nữ diễn viên từng đoạt 2 giải Oscar - vào vai chính Erin Gruwel.

Năm 1994, Erin Gruwel - một giáo viên ngữ văn nhiệt huyết và tràn đầy lý tưởng - về dạy tại trường trung học Wilson, Long Beach, bang California. Cô phải đương đầu với một lớp toàn học sinh cá biệt, những thành phần không cùng sắc tộc.

Những đứa trẻ (hầu hết là da màu) lớn lên tại một thị trấn của nạn phân biệt chủng tộc. Không một ai trong số họ đã từng tốt nghiệp trung học, chứ đừng nói đến học đại học. Và mỗi ngày trôi qua, lại có những đứa trẻ trong vùng ngã xuống vì những vụ bạo động và nổ súng.

Học sinh của cô giáo Erin Gruwel trẻ tuổi thủ sẵn súng trong người khi bước ra ngoài đường phố. Có những em trốn học để hút chích, lang thang, có những em đánh vật với gia đình thiếu thốn và thậm chí phải ngủ ngoài đường. 

Những đứa trẻ ấy nghĩ rằng cuộc đời của chúng đã chấm dứt. Thật khó để khơi gợi một niềm lạc quan, hy vọng, bởi cuộc sống của chúng chìm trong bóng tối, chán nản và bạo lực. Nhiệt huyết, sáng tạo, yêu nghề, Erin đã tạo ra các trò chơi, nhiều hoạt động bổ ích và tìm ra 2 cuốn sách đã làm thay đổi cuộc đời chúng. 

Đó là 2 cuốn nhật kí có nhiều nét tương đồng của Anne Frank (đã mất) và Zlata Filipovic (hiện đang sống). Hai cô bé đã viết lại cuộc sống và mơ ước của mình trong chiến tranh với những dòng nhật kí cháy bỏng niềm khát khao được sống, và sống tốt. Cô giáo Erin Gruwel khuyến khích các em viết nhật kí. Viết nhật kí là sự trung thực với chính mình. Không có điều gì trung thực hơn. 

Đọc và viết. Đó là 2 điều đã làm thay đổi cả một thế hệ học sinh trong trường học.

 Đây thực sự là một bộ phim về đề tài giáo dục mà khiến người xem có nhiều cảm xúc lẫn lộn. THÔNG ĐIỆP của bộ phim: lên án nạn phân biệt chủng tộc và viết lên hy vọng cho số phận con người. Tình thương của thầy cô giáo, cách giáo dục hướng về cuộc sống học sinh. Erin một người giáo đầy nhiệt huyết, trách nhiệm, dũng cảm, sáng tạo, tràn đầy sự hy sinh và sự cảm thông, đồng cảm là bạn đồng hành của cả thế hệ học sinh. Là một giáo viên trong tương lai e sẽ cố gắng học hỏi, trau dồi bản thân, luôn yêu nghề,cống hiến hết mình cho nghề, mong rằng mình sẽ trở thành giống như cô Erin trong tác phẩm phim và ‘giáo dục chính là vũ khí mạnh nhất mà người ta có thể sử dụng để thay đổi cả thế giới !'
Chúc các bạn có một lần xem phim này thật ý nghĩa!

 

BTVN : Em review về bộ phim " Thung Lũng Hoang Vắng" ,trình bày thông điệp giáo dục và nêu cảm nhận về hình tượng người giáo viên trong tác phẩm.

     "Thung lũng hoang vắng" như 1 án thơ trữ tình phá lẫn giá trị nhân văn của những người thầy, cô giáo mang con chữ nơi miền xuôi đến vùng cao hẻo lánh. Phải đối mặt với rất nhiều khó khăn và gian khổ nhưng các thầy cô giáo vẫn tận tụy với nghiệp trồng người. Họ đã cố gắng bám trụ lại vùng thung lũng hoang vắng để gieo con chữ, giúp các trẻ em vùng cao biết học, biết viết và các hành trang để bước vào đời. Đáp lại công sức và tình yêu thương của thầy, cô các em học sinh người Mông trân trọng, quý mến người thầy của chúng bằng 1 tình cảm chân chất ngây ngô nhất. Cậu bé Long ngày ngày địu em đến trường dù thầy cô không đứng lớp, các cô cậu bé háo hức đứng xếp hàng để nhận thìa đường thầy giáo ban thưởng. Chính những tình cảm nồng hậu hồn nhiên của lũ học trò đã níu chân thầy cô không về miền xuôi mà ở lại tiếp tục dạy dỗ chúng. Và sự kì diệu đã xảy ra, đó là cậu bé dân tộc Thào A Dê nhờ được truyền cảm hứng từ " Thung Lũng Hoang Vắng" cậu bé năm nào đã trở thành một sinh viên khoa Quản lý giáo dục Đại học sư phạm Hà Nội. Là người đầu tiên của xã Tả Giàng Phìn đỗ Đại học. Không đơn thuần dừng lại ở ý nghĩa ấy, bộ phim còn khắc hoạ tình yêu của họ với số phận đầy ngang trái. Cô Minh có tình cảm với thầy Tành, nhưng ông lại yêu cô Giao, còn cô Giao lại có mối tình đắm say với anh địa chất tên Hùng. Điều oái oăm thay, Mị-cô học trò nhỏ của Giao cũng đem lòng thương Hùng và vô tình chứng kiến cảnh ân ái của 2 người nơi bờ suối. Đứng trước cú shock tâm lý, Mị nghỉ học. Cô Giao đến khuyên nhưng Mị cho rằng đó là lời dối trá. Người dân trong làng biết chuyện và không cho con cái của mình theo học ở ngôi trường ấy nữa. Cùng lúc đó Hùng bỏ đi, trường đóng cửa vì không còn học sinh khiến cô Giao suy sụp. Thầy Tành chăm sóc, động viên cô Giao vượt qua những khó khăn đó. Ấy vậy mà người suy sụp hơn ai hết chính là ông. Thầy Tành đại diện cho hình ảnh người thầy hiền lành, chất phác, bỏ hết mọi thứ để đến vùng non cao với nghiệp trồng người. Những cái nhìn đau đáu của ông về những đứa trẻ miền núi, về tình yêu ông dành cho cô Giao và sự từ chối ước lệ đối với tình cảm cô Minh. Phong cảnh Sapa với núi non trùng điệp, sương khói bay bảng lảng cùng với bản làng heo hút càng tô đậm công lao và sự hi sinh âm thầm của những người thầy tình nguyện.
"Thung Lũng Hoang Vắng" ra mắt năm 2001 là một trong những tác phẩm gây tiếng vang của NSND Phạm Nhuệ Giang. Phim được ví là bài thơ đậm tính nhân văn về sự hi sinh của ba thầy cô trên hành trình đem cái chữ của miền xuôi đến với các em thơ vùng cao hẻo lánh. Họ gặp nhau ở lòng yêu nghề, yêu trẻ mạnh mẽ, sẵn sàng chịu mọi gian lao vất vả để duy trì sự sống của ngôi trường. Nhưng trớ trêu thay ba người không chỉ là cái máy công chức mà là nhưi con người bình thường. Trong những đêm dài vắng lặng triền miên, những tình cảm tự nhiên của con người, những khát vọng và bản năng sống trong họ luôn tiềm ẩn và có lúc trổi dậy mạnh mẽ đến mức muốn lấn át tất cả. Như cái tên của mình, "Thung Lũng Hoang Vắng" là cuộc sống tĩnh lặng của những người dân vùng cao hẻo lánh. Nhưng cảnh hoang vắng mà lòng người ở đây không hề hoang vắng. Họ sống vì nhau, trao cho nhau những gì tốt đẹp nhất. " Thung lũng hoang vắng" được ví như một bài thơ về sự hi sinh của những người thầy, người cô vùng sơn cước. Họ đã hi sinh và cố gắng rất nhiều để trẻ em ở đây biết đọc, biết viết. " Thung lũng hoang vắng" là thước phim xúc động về nhà giáo " cắm bản" tại một vùng núi hẻo lánh. Họ là những người say mê mang con chữ đến trẻ em nghèo, quyết duy trì mái trường giữa trăm ngàn khó khăn. Một mặt " Thung lũng hoang vắng" khắc hoạ hình ảnh người thầy với đức hi sinh cao cả, mặt khác phim còn bộc bạch những góc khuất rất con người của những nhà giáo phải công tác xã gia đình, xã người thân Giữa một vùng núi hoang vắng và lạnh lẽo, họ cũng cô đơn, và khát khao đực yêu thương. Giá mà ai cũng hiểu nghề giáo không chỉ có tà áo dài và sự chuẩn mực. Đằng sau nghề giáo còn rất nhiều câu chuyện. Ai cũng có phần con người và các cô giáo trẻ cũng phải có khát vọng hạnh phúc lứa đôi. Sự cô đơn nơi vùng cao, khiến họ khát khao được yêu và được hiến dâng cho tình yêu đó. Từ bộ phim này, đưa đến cho ta những điều chân chất của con người giáo viên và cho thấy nghề giáo viên là một nghề vô cùng thiêng liêng. Họ có một tình yêu nghề cao cả, họ muốn gieo rắc những con chữ cho những đứa trẻ tương lai góp phần to lớn cho xã hội. Nghề nhà giáo được xem là nghề giáo dục tâm hồn con người, bởi họ làm từ lòng nhiệt huyết và tình yêu nghề, với trẻ em, họ không ngại khó khăn mà vượt qua vì mong muốn cho mọi trẻ em khắp nơi biết chữ, biết viết.

3 Idiots lấy bối cảnh ở Học viện cơ khí Hoàng Gia, phim xoay quanh ba khía cạnh của cuộc sống của người trẻ đó là: Gia đình, tình yêu và tình bạn. Ba nhân vật chính, mỗi người khắc họa một phong cách, một cá tính riêng. Rancho thì thông minh, tự tin, ham học hỏi, luôn quan tâm giúp đỡ mọi người xung quanh không màng tới bản thân mình, đặc biệt là dám nói lên quan điểm cá nhân và chịu trách nhiệm mọi việc đã làm. Anh đại diện cho lối sống tự do phóng khoáng, học vì đam mê hơn thành tích, có lẽ vậy điểm số của anh luôn cao nhất trường, cái anh theo đuổi là sự ưu tú chứ không phải thành tiền tài, danh vọng. Sau cùng anh đã trở thành một nhà khoa học nổi tiếng. Còn chàng Farhan thì yêu nhiếp ảnh nhưng lại cưới nhầm nghề kỹ sư theo nguyện vọng của cha. Mình thấy ngày nay nhiều bố mẹ tự định hướng ngành học cho con mà chưa bao giờ hỏi con mình thích cái gì? Ước mơ của con là gì? Hay đơn giản là ngồi xuống lắng nghe con tâm sự. Dẫu biết rằng bậc sinh thành nào cũng muốn tốt cho con cái để sau này có cuộc sống ấm no, nhưng họ quên mất rằng liệu con có hạnh phúc khi không được làm công việc mà nó muốn. Quay trở lại bộ phim, thay vì trách móc thi nó đã đi theo hướng cảm thông và có kết thúc tốt đẹp. Farhan nhận được bức thư từ nhiếp ảnh gia nổi tiếng Brazil mời cậu đến làm và anh đã thuyết phục bố thành công để đi theo con đường mà trái tim mách bảo. Nhân vật chính cuối cùng Jaru. Với gánh nặng trên vai giúp gia đình thoát nghèo khiến anh ta luôn sợ hãi về tương lai mặc dù nó chưa tới, vô tình trở thành áp lực cho chính mình. Anh đã cố gắng học nhưng kết quả đạt được không như mong muốn, vẫn luôn hy vọng vị thần linh nào đó sẽ phù hộ qua việc cầu nguyện. Rồi khi phải đứng giữa hai sự lựa chọn là gia đình và bạn bè thì Jaru đã chọn cách tự tử để trốn tránh thực tại. Nhưng một lần nữa nhờ sự giúp đỡ của Rancho, anh nhận ra rằng đối diện với khó khăn chính thái độ sống của bản thân quyết định tất cả, chứ không phải dựa vào thần thánh. Sau cùng anh cũng đỗ phỏng vấn.Bằng việc kể câu chuyện ở hai mốc thời gian - thời đại học và mười năm sau, 3 Idiots minh họa sự trưởng thành của con người nếu có những quyết định đúng đắn lẫn sự thấu hiểu bản thân. Dù truyền tải nhiều bài học, bộ phim không hề khô khan mà chứa đầy tiếng cười bởi trò nghịch ngợm của “ba chàng ngốc” và loạt tình huống bi hài khi Farhan và Raju đi tìm Ranchoh.

-Thông điệp giáo dục trong tác phẩm:

Đất nước Ấn Độ chia sẻ nhiều điểm chung với Việt Nam trong quan điểm về học vấn. Cha mẹ thường muốn con mình học cao, tốt nghiệp các ngành nghề được kính trọng như bác sĩ, kỹ sư. Qua đó, đứa con sẽ có địa vị, kiếm ra tiền và khiến dòng họ mở mày mở mặt. Điểm số là tiêu chí quan trọng để ganh đua trong trường, trong đó những người đứng đầu được tuyên dương và sở hữu nhiều quyền lợi.Ví dụ như ở một cảnh,  người thầy trong tác phẩm đứng trước các tân sinh viên và thuyết trình về sự quan trọng của việc đứng nhất, như một thước đo cho sự thành công và Rancho dần dần bẻ gãy các ý tưởng cũ kỹ về giáo dục. Cậu cho rằng việc chạy theo điểm số, thời hạn sẽ đánh mất cái đẹp của giáo dục, sâu xa hơn là kiến thức. “Đây là trường học chứ không phải nồi áp suất. Một con sư tử ở rạp xiếc phải ngồi trên ghế vì sợ roi da nhưng bạn sẽ gọi con sư tử ấy là được huấn luyện tốt chứ không phải là được giáo dục tốt”. Chỉ khi gỡ bỏ được các áp lực thái quá, con người mới có thể thảnh thơi để tận hưởng vẻ đẹp của kiến thức, cũng như hấp thụ chúng một cách toàn vẹn nhất.Tác phẩm trên để lại thông điệp quý báu là việc giáo dục để đào tạo ra những con người, chứ không phải những cỗ máy kiến thức. Giáo dục tốt là khiến người ta trở nên hiểu bản thân mình hơn, có quan điểm sống tốt, cũng như xây dựng phương pháp học tập để có thể tiến bộ hơn về sau.3 Idiots thật sự đã đánh vào trong tâm của nhiều người nó như tấm gương phản chiếucho ta thấy nền giáo dục lạc hậu của Ấn Độ nói riêng và các nước đang phát triển nói chung.Nền giáo dục không nên phụ thuộc vào máy móc lí thuyết, sách vở mà thay vào đó hãy tư duy đơn giản và áp dụng những kiến thức thu được vào thực tế. Bởi vì kiến thức sẽ bị lạc hậu rất nhanh. Những điều bạn học trong trường hôm nay, có thể đã lạc hậu ở ngoài kia rồi, người ta đã không còn ứng dụng những cái đó nữa. Cái quan trọng là bạn phải nắm được phương pháp tư duy độc lập để áp dụng trong việc học và cuộc sống của bạn sau này, để không chạy theo người khác, để không bị dư luận và mạng xã hội “định hướng”, vì bạn có suy nghĩ độc lập của riêng mình. Ý nghĩa thực sự của giáo dục “Nhà trường phải dạy cho học sinh tri thức chứ không phải tạo ra áp lực điểm số lên đầu học sinh, hãy vứt bỏ những định nghĩa, bài học sáo rỗng trong sách vở, hãy thực tế và áp dụng tri thức vào cuộc sống đời thường”

-Cảm nhận của em về hình tượng người giáo viên qua tác phẩm trên :

Ấn tượng của em về người giáo viên tronng tác phẩm trên một con người luôn xuất hiện với khuôn mặt luôn khó chịu và thích làm khó dễ học sinh. Một con người cố chấp, lạc hậu, cứng nhắc với phương pháp giảng dạy nặng về lý thuyết, lúc nào cũng chỉ muốn học sinh nhồi nhét kiến thức để có thành tích tốt nhất mà không chú trọng đến tính sáng tạo của việc học. Ông có những quan điểm hết sức lạc hậu và cũ kí và quan điểm của ông đó là : "Cuộc sống là một cuộc đua, nếu không chạy cho nhanh sẽ bị người đời giẫm đạp," và "Người về nhất mới là người quan trọng, chẳng có ai nhớ đến người về nhì." Nhưng có phân cảnh em ấn tượng là lúc Rancho hỏi ông rằng :’Nếu bút mực không dùng được ngoài vũ trụ , sao con người ta không dùng bút chì. Họ có thể tiết kiệm hàng triệu đô’ và 4 năm sau ông đã tặng lại cho Rancho chiếc bút kèm câu trả lời:’Vì nếu đầu bút chì gãy thì nó sẽ bay trong một môi trường không trọng lượng, bay vào mắt, mũi, các dụng cụ’. Từ đầu đến cuối tác phẩm trong mắt em người thầy là người xấu và luôn sai nhưng đến đoạn này em cảm thấy không phải ai cũng luôn luôn sai. Nhưng cuối cùng em vẫn nhìn thấy được sự thay đổi về quan niệm sống- cái quan niệm lạc hậu cổ hủ đã đi sâu vào tâm trí của người thầy mặc dù chỉ là chút ít nhưng nó cũng là một sự thay đổi lớn.

Sau đó, vì cho rằng Ishaan có vấn đề về trí tuệ nên em bị chuyển vào trường nội trú. Ở đây, dù em đã rất cố gắng học nhưng chứng rối loạn đọc viết khiến e không thể tiếp thu bài giảng được. Mỗi ngày chịu đựng sự trách mắng của giáo viên, chế giễu của các bạn học em dần biến thành một đứa trẻ cô độc và trầm tính, ngay cả hội họa em yêu thích nhất cũng từ bỏ. Mãi đến ngày này, trong trường có một giáo viên mỹ thuật mới đến, bằng sự quan tâm và thiếu hiểu đã nhận ra, đồng cảm và giúp đứa bé “lười nhác, điên khùng, bét bảng” thành một vì sao lấp lánh…

 Vào ngày nghỉ của mình, thầy giáo tới thăm cha mẹ Ishaan, nói chuyện về kết quả học tập của con trai họ và nguyên nhân có thể do chứng khó đọc. Thầy nhận ra trong các tác phẩm của Ishaan có một sự tinh tế hiếm thấy. Cuối cùng, thầy giáo đến gặp hiệu trưởng xin được trở thành gia sư của Ishaan. Dưới sự hướng dẫn của thầy, Ishaan dần dần biết đọc, biết viết, kiến thức lớp 3 cũng nhanh chóng nắm được.

Đến cuối năm học, để chứng minh Ishaan có thiên phú vẽ tranh, thầy giáo tổ chức một cuộc thi nghệ thuật cho toàn bộ giáo viên và học sinh. Và không phụ lòng mong đợi của thầy, trải qua tầng tầng lớp lớp đánh giá, Ishaan đã xuất sắc giành được giải nhất cuộc thi, được mọi người công nhận và ngưỡng mộ.

Quả thật, không có học sinh kém, chỉ có giáo viên dạy không giỏi mà thôi. Học sinh giống như những tờ giấy trắng, và người sẽ vẽ lên những tờ giấy ấy chính là những người thầy, người cô dẫn dắt học sinh trưởng thành.

1.      Trong quá trình giáo dục, sự quan tâm, thấu hiểu, khích lệ hiệu quả hơn là những lời trách phạt.

 Trong bộ phim, người thầy Shankar được khéo léo xây dựng thành một nhân vật hoàn toàn đối lập với môi trường nội trú đầy hà khắc mà Ishaan theo học. Khác với hình tượng uy nghiêm, khắt khe như bao người thầy khác trong trường, thầy Shankar xuất hiện lần đầu dưới hình tượng là một chú hề. Với lòng bao dung, thấu hiểu cùng cách tiếp cận tìm hiểu học sinh để tìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp, thầy đã chạm đến trái tim đầy thương tổn của cậu bé Ishaan, giúp cậu vượt lên trên sự tự ti của mình và tìm lại được bản thân.

 Trên thực tế, có bao nhiêu người thầy, người cô có thể làm được như thầy Shankar. Bởi lẽ ta thường cho rằng, trường học là nơi phải học tập và rèn luyện thật tốt, và những ai làm không tốt những điều ấy thì trách phạt là chuyện đương nhiên.

 Trong bộ phim, có một câu nói của thầy Shankar khiến tôi thấy rất ấn tượng “Ở đảo Solomon, nơi người ta muốn giết một cái cây, họ không cần dùng đến rìu để chặt, mà chỉ cần đứng xung quanh cái cây và chửi rủa nó. Và chắc chắn một thời gian sau, cái cây ấy tự khô héo đi mà chết” . Thật vậy, khi ta sống thiếu đi sự yêu thương, quan tâm dành cho trẻ, có thể ta vô tình làm “khô héo” đi cả cuộc đời đứa trẻ đó.

Có người từng nói “Một người thầy giỏi biết giải thích, người thầy xuất chúng biết minh họa, người thầy vĩ đại biết truyền cảm hứng”. Điều ấy thật đúng với thầy Shankar khi đã kể câu chuyện về những người được cả thế giới ca tụng cũng từng bị chứng khó đọc như Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Thomas Edison, và những câu chuyện ấy đã hấp dẫn cậu bé Ishaan-người cũng bị chứng rối loạn đọc viết… Sau đó, khi tất cả học sinh rời khỏi lớp học, thầy giáo bảo Ishaan ở lại và nói rằng:

“Em có biết trong số những người mà thầy nhắc đến có một người mà thầy không nói không? Có thể tên của người đó chưa được ca tụng nhưng có cùng vấn đề với nhau. Cái tên đó là… Ram Shankar Nikumbh”.

Thầy giáo chia sẻ mình cũng từng mắc chứng khó đọc viết và điều này gây bất ngờ cho Ishaan. Chỉ từ câu nói, từ những câu chuyện mà thầy giáo kể cho cậu đã là nguồn động lực để Ishaan tự tin vào bản thân mình.

Đôi khi, những người lớn như chúng ta vẫn sẽ nghĩ rằng để trẻ đi theo kế hoạch và lộ trình mà ta đã vạch sẵn sẽ thành công hơn. Và câu nói “ chỉ muốn tốt cho em thôi” thực chất là gông xiềng khiến trẻ phải đi vào cái khuôn mà mình đã đặt sẵn. Và sự thật, bọn trẻ sẽ làm tốt hơn những gì ta nghĩ nếu ta biết truyền động lực và cảm hứng cho trẻ đúng cách và dành nhiều hơn sự yêu thương và quan tâm trong đó.

3.      Ngoài việc là một người thầy, người cô hãy là một người cha, người mẹ bao dung, độ luợng

Chúng ta vẫn thường nghĩ rằng, những đứa trẻ có khuyết tật sẽ không đáng được kỳ vọng để tỏa sáng. Nhưng thầy Shankar thì không như vậy. thầy có một lòng bao dung những khuyết điểm ấy để nhìn thấy được những điểm sáng bị che khuất ở cậu học sinh. Có lẽ khoảng cách giữa thiên tài và người đần độn chỉ là người chỉ dẫn.

Có câu hát “khi đến trường cô giáo như mẹ hiền”. Thật vậy, người thầy, người cô không chỉ là những người truyền đạt kiến thức mà còn là người cha, người mẹ có sự yêu thương, quan tâm, thấu hiểu để giáo dục trẻ phát triển các mặt của mình một cách tốt nhất.

4.      Thầy cô hãy là người bạn biết lắng nghe và thấu hiểu

Trong bộ phim, ta thấy được thầy Shankar chưa bao giờ lên giọng bề trên với học sinh. Thầy hạ bản thân mình xuống, hóa thân trở thành người bạn của những đứa trẻ. Thầy đặt mình trong vị trí của một người học sinh để có thể thấu hiểu học trò của mình.

Đây là một điều mà mỗi một người giáo viên nên có. Dùng sự quan tâm và bao dung trẻ, trở thành một người bạn lắng nghe và thấu hiểu, để trẻ có thể tin tưởng giãi bày tâm sự và từ đó ta sẽ có phương pháp dạy học tốt hơn.

Bộ phim “Cậu bé đặc biệt” đã để lại nhiều thông điệp cho mọi người. Đặc biệt là những thầy cô giáo đang trực tiếp đứng trên bục giảng. Một thầy giáo giỏi không phải chỉ là một người có nhiều kiến thức uyên thâm mà chính là mình có thể giúp được bao nhiêu học sinh có sự thay đổi tốt đẹp hơn.

Mỗi người là một cá thẻ hoàn toàn khác nhau, vậy nên ai cung có điểm mạnh, yếu khác nhau. Ta không thể vì cái khuyết điểm mà phủ nhận cái ưu điểm của họ, đặt biệt là con trẻ. Điều chúng ta cần làm là hãy tôn trọng mỗi cá nhân và giúp trẻ khắc phục khuyết điểm và phát huy được thế mạnh của mình một cách tốt nhất.

-Qua bộ phim, ta thấy được thầy Shankar hiện lên với một hình tượng là một người giáo viên gần gũi, bao dung.

Shankar là người thầy giỏi biết giải thích, là người thầy xuất chúng biết minh họa, là người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng. Ngay từ lần đầu xuất hiện, nhân vật thầy giáo trẻ Shankar đã được khắc họa như một sự đối lập hoàn toàn với không gian ảm đạm toát ra từ ngôi trường nội trú đầy nguyên tắc và hình phạt. Mang theo thông khí vui vẻ, thầy là người đưa các học trò thoát khỏi tư duy mà những người đi trước đã có sức ép các em phải bước vào. Thầy cũng chính là người đã giúp cho học trò của mình tìm lại được ánh sáng, tìm lại được ý nghĩa của cuộc sống, là người đã phát hiện và bồi dưỡng được tài năng ẩn giấu đằng sau những khiếm khuyết tưởng chừng như không thể thay đổi được.

Thầy Shankar chính là một tấm gương sáng cho mọi người nói chung và giáo viên nói riêng về việc nuôi dạy và phát triển trẻ. Sự thấu hiểu, quan tâm hơn vạn lần những lời trách móc và so sánh.

Thung lũng hoang vắng như một án thơ trữ tình pha lẫn giá trị nhân văn của những người thầy giáo, cô giáo mang con chữ nơi miền xuôi đến vùng cao hẻo lánh. Phải đối mặt với rất nhiều khó khăn và gian khổ nhưng các thầy giáo cô giáo vẫn tận tuỵ với nghiệp trồng người. Họ đã cố gắng bám trụ lại vùng thung lũng hoang vắng để gieo con chữ, giúp các trẻ em vùng cao biết đọc, biết viết và có hành trang để bước vào đời. Và sự kỳ diệu đã xảy ra đó là cậu bé dân tộc Thào A Dê, diễn viên nhí được chọn đóng phim này nhờ được ekip đoàn làm phim gieo vào lòng sự quan trọng của “cái chữ” mà sau này cậu đã quyết tâm thi đỗ bằng được vào khoa Quản lý Giáo dục Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Dê là người đầu tiên cũng là duy nhất của xã Tả Giàng Phìn đỗ đại học. 
Không đơn thuần dừng lại ở ý nghĩa ấy, bộ phim còn khắc họa tình yêu của họ với số phận đầy ngang trái. Cô Minh có tình cảm với thầy Tành, nhưng ông lại yêu cô Giao, còn cô Giao lại có mối tình đắm say với anh địa chất tên Hùng. Điều oái oăm thay, Mị - cô học trò nhỏ của Giao cũng đem lòng thương Hùng và vô tình chứng kiến cảnh ái ân của 2 người nơi bờ suối. Đứng trước cú shock tâm lý ấy, Mị nghỉ học.

Cô Giao đến khuyên nhủ nhưng Mị cho rằng đó là lời dối trá. Người dân trong làng biết chuyện và không cho con cái của mình theo học ở ngôi trường ấy nữa. Cùng lúc đó, Hùng bỏ đi, trường đóng cửa vì không còn học viên khiến cô Giao suy sụp. Dẫu không thương mình, thế nhưng thầy giáo Tành vẫn một mực chăm sóc, động viên cô Giao vượt qua những khó khăn đó. Ấy vậy mà, người suy sụp hơn ai hết chính là ông. Những tình tiết phức tạp ấy khiến tác phẩm có chiều sâu, đồng thời chạm đến cảm xúc của khán giả quốc tế qua các Liên hoan phim.

Vai diễn thầy Tành trong Thung lũng hoang vắng là vai chính đầu tiên, cũng là cuối cùng, của diễn viên Nguyễn Hậu. Hình ảnh người thầy hiền lành, chất phác, bỏ hết mọi thứ để đến vùng non cao với nghiệp trồng người… khiến người xem cảm thấy khắc khoải. Những cái nhìn đau đáu của ông về những đứa trẻ miền núi, về tình yêu của ông dành cho cô Giao, và sự từ chối ước lệ đối với tình cảm của cô Minh đã giúp Nguyễn Hậu có được một vai diễn để đời.

 đầu tiên khi xem Ba chàng ngốc và chợt nhận ra nó dài tới 3 tiếng, tôi đã định bỏ cuộc, nhưng vì hôm đó cũng hơi rảnh và cũng không có chuyện gì làm, nên tôi quyết định bỏ 3 tiếng cuộc đời để xem Ba chàng ngốc. Bạn cũng nên xem, tôi dám cá là bạn sẽ không phí 3 tiếng cuộc đời của mình một tý nào, mà còn muốn phí thêm vài lần nữa là đằng khác.

Hầu hết những bạn sinh viên và học sinh đều rất thích bộ phim 3 chàng ngốc, có lẽ vì nó là sự phản chiếu tuổi teen của họ. Rancho đại diện cho lối sống tự do phóng khoáng, học vì đam mê hơn là vì điểm số, Farhan thì theo kiểu yêu một nghề, làm một nghề khác, còn Raju thì học vì muốn vươn lên gánh vác gia đình.

Mỗi người chúng ta cũng thế, khi còn đi học, bạn hay đặt câu hỏi là bạn đang học vì cái gì, tương lai của bạn thế nào, hoặc có khi bạn học vì một áp lực nào đó từ phía gia đình; vậy thì câu trả lời gợi ý là bạn có cảm thấy vui và thoải mái vì mục tiêu mà bạn đang theo đuổi không? Có thể cuộc sống không phải lúc nào cũng là màu hồng nhưng chúng ta vẫn tin rồi nó sẽ hồng hào trở lại, hoặc chí ít thì bạn nên theo đuổi cái mà bạn cho là đúng và yêu thích, khi ấy thành công và tiền bạc lại chạy theo bạn. Sự thật là lứa tuổi teen ngày nay, rất bần thần vì không định hướng được tương lai, hầu hết các bạn học theo yêu cầu của gia đình và từ bỏ đam mê của chính bản thân mình để rồi tuổi trả qua mau chúng ta chẳng làm gì cho ra hồn mà có khi lại đi lòng vòng và lại đặt câu hỏi “Tôi sẽ làm gì đây?”

Ba chàng ngốc mang đến một cái nhìn lạc quan và tươi vui về cuộc sống, hãy sống thật với bản thân mình, hãy cố gắng trước những khó khăn và nghịch cảnh, nhất định không chịu đầu hàng số phận vì chúng ta tin là mọi chuyện đều sẽ ổn, hãy không ngừng khát khao và theo đuổi đam mê vì chúng ta chỉ có một cuộc đời và sống được một lần vì thế hãy sử dụng nó thật ý nghĩa, chúng ta sống vì những điều mà chúng ta tin và kiếm tìm chứ không phải từ những “đơn đặt hàng” của người khác.

Hãy sống thử thách và đôi khi chấp nhận mạo hiểm, có khi bạn sẽ đạt được thành công hoặc không thì cũng vài vết sẹo, có sao đâu nào, dẫu sao đi nữa thì bạn cũng sẽ thành một chàng ngốc. Đùa tý thôi...

Khi xem 3 Idiots, khán giả được sống trong thế giới của tuổi trẻ, của đam mê, hoài bão... với những người bạn mà hẳn ai cũng ao ước có ở bên.

Không chỉ xoay quanh tình bạn, bộ phim còn là bản tình ca lãng mạn, những câu chuyện xúc động về tình cảm gia đình và cả tình thầy trò.

Lấy bối cảnh tại Học viện Cơ khí Hoàng gia ICE ở Delhi, bộ phim kể về ba người bạn thân thiết với nhau ngay từ những ngày đầu bước vào trường.

Họ gồm Farhan (R. Madhavan thủ vai) - người đam mê nhiếp ảnh nhưng phải học nghề kỹ sư theo nguyện vọng của cha; Raju (Sharman Joshi) - người phải học với mong muốn giúp gia đình thoát nghèo.

Và Rancho (Aamir Khan) - anh chàng thông minh, tài năng và cũng vô tư nhất.

Khác với hai người bạn của mình, thứ đưa Rancho tới với ICE chính là niềm đam mê máy móc và anh học hoàn toàn vì nhiệt huyết con tim.

"3 chàng ngốc" là bộ phim được cấu trúc rất chặt chẽ với nhiều chi tiết đắt giá, đan cài đầu cuối khiến bộ phim trọn vẹn và để lại nhiều dư vị.

Bộ phim khá dài nên có đủ thời lượng dành cho những chi tiết nhỏ, đề cập tới hoàn cảnh sống cũng như tính cách của các nhân vật, tạo nên chân dung một xã hội rất thực của Ấn Độ, cũng như ở bất cứ nơi đâu trên thế giới.

Có lẽ bất cứ ai xem phim cũng có thể bắt gặp hình ảnh của chính mình trên phim, trong môi trường học đường mà các nhân vật phải trải qua, hay ở hoàn cảnh gia đình mỗi người mỗi vẻ.

Rancho từng nói 4 năm tại trường đại học sẽ giết chết 40 năm tiếp theo của cuộc đời bạn. Điều đó đúng với “Kẻ im lặng” Chatur.

Học 18 tiếng một ngày, tin rằng chỉ có học thuộc lòng mọi công thức trong sách, tuân theo các luật lệ, và luôn là một sinh viên xuất sắc. Đó là chân dung của một Chatur trong “Ba chàng ngốc”.

Hoặc đúng cả với Farhan. Cố gắng đến kiệt sức để bước chân vào trường cơ khí hoàng gia trong khi ước mơ thực sự của bản thân lại là nhiếp ảnh.

Và có thể, là đúng với rất nhiều người trẻ. Trong cả bộ phim, không một lần đạo diễn nhắc đến ước mơ của Chatur. Hoặc đơn giản, vì Chatur không có ước mơ. Cái mà Chatur theo đuổi, chỉ là thành công.

Ở cuối phim, khi Chatur chạy theo Rancho – cũng chính là nhà khoa học Wangdu mà công ty mình đang thèm khát có được đã nói: “Rancho, tôi sẽ mất việc. Tôi còn con nhỏ.”

Chẳng có ai chiến thắng trong cuộc chiến mà Chatur tự huyễn hoặc bản thân trong suốt 10 năm qua. Chỉ là ngay từ đầu Chatur đã thua, thua thảm bại.

Bởi vậy, nếu không có ước mơ, bạn chỉ có thể làm thuê cho ước mơ người khác.

“Tôi được sinh ra vào lúc 5 giờ 15 phút chiều. Lúc 5 giờ 16 phút cha tôi tuyên bố “Con tôi sẽ trở thành một kỹ sư. Farhan Qureshi, kỹ sư công nghệ.” Và cuộc đời tôi đã được đóng dấu.”

Đó là những lời mở đầu câu chuyện của Farhan. Farhan đến trường cơ khí hoàng gia, để thực hiện ước mơ trở thành một kỹ sư – ước mơ của bố cậu, chứ không phải ước mơ của bản thân. 4 năm sau, ngay trước kỳ thi cuối cùng ở trường đại học, Farhan đã nói với bố:

– Con không thích kỹ thuật, vì thế con sẽ trở thành một kỹ sư tồi.

Bởi vậy: Hãy theo đuổi đam mê, thành công sẽ theo đuổi bạn.

Khi thầy hiệu trưởng Viruts để Raju phải đứng giữa 2 lựa chọn: Hoặc gia đình hoặc bạn bè, Raju đã lựa chọn cách tiêu cực nhất: Tự tử, nghĩa là trốn tránh tất cả.

Raju đã chọn nhìn mọi thứ theo hướng tiêu cực. Còn Rancho, lại luôn nhìn mọi thứ với con mắt lạc quan. Thay vì bỏ cuộc hay trốn chạy thực tế, cậu ấy chọn cách đối mặt với nó và tìm cách giải quyết các vấn đề.

Chính tinh thần ấy của Rancho đã cứu sống Raju, và cũng chính nó đã dạy Raju cách đối diện với cuộc sống và những nỗi sợ hãi: Không phải bằng thánh thần hay cầu nguyện, mà bắng chính thái độ sống của bản thân.

“Tôi đã mất 2 tháng để đứng vững trên đôi chân của mình, tôi không nghĩ thái độ của mình có thể thay đổi dễ dàng như vậy. Các ngài có thể giữ việc làm này, còn tôi sẽ tiếp tục giữ thái độ của mình.”

Và Raju – con người luôn đứng chót hoặc gần chót trong số 200 sinh viên của ICE, người đã đi phỏng vấn trên một chiếc xe lăn đã nhận được công việc đầu tiên trong khi kỳ thi cuối cùng còn chưa diễn ra nhờ câu nói ấy.

Bởi thế, chính thái độ của bản thân chứ không phải một bảng điểm đẹp.

Nếu đã từng xem 3 Idiots, hẳn bạn còn nhớ chiếc bút của Viruts. Khi còn là sinh viên năm nhất, Rancho đã từng hỏi Viruts: “Nếu bút mực không dùng được ngoài vũ trụ, sao người ta không dùng bút chì. Họ có thể tiết kiệm hàng triệu đô.”

Và 4 năm sau, trong cái đêm mưa gió Rancho cứu sống đứa cháu ngoại của Viruts, Viruts đã tặng lại Rancho chiếc bút kèm câu trả lời:

“Vì nếu đầu bút chì gãy nó sẽ bay trong môi trường không trọng lượng, bay vào mắt, mũi, các dụng cụ. Cậu sai rồi. Không phải lúc nào cậu cũng đúng.”

Từ đầu đến cuối phim, Rancho trong mắt tôi vẫn luôn là một người hoàn toàn tốt và hoàn toàn đúng. Nhưng ngay cả Rancho cũng có lúc sai.

Không phải lúc nào chúng ta cũng đúng. Vì thế đừng bao giờ quá cố chấp trong cuộc sống.

Và cái kết có hậu...

Dù cho có một cái kết có hậu đến mức hơi vô lý, nhìn tổng thể, 3 Idiots là một bộ phim mà mọi người trẻ đều nên một lần xem qua.

Dù tên phim có nghĩa là “3 chàng ngốc” nhưng có lẽ, họ “ngốc” giống như cách mà Steve Jobs từng khuyên các sinh viên tại lễ tốt nghiệp của Đại học Stanford: “Hãy cứ khát khao, hãy cứ dại khờ”.

Đằng sau chuyến truy tìm Rancho đầy ly kỳ, hài hước và cũng lãng mạn ấy, bộ phim là cả một bài học ý nghĩa về cuộc sống.

Hãy sống, hãy học tập, hãy yêu bằng tất cả những xúc cảm, đam mê của con tim, rồi những điều tốt đẹp sẽ tự tìm đến với ta.

1. Khi gặp những khó khăn trong cuộc sống hay buồn phiền lo âu. Đừng bỏ cuộc bạn nhé. Hãy đặt tay lên ngực và nói “Mọi chuyện đều ổn”.

2. Chúng tôi có rất nhiều bài kiểm tra nhưng chỉ có duy nhất một người cha.

3. Con gà không hề biết về số phận của quả trứng. Liệu nó có nở hoặc sẽ trở thành món trứng chiên.

4. Hãy theo đuổi sự ưu tú. Thành công sẽ theo đuổi bạn.

5. Thật dễ dàng để đưa ra lời khuyên nhưng thực hiện nó mới là điều khó.

6. Miễn là trái đất này còn quay. Thì phép màu sẽ luôn tồn tại.

7. Nếu không dùng được bút mực trong không gian được thì tại sao không dùng bút chì?

8. Hãy sống với niềm đam mê của mình chứ đừng sống theo kỳ vọng của người khác.

9. Đừng nên tin vào số phận mà chỉ nên tin vào chính bản thân.
# Cảm nhận về hình tượng người giáo viên trong tác phẩm là : thầy hiệu trưởng Viru Sahastrabuddhe, một con người cố chấp, lạc hậu, cứng nhắc với phương pháp giảng dạy nặng về lý thuyết, lúc nào cũng chỉ muốn học sinh nhồi nhét kiến thức để có thành tích tốt nhất mà không chú trọng đến tính sáng tạo của việc học. Quan điểm của ông đó là: "Cuộc sống là một cuộc đua, nếu không chạy cho nhanh sẽ bị người đời giẫm đạp," và "Người về nhất mới là người quan trọng, chẳng có ai nhớ đến người về nhì." Ông được các sinh viên "trìu mến" đặt cho cái tên Virus, đọc trại theo tên ông.

   Bộ phim đã truyền tải thông điệp giáo dục về nghề dạy học. Mong muốn tất cả mọi người đều được đi học, đều được tới trường, đều được học chữ. Luôn mong  muốn sau này các em có thể trở thành một người thành đạt, thành công và không bao giờ chịu cảnh nghèo khó hay trở thày nạn nhân của những tập tục lạc hậu nữa. Bộ phim đã cho ta thấy giá trị hiện thực của nó bởi đã gieo một sự diều kì vào cuộc đời của một cậu bé 8 tuổi - Thào A Dê. Thào A Dê là một người dân tộc, gia đình đông anh chị em, nhà nghèo. Tuổi thơ của cậu là những ngày tháng khó khăn, cực nhọc. Nhưng cậu rất muốn đi học: " Em mong muốn học xong ra trường để được về quê đi làm xây dựng quê hương, cuộc đời bố mẹ em cả đời chỉ ăn cơm với muối trắng khổ lắm rồi phải thay đổi thôi" với mong ước đó và sự nỗ lực không ngừng nghỉ giờ đây Thài A Dê là sinh viên khoa Quản lí giáo dục đại học Sư Phạm Hà Nội, là người đầu tiên của xã Tả Giang Phong đỗ đại học. Như vậy bộ phim đã truyền đến cảm hứng mãnh liệt về giáo dục bởi chỉ có giáo dục mới thay đổi cuộc sống con người .

   Thông qua bộ phim cho em thấy được hình tượng giáo viên  một cách toàn diện nhất. Bộ phim đã khắc họa những hình ảnh đắt giá về người thầy, người cô với tấm lòng cao cả ,tâm huyết luôn tận tụy trong việc trồng người ở nơi vùng cao. Tại một nơi hoang văng, heo hút; tại một nơi ở đó miếng ăn còn chưa đủ huống chi là đi học; tại một nơi mà trình độ hóa vô cùng thấp và có những tập tục lạc hậu. Nhưng thầy cô không quản khó khăn, gian khổ, với tâm niệm không bỏ lại bất kỳ một em nào luôn động viên giúp đỡ các em để các em để các em có thể được đến trường. Thầy cô luôn cố gắng bám trụ để dạy từng con chữ,  giúp các em biết đọc ,biết viết và giúp các em chuẩn bị hành trang vào đời. Mặt khác thung lũng hoan vắng còn cho ta thấy những góc khuất rất con người của những nhà giáo họ phải gạt đi những nỗi buồn, những khổ sở , những đau đớn vào sâu trong lòng mình và bắt buộc phải quen những điều đó để cố gắng giúp nơi đó phát triển bằng việc cố gắng truyền đi những con chữ, truyền đi cảm hứng học tập để từ đó giúp các em có thể thoát khỏi cảnh nghèo đói. Đồng thời, giữa một vùng núi hoang vắng, lạnh lẽo và đầy cô đơn ấy nỗi khát vọng hạnh phúc như luôn trực chờ trong lòng của họ vậy. Điều đó làm cho em cảm phục tận đáy lòng đối với những hi sinh đầy âm thầm của những nhà giáo đang ngày đêm " cắm bản" để dạy dỗ các em nên người 

   Từ bộ phim thung lũng hoang vắng đã cho em thêm niềm tin và hi vọng về nghề  nhà giáo và một nền giáo dục luôn hướng tới con người. Bộ phim đã truyền cảm hứng tới người xem về nghề dạy học tưởng chừng nhà nhàn hạ nhưng không nó là lớn lao, là sự đánh đổi hi sinh của rất nhiều thức. Mặt khác bộ phim đã cho em nhiều bài học để em càng thêm hoàn thiện mình hơn nữa để trở thành một người nhà giái ưu tú và có thể trao mọi thứ tốt nhất cho học sinh của mình.

   

   "Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, nghề sáng tạo nhất trong những nghề sáng tạo"(thủ tướng Phạm Văn Đồng). Lời nói đó đã khẳng định vai trò và ca ngợi nghề nhà giáo, nghề truyền những con chữ. Nghề dạy học đã được tôn vinh ở trong thơ, ca, văn học và trong những bộ phim. Trong đó nổi bật nhất là "thung lũng hoang vắng " của đạo diễn Phạm Nhuệ  Giang.
   Thung Lũng Hoang Vắng là một bộ phim sản xuất năm 2001 và đã gặt hái nhiều giải thưởng danh giá. Bộ phim kể về một ngôi trường vùng cao - nơi chỉ có ba thầy cô giáo sinh sống và làm việc. Đó thầy Thành - hiệu trưởng (diễn viên Nguyễn Hậu đóng), cô Giaoo (diễn viên Hồng Ánh đóng) và cô Minh (diễn viên Tuyết Hạnh đóng). Thung Lũng Hoang Vắng được ví như là một bài thơ đậm chất nhân văn về sự hi sinh của ba người thầy chuyến hành trình đem con chữ từ miền xuôi tới cho các em ở vùng cao hẻo lánh. Họ gặp nhau ở lòng yêu nghề, yêu trẻ mãnh liệt sẵn sàng hiểu mọi gian lao vất vả để duy trì sự sống trong môi trường. Nhưng trớ trêu thay ba người không chỉ là cái máy công chức mà còn là những người bình thường. Trong những đêm dài vắng lặng triền miên, những tình cảm của con người, những niềm khát vọng và bản năng sống trong họ luôn tiềm ẩn có lúc trỗi dậy mạnh mẽ như muốn lấn áp hết tất cả. Với công việc như vậy, xa gia đình xa người thân, bơ vơ không có ai bên cạnh họ niềm khao khát hạnh phúc càng trở nên mãnh liệt hơn. Nhưng nghịch cảnh hạnh phúc ấy quá đỗi xa vời. Bởi Cô Minh yêu thầy Tành, thầy Tành đã yêu cô Giao, còn cô Giao lại tha thiết say đắm mối tình với một chàng địa chất. Chàng trai địa chất không rõ lai lịch ấy lại là người trong mộng của cô bé Mỵ -một học trò của cô Giai  đang tuổi dậy thì. Thật là trớ trêu.
 
   Bộ phim đã truyền tải thông điệp giáo dục về nghề dạy học. Mong muốn tất cả mọi người đều được đi học, đều được tới trường, đều được học chữ. Luôn mong  muốn sau này các em có thể trở thành một người thành đạt, thành công và không bao giờ chịu cảnh nghèo khó hay trở thày nạn nhân của những tập tục lạc hậu nữa. Bộ phim đã cho ta thấy giá trị hiện thực của nó bởi đã gieo một sự diều kì vào cuộc đời của một cậu bé 8 tuổi - Thào A Dê. Thào A Dê là một người dân tộc, gia đình đông anh chị em, nhà nghèo. Tuổi thơ của cậu là những ngày tháng khó khăn, cực nhọc. Nhưng cậu rất muốn đi học: " Em mong muốn học xong ra trường để được về quê đi làm xây dựng quê hương, cuộc đời bố mẹ em cả đời chỉ ăn cơm với muối trắng khổ lắm rồi phải thay đổi thôi" với mong ước đó và sự nỗ lực không ngừng nghỉ giờ đây Thài A Dê là sinh viên khoa Quản lí giáo dục đại học Sư Phạm Hà Nội, là người đầu tiên của xã Tả Giang Phong đỗ đại học. Như vậy bộ phim đã truyền đến cảm hứng mãnh liệt về giáo dục bởi chỉ có giáo dục mới thay đổi cuộc sống con người .

   Thông qua bộ phim cho em thấy được hình tượng giáo viên  một cách toàn diện nhất. Bộ phim đã khắc họa những hình ảnh đắt giá về người thầy, người cô với tấm lòng cao cả ,tâm huyết luôn tận tụy trong việc trồng người ở nơi vùng cao. Tại một nơi hoang văng, heo hút; tại một nơi ở đó miếng ăn còn chưa đủ huống chi là đi học; tại một nơi mà trình độ hóa vô cùng thấp và có những tập tục lạc hậu. Nhưng thầy cô không quản khó khăn, gian khổ, với tâm niệm không bỏ lại bất kỳ một em nào luôn động viên giúp đỡ các em để các em để các em có thể được đến trường. Thầy cô luôn cố gắng bám trụ để dạy từng con chữ,  giúp các em biết đọc ,biết viết và giúp các em chuẩn bị hành trang vào đời. Mặt khác thung lũng hoan vắng còn cho ta thấy những góc khuất rất con người của những nhà giáo họ phải gạt đi những nỗi buồn, những khổ sở , những đau đớn vào sâu trong lòng mình và bắt buộc phải quen những điều đó để cố gắng giúp nơi đó phát triển bằng việc cố gắng truyền đi những con chữ, truyền đi cảm hứng học tập để từ đó giúp các em có thể thoát khỏi cảnh nghèo đói. Đồng thời, giữa một vùng núi hoang vắng, lạnh lẽo và đầy cô đơn ấy nỗi khát vọng hạnh phúc như luôn trực chờ trong lòng của họ vậy. Điều đó làm cho em cảm phục tận đáy lòng đối với những hi sinh đầy âm thầm của những nhà giáo đang ngày đêm " cắm bản" để dạy dỗ các em nên người 

   Từ bộ phim thung lũng hoang vắng đã cho em thêm niềm tin và hi vọng về nghề  nhà giáo và một nền giáo dục luôn hướng tới con người. Bộ phim đã truyền cảm hứng tới người xem về nghề dạy học tưởng chừng nhà nhàn hạ nhưng không nó là lớn lao, là sự đánh đổi hi sinh của rất nhiều thức. Mặt khác bộ phim đã cho em nhiều bài học để em càng thêm hoàn thiện mình hơn nữa để trở thành một người nhà giái ưu tú và có thể trao mọi thứ tốt nhất cho học sinh của mình.
   

Thung lũng hoang vắng như một án thơ trữ tình pha lẫn giá trị nhân văn của những người thầy giáo, cô giáo mang con chữ nơi miền xuôi đến vùng cao hẻo lánh. Phải đối mặt với rất nhiều khó khăn và gian khổ nhưng các thầy giáo cô giáo vẫn tận tuỵ với nghiệp trồng người. Họ đã cố gắng bám trụ lại vùng thung lũng hoang vắng để gieo con chữ, giúp các trẻ em vùng cao biết đọc, biết viết và có hành trang để bước vào đời. Vai diễn thầy Tành trong Thung lũng hoang vắng là vai chính đầu tiên, cũng là cuối cùng, của diễn viên Nguyễn Hậu. Hình ảnh người thầy hiền lành, chất phác, bỏ hết mọi thứ để đến vùng non cao với nghiệp trồng người… khiến người xem cảm thấy khắc khoải. Những cái nhìn đau đáu của ông về những đứa trẻ miền núi, về tình yêu của ông dành cho cô Giao, và sự từ chối ước lệ đối với tình cảm của cô Minh đã giúp Nguyễn Hậu có được một vai diễn để đời.Bộ phim thật sư rất hay và ý nghĩa sâu sắc đến khán giả mang lại nhiều cảm xúc và thương cảm cho những người nhà giáo dừ có hoàn cảnh khắc nghiệt đến đâu vẫn yêu nghề tận tâm tận tụy đưa như cái chư đẹp nhất để dạy cho các em học sinh vùng sâu vùng xa. Ta cống hiến mà không vụ lợi, không đòi hỏi phải được nhận lại điều gì. Lăn xả và cống hiến hết mình cho đất nước, cho xã hội mà không toan tính điều chi. Cho đến thời bình, thế hệ trẻ đang ngày càng cố gắng và nỗ lực học tập, rèn luyện, không ngừng tìm tòi, khám phá để góp phần xây dựng đất nước… Tất cả sự cống hiến ấy đều cao đẹp và có ý nghĩa thật sâu sắc.Qua đây nhằm ngợi ca tấm lòng của các thầy cô giáo đã tâm huyết tận tụy với nghề giáo.Bộ phim đã giúp em hiểu được nhiều điều bổ ích như một bài học để em cố gắng. Cuộc sống chứa đựng muôn vàn thử thách và khó khăn, hãy mạnh mẽ như dòng chảy để có thể xuyên qua núi hay thậm chí tạo thành một hẻm núi, đánh bật lại những khó khăn của cuộc đời mình.

Bộ phim “ Thung lũng hoang vắng” là một trong những bộ phim hay viết về đề tài nghề giáo và cuộc sống của con người nơi vùng sâu vùng xa của đất nước ta. Bộ phim xoay quanh ba thầy cô giáo(thầy Tành, cô Minh, cô Giao) vì muốn con em có chữ, không phải tan trường đã cố gẵng bám lớp, tận tâm tận tụy với học sinh trong điều kiện dạy học khó khăn, tư tưởng còn nhiều lạc hậu của người dân như “thông minh sẽ bỏ làng, dốt mới ở lai,…”,học sinh phải ở nhà trông em làm nương, bán củi để trang trải cuộc sống. Trải qua khó khăn trắc trở trên và những biến cố họ đã trở về bên nhau, cùng nhau tiếp tục dạy chữ, dạy người. Bên cạnh đó bộ phim còn cho ta thấy được cảnh núi song hung vĩ, nên thơ với nền xanh bát ngát, thấy được sự khó khăn thiếu thốn về mọi mặt của người dân vùng cao, thấy được các em học sinh nơi đây  vẫn rất ham học, rất cần sự quan tâm dạy dỗ, chỉ bảo của các thầy cô. Bộ phim cũng nhắc tới những thiếu sót của nhà nước và Bộ GD trong việc phân bổ giáo viên, phương tiện dạy học và những hoạt động phương hướng để nâng cao chất lượng cuộc sống và phát triển kinh tế vùng cao. Tóm lại đây là một bộ phim rất có ý nghĩa và để lại cho ta những thông điệp đáng để suy ngẫm.

                  

2. Trình bày thông điệp giáo dục 

-Bộ giáo dục, nhà nước cần quan tâm hơn nữa đối với nền GD của những vùng cao vùng xa, vùng dân tộc thiểu số:

+phân phối giáo viên hợp lí

+nâng cao cơ sở vật chất, phương tiện dạy học để phục vụ cho GD

+ nhà nước cần tạo những điều kiện, tận dụng tài nguyên lợi thế sẵn có của vùng, xây dựng những mô hình kinh tế hợp lí để nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân, cải thiện kinh tế để con em có thể vui tươi đến trường tiếp cận được nhiều kiến thức 

-Nghề giáo viên là một nghề cao quý nhưng để làm tốt nghề giáo không phải dễ cần phải có sự kiên trì và niềm yêu nghề

-Để có chất lượng giáo dục tốt, đào tạo nhân tài cho đất nước  cần nâng cao tư tưởng lạc hậu của một bộ phận dân tộc ít người.

3.     Cảm nhận về hình tượng người giáo viên trong tác phẩm

Trong tác phẩm, hình tượng người giáo viên đã để lại những ấn  tượng sâu sắc trong lòng độc giả. Đây là những tấm giương tiêu biểu đáng để chúng ta noi theo và từ đó rút ra những bài học cho chúng ta hoàn thiện bản thân và thực hiện tốt con đường giảng dạy sau này. Macxim Goocki đã viết: “Tiền đồ trẻ em và nhân dân đều nằm trong tay thầy giáo, nằm trong trái tim cao quý của thầy giáo” hay Bác Hồ kính yêu đã từng nói “ Những thầy giáo tốt, thầy giáo xứng đáng là thầy giáo, là người vẻ vang nhất, là những anh hùng vô danh. Nếu không có thầy giáo để dạy dỗ cho con em nhân dân thì làm sao xây dựng được xã hội chủ nghĩa?” Do đó nghề nhà giáo không chỉ dạy cho ta chữ mà còn dạy cho chúng ta cách làm người. Nghề nhà giáo từ xưa đến nay luôn là nghề cao quý, thiêng liêng nhưng không phải ai cũng hiểu được những gánh nặng, áp lực của nghề nhà giáo.Tuy thế, các thầy cô trong tác phẩm đã cho chúng ta cảm thấy khâm phục ý chí và tình cảm của họ đối với nghề nhà giáo. Họ đã kiên trì bám lớp, nhẫn nại và nỗ lực từng ngày. Vì thay đổi tư tưởng lạc hậu của con người nơi vùng cao họ đã đến tận nhà vận động tư tưởng, phân tích cái có lợi của việc học cho họ, để các học sinh có thể nắm bắt kiến thức họ vận dụng tìm tòi phương pháp dạy phù hợp, tạo được sự ham học sự hứng thú của học sinh. Qua những trắc trở, biến cố trong cuộc sống đôi lúc khiến họ muốn bỏ cuộc nhưng vì yêu nghề, tâm của người giáo họ đã kiên trì tiếp tục ở bên nhau cùng nhau cố gắng trên con đường dài trong việc trồng người. Đây là những diều chúng ta phải ngưỡng mộ, học tập vì đây là những việt không hề dễ dàng chút nào trong khi điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học thậm chí là phục vụ cho sinh hoạt của giáo viên còn nhiều thiếu thốn, hạn chế. Và qua hình tượng người giáo viên trong tác phẩm ta còn rút ra được những bài học cho bản thân. Phải biết giữ hình tượng của một người giáo viên làm gương cho học sinh, phải chấp nhận được những khó khăn, xây dựng được tính kiên trì yêu nghề, tậm tâm tận tụy thì mới có thể hoàn thành tốt nghĩa vụ, trách nhiệm của nghề nhà giáo.

                 

Lấy bối cảnh tại Học viện Cơ khí Hoàng gia ICE ở Delhi, bộ phim kể về ba người bạn thân thiết với nhau ngay từ những ngày đầu bước vào trường.

Họ gồm Farhan (R. Madhavan thủ vai) - người đam mê nhiếp ảnh nhưng phải học nghề kỹ sư theo nguyện vọng của cha; Raju (Sharman Joshi) - người phải học với mong muốn giúp gia đình thoát nghèo.

Và Rancho (Aamir Khan) - anh chàng thông minh, tài năng và cũng vô tư nhất.

Khác với hai người bạn của mình, thứ đưa Rancho tới với ICE chính là niềm đam mê máy móc và anh học hoàn toàn vì nhiệt huyết con tim.

3 cậu học sinh: Rancho đại diện cho lối sống tự do phóng khoáng, học vì đam mê hơn là vì điểm số, Farhan thì theo kiểu yêu một nghề, làm một nghề khác, còn Raju thì học vì muốn vươn lên gánh vác gia đình. Không chỉ xoay quanh tình bạn, bộ phim còn là bản tình ca lãng mạn, những câu chuyện xúc động về tình cảm gia đình và cả tình thầy trò.

“3 chàng ngốc" là bộ phim được cấu trúc rất chặt chẽ với nhiều chi tiết đắt giá, đan cài đầu cuối khiến bộ phim trọn vẹn và để lại nhiều dư vị.

Bộ phim khá dài nên có đủ thời lượng dành cho những chi tiết nhỏ, đề cập tới hoàn cảnh sống cũng như tính cách của các nhân vật, tạo nên chân dung một xã hội rất thực của Ấn Độ, cũng như ở bất cứ nơi đâu trên thế giới.

Có lẽ bất cứ ai xem phim cũng có thể bắt gặp hình ảnh của chính mình trên phim, trong môi trường học đường mà các nhân vật phải trải qua, hay ở hoàn cảnh gia đình mỗi người mỗi vẻ.

Ba chàng ngốc mang đến một cái nhìn lạc quan và tươi vui về cuộc sống, hãy sống thật với bản thân mình, hãy cố gắng trước những khó khăn và nghịch cảnh, nhất định không chịu đầu hàng số phận vì chúng ta tin là mọi chuyện đều sẽ ổn, hãy không ngừng khát khao và theo đuổi đam mê vì chúng ta chỉ có một cuộc đời và sống được một lần vì thế hãy sử dụng nó thật ý nghĩa, chúng ta sống vì những điều mà chúng ta tin và kiếm tìm chứ không phải từ những “đơn đặt hàng” của người khác.

Qua bộ phim Ba chàng ngốc, ta rút ra được nhiều bài học quý giá, thấm đẫm tính nhân văn, đặc biệt nổi bật hơn cả có 4 điều mà em vô cùng tâm đắc:

1.Nếu không có ước mơ, bạn chỉ có thể làm thuê cho ước mơ người khác.

2.Hãy theo đuổi đam mê, thành công sẽ theo đuổi bạn.

3.Thái độ quyết định cuộc sống của bạn

4.Không phải ai cũng đúng

Trong bộ phim, ắt hẳn có một nhân vật mang lại cho ta vô vàn cảm xúc ấn tượng. Đó chính là Thầy hiệu trưởng Viru. Ông là một nhân vật độc đáo mà sinh viên thường gọi bằng biệt danh “Virus máy tính”. Để tiết kiệm thời gian, ông mặc áo sơ mi có khóa dán, cà vạt có móc treo, mỗi buổi chiều vào lúc 2 giờ ông sẽ ngủ 7 phút rưỡi, trong lúc đó sẽ có người tranh thủ làm những việc có ích khác như cạo râu cho ông. Đây là nhân vật hiếu thắng bậc nhất. Ông thường dạy sinh viên rằng: “Cuộc đời là một cuộc đua và chỉ người về nhất mới được tính đến”. Ông ví những sinh viên của mình như những con chim cu cu, một loài chim chuyên đẻ nhờ ở tổ chim của loài khác và sau khi trứng nở, chim con sẽ đạp những quả trứng khác ra ngoài. Ông cho rằng: “Mọi thứ đều công bằng trong chiến tranh và tình yêu”. Với phương pháp dạy học nhồi nhét cực đoan, ông chỉ dạy sinh viên cày đêm cày ngày để có bảng điểm đẹp, để kiếm được việc làm lương cao và định cư ở Mĩ mà không chú trọng phát huy tính sáng tạo của các em. 

Ban đầu, hẳn là độc giả sẽ vô cùng bức xúc đối với nhân vật này, có khi cảm tưởng rằng nếu cuộc sống là một bộ phim anh hùng siêu nhiên, thầy Viru ắt hẳn là phe phản diện ác độc rồi =)) Tuy vậy, sau khi nhân vật em học sinh Rancho thẳng thắn chỉ ra sai lầm, thế giới quan của thầy như bước sang một trang mới. Xuyên suốt bộ phim ta thấy được rằng sau khi nhận thức được về lỗi lầm mà mình phạm phải, thầy Viru đã không ngừng cố gắng thay đổi bản thân, thay đổi cách suy nghĩ để dần đà gần gũi, thân thiết với học sinh hơn. Ý thức càng rõ ràng sự thay đổi của học sinh thông qua cách giảng dạy hoàn toàn mới, thầy Viru đã vô cùng cố gắng nâng cao chất lượng giảng dạy, trường học, từ đó sẽ không có học sinh nào phải tự tử vì áp lực nữa. Không phải giáo viên nào cũng là hoàn mỹ, nhưng mỗi trong số họ đều mang tâm thế cố gắng để hoàn thiện, hướng tới chân thiện mĩ. Mỗi một nhà giáo đều mang trong mình một nhiệt huyết bùng cháy đối với nghề, với giáo dục, với học sinh.

Mã sinh viên:215714020210135

Bài tập về nhà:Review phim ,trình bày thông điệp giáo dục và hình tượng người giáo viên của em về bộ phim “Ban hợp sướng”(Les Choristes)2004

                                                                   Bài làm

           Bộ phim “Ban hợp sướng” kể về ông giáo dạy nhạc Clément Matthieu trong bối cảnh nước Pháp năm 1949, khi vừa thoát ra khỏi cuộc đại chiên thế giới thứ ll ,xã hội Pháp lúc bấy giờ đang rất ngổn ngang bừa bộn và còn nhiều việc phải làm.Vốn là người thất nghiệp đã lâu (nhạc sĩ hết thời)nhưng nay khi nhận được tin đăng tuyển giám thị cho trường nội trú “Đáy ao” xa xôi hẻo lánh thì ông rất vui mừng ,cảm thấy hạnh phúc mà mau chóng quyết định lên đường đến đó.Sau khi đến gặp và trao đổi với ban giám hiệu nhà trường thì ông đã được ở lại làm giám thị.Mọi chuyện đều rất thuận lời và suôn sẻ nhưng ông không biết rằng đây không phải là một ngôi trường nội trú bình thường mà còn là rất tồi tệ.Nơi dành cho những học sinh cá biệt ,ngang bướng ,cứng đầu và đa số đều là những đứa trẻ bị bố mẹ bỏ rơi hoặc mồ côi và cách mà bọn trẻ được giáo dục rất sai lầm và bạo lực.Thay vì tiếp nối sự sai lầm đó ,ông giáo già tinh nghịch đã cố gắng tìm hiểu và thấu hiểu cho những mất mát và đi sâu tìm kiếm sự tốt bụng từ  những đứa trẻ tội nghiệp đó.Ngọn lửa đam mê yêu nghề của ông đã thổi bùng lên trong lòng người giáo già đang đương tàn, ông  đã tổ chức một dàn họp xướng để tạm thời bao che tội soi mói đồ đạc thầy cô của mấy cậu học trò hay tò mò, qua đó là để dạy cho chúng biết thế nào kỷ luật ,việc làm đúng sai thông qua bài hát đồng ca.Thế rồi ,bằng sự cố gắng không ngừng nghỉ ông đã làm thay đổi suy nghĩ của tất cả những giáo viên đó và cả thầy hiệu trưởng.Và làm cảm hoá ,thay đổi cuộc đời của cả đám học sinh để chúng có một cái nhìn tương lai tươi sáng hơn, thông qua tình cảm chân thành và niềm say mê âm nhạc mà ông mang đến…

         Với nội dung và kịch bản sâu sắc và thấm đẫm tính nhân văn chúng ta dễ dàng cảm nhận được thông điệp giáo dục mà bộ phim hướng tới: là bộ giáo dục và nhà nước cần có cách dạy và giáo dục phù hợp đổi mới nhiều hình thức như bằng âm nhạc ,kích thích sự tò mò yêu thích hứng thụ với việc học ,chú trọng phát triển bản thân toàn diện học đi đôi với hành.Đặc biệt là đối với học sinh cá biệt hay có hoàn cảnh khó khăn cần được chú ý , quan tâm ,an ủi, khích lệ động viên hơn.Cần tránh việc cô lập ,bạo lực học đường trường học giữa các học sinh hay giáo viên ,chân chỉnh nhân cách giáo viên vs những người tham lam độc đoán như hiệu trưởng Rachin.

         Qua đó làm nổi bật lên hình tượng người giáo viên mẫu mực, yêu nghề ,sáng tạo trong nội dung dạy học ,tâm huyết với nghề ,yêu quý học sinh luôn cô gắng nỗ lực uốn nắn thay đổi học sinh ngỗ nghịch ,biết tìm hiểu thấu hiểu cho học sinh ,là người dẫn đường nhẹ nhàng soi sáng dẫn lỗi cho học sinh tới tương lai tươi sáng hơn, con người tạo ra ước mơ và khát vọng.

Đó là Todd Anderson – một cậu học sinh nhút nhát bị phủ bóng bởi người anh trai vốn rất nổi tiếng trong ngôi trường cậu được cha mẹ gửi vào học. Đó là Neil Perry – một học sinh giỏi toàn diện, có niềm đam mê với việc diễn kịch nhưng luôn bị người cha hà khắc bắt buộc chỉ được học chứ không được làm gì khác; đó là cậu Knox nhút nhát không dám ngỏ lời với cô gái mình thích… Chúng học trong một ngôi trường nam sinh nơi sự thành công được đong đếm bằng số lượng phần trăm học sinh đỗ vào các trường đại học danh tiếng của Mỹ. Và có lẽ chúng sẽ trở thành những người như ban giám hiệu nhà trường hoặc cha mẹ chúng muốn, nếu như không phải một ngày thầy giáo dạy môn tiếng Anh có tên Keating (Robin Williams) đứng lớp.

Trong một ngôi trường thủ cựu và danh tiếng, những giáo viên ở đó luôn tin tưởng vào việc lứa tuổi cấp 3 là lứa tuổi cần uốn nắn, cần đưa vào khuôn phép với nguyên tắc và kỷ luật. Chỉ có Keating là không nghĩ vậy, ông hâm mộ những nhà thơ Anh vĩ đại, hâm mộ những tư tưởng của tự do, phá bỏ mọi xiềng xích mà xã hội cố gắng đeo vào cổ của những đứa trẻ, để biến chúng thành con cừu. Ông đã dẫn dắt những đứa trẻ của mình đi vào con đường có thể tìm thấy hạnh phúc vì cảm giác được tự do lựa chọn tương lai của mình.

Dead Poets Society là một dạng phim truyền cảm hứng để người ta vừa sống tốt và vừa tìm được sự giải phóng khỏi những sức ép vô hình từ gia đình và  nhà trường. Có một cảnh phim đắt giá khi Neil vào phòng của thầy Keating và khóc, nói rằng, bố của cậu không cho cậu diễn kịch, mà bắt cậu phải học, dù cậu luôn luôn học rất giỏi, đạo diễn Peter Weir đã nói thay nỗi lòng của rất nhiều học sinh, rất nhiều đứa con, vốn sa vào chính bi kịch do những người yêu thương mình nhất tạo ra chỉ vì tin rằng, những đứa trẻ chưa đủ lớn để có thể tự do suy nghĩ.

Nhà thơ là những người hiểu được tâm hồn của con người, nắm được cái cốt lõi của cuộc đời, chính vì thế, Keating truyền cảm hứng yêu thương thơ cho chúng, để dù cho chúng chọn những môn khối A để học tập, tâm hồn chúng cũng phong phú, cũng sâu sắc và có thể
được sống đúng với những gì mình mong muốn.

Bộ phim dù ra đời từ năm 1989, nhưng sức quyến rũ của nó vượt thời gian và không gian. Xã hội càng hiện đại, con người càng bị gò vào một cái khuôn mẫu để mong tạo ra những con người có ích hơn là những con người hiểu về cuộc sống. Thầy Keating do Robin Williams hoá thân là một hình mẫu mơ ước của mọi đứa trẻ tại mọi ngôi trường trên thế giới. Ở thầy có sự ấm áp của một người cha, có sự thông tuệ cùng một phẩm cách đáng quý, và đặc biệt thầy hiểu cuộc sống này ngắn ngủi, nên chúng ta phải sống trong từng khoảnh khắc để không bao giờ phải nuối tiếc.

Có thể phương pháp giáo dục của thầy vẫn gây nhiều tranh cãi, nhưng với những tâm hồn yêu tự do, đó chính là mục đích giáo dục tạo nên những con người nhân văn với cuộc đời.
-Thông điệp giáo dục và cảm nhận về hình tượng người giáo viên trong tác phẩm đó là:Cái được gọi là nền giáo dục hiện nay chỉ nhào nặn bạn trở nên phù hợp với xã hội này, chỉ phát triển những khả năng giúp bạn tồn tại trong mô hình sống sãn có.
cái hiện nay chúng ta gọi là giáo dục chẳng qua là sự tích lũy thông tin và kiến thức từ sách vở , điều mà bất kì người biết đọc nào cũng có thể làm được .kiểu giáo dục như vậy chỉ cung cấp cho chung ta một hình thức đào thoát khỏi chính mình một cách tinh vi và giống như mọi kiểu đào thoát khác nó chắc chắn gây ra tình cảnh khốn khó ngày một chất chồng.
Nói đến một tác phẩm điện ảnh xuất sắc về hình ảnh nhà giáo ,có lẽ khó phim nào vượt qua được hội cố thi nhân , bộ phim đưa ra một góc nhìn khác về người thầy giáo giúp học sinh của mình không chỉ kiến thức mà còn tìm được sự tự do trong tư tưởng và có thể phá bỏ được rào cản mô phạm thông thường vốn nắn ép con người rập cái khuôn có sẵn và khiến cho những tâm hồn chưa trưởng thành phải làm những điều chúng không thích những vẫn phải làm như vậy thầy là người truyển cảm hứng,đó chĩnh là mục đích giáo dục tạo nên những con người nhân văn với cuộc đời

Bộ phim Phim 3 chàng ngốc kể về ba người bạn thân cùng học tại Học viện Cơ khí Hoàng gia (ICE) Rancho, Farhan và Raju. Farhan và Raju, một người đam mê chụp ảnh, một người mơ ước trở thành kỹ sư nhưng vì nghe theo định hướng của gia đình đành theo học trường này. Trong khi đó, Rancho là một anh chàng phóng khoáng, thông minh, và đôi lúc còn rất liều lĩnh. Rancho đã gây ảnh hưởng lớn đến hai người bạn, giúp họ vứt bỏ nỗi sợ hãi, sống thật với chính mình và vượt qua mọi khó khăn theo đuổi đam mê. Lối sống của ba anh chàng đã đi ngược lại phương pháp giáo dục của ngài hiệu trưởng Viru Sahastrabuddhe (Virus) khiến ông có ác cảm và không ít lần “hành hạ” bộ ba này.

Suốt 4 năm học, Rancho đã dạy cho 2 người bạn, ông hiệu trưởng, con gái ông hiệu trưởng, “Kẻ im lặng”_ Chatur (Omi Vaidya) và tất cả những người tiếp xúc với anh biết được những giá trị thực sự của cuộc sống. Sự khác biệt của bộ phim là ở chỗ nó gói gọn trong thời gian ngắn nhưng đã lột tả hầu như tất cả những khía cạnh cuộc sống của Ấn Độ một cách tinh tế và sâu sắc nhất. Từ trường học, tình yêu, tình bạn, gia đình, phong tục, lễ cưới hỏi của người Ấn Độ….Đặc biệt, phim đi sâu vào cuộc sống sinh viên và nền giáo dục lạc hậu của Ấn Độ. Nhân vật chính Rancho và hai người bạn của anh đại diện cho sự sáng tạo và canh tân của nền giáo dục.. Là một bộ phim hài, nhưng 3 chàng ngốc không chỉ mang đến những tiếng cười mà còn khiến bao khán giả phải khóc, bao con tim phải rung lên vì ý nghĩa nhân văn, về những triết lý sống sâu sắc của nó.

Tại sao nên xem bộ phim này ?

Nếu bạn là một người phân vân trong việc nên chọn đam mê hay điều gia đình bạn muốn? Bạn là người đang bế tắc trong việc học hành, trong việc không được là chính mình hay chỉ đơn giản bạn muốn biết ” bạn học để làm gì?” hay  tuổi trẻ đang trôi và bạn có thể làm cái gì ngay bây giờ thì đây là bộ phim dành cho bạn. Bộ phim dài 3 tiếng như là một sự phản ánh tuổi trẻ của các bạn. Xem phim bạn sẽ nhận thấy con người bạn đâu đó trong phim hay có thể bạn nhìn thấy kiểu mà bạn muốn mình trở thành như vậy.

Một Rancho phóng khoáng tự tin, học chỉ vì đam mê chứ không phải vì tấm bằng; một Farhan học cơ khí nhưng canh cánh nỗi nhớ thương nhiếp ảnh mà theo như Rancho nói anh yêu nhiếp ảnh nhưng lại cưới cơ khí; một Raju chỉ vì gánh nặng trên vai mà không thể yên ổn an tâm mà học tập, một con người bi quan khi bắt buộc phải lựa chọn giữa gia đình và bạn bè thì đã chọn cách giải quyết cực đoan nhất đó chính là tự tử.Và nhiều nhân vật khác nữa đều sẽ cho bạn những suy nghĩ, những bài học trong cuộc sống. 

Còn chần chờ gì mà không xem bộ phim bởi vì bộ phim này có thể sẽ thay đổi cuộc đời của bạn, bạn sẽ có động lực và niềm cảm hứng vượt qua khó khăn trong cuộc đời của mình.

Qua bộ phim em rút ra được nhiều thông điệp và bài học ý nghĩa cho bản thân mình :

- Học tập ở mọi nơi

-Hãy sống với niềm đam mê của mình chứ đừng sống theo kỳ vọng của người khác.

-Nếu không có ước mơ, bạn chỉ có thể làm thuê cho ước mơ người khác

- Hãy theo đuổi đam mê, thành công sẽ theo đuổi bạn

 -Thái độ quyết định cuộc sống của bạn

-Không phải ai cũng đúng

-  Đừng nên tin vào số phận mà chỉ nên tin vào chính bản thân

  Nếu đã từng xem bộ phim “ 3 chàng ngốc “ chắc hẳn ai trong chúng ta cũng không thể quên được những nhân vật trong phim.Và hình tượng người giáo viên trong phim – thầy Viru đã để lại bao ấn tượng trong tôi.

Hiệu trưởng là ngài Viru, được sinh viên “yêu mến” gọi thầm là… Virus máy tính, một giáo sư hiếu thắng và bảo thủ. Ông ta điều hành ngôi trường trên với phương châm: đời là một cuộc đua, chỉ có kẻ đứng đầu mới được tính đến. Con người cũng như những con chim cu cu, vừa ra đời là lao đầu vào một cuộc chiến sinh tồn khốc liệt. Ông cho rằng: “Mọi thứ đều công bằng trong chiến tranh và tình yêu”. Trong suốt mấy chục năm điều hành ngôi trường, ông đã đưa ICE từ vị trí thứ 28 lên vị trí hạng nhất, đứng đầu ngành cơ khí. Với phương pháp dạy học nhồi nhét cực đoan, ông chỉ dạy sinh viên cày đêm cày ngày để có bảng điểm đẹp, để kiếm được việc làm lương cao và định cư ở Mĩ mà không chú trọng phát huy tính sáng tạo của các em.Ông luôn muốn giữ phương pháp giảng dạy truyền thống theo lý thuyết là chính của trường, khiến cho ông trở nên trái ngược hẳn với Rancho một anh chàng sinh viên phóng khoáng, thông minh và lạc quan luôn phản đối phương pháp giáo dục cứng nhắc.  

Ban đầu, hẳn là độc giả sẽ vô cùng bức xúc đối với nhân vật này, có khi cảm tưởng rằng nếu cuộc sống là một bộ phim anh hùng siêu nhiên, thầy Viru ắt hẳn là phe phản diện ác độc rồi .Tuy vậy, sau khi nhân vật em học sinh Rancho thẳng thắn chỉ ra sai lầm, thế giới quan của thầy như bước sang một trang mới. Xuyên suốt bộ phim ta thấy được rằng sau khi nhận thức được về lỗi lầm mà mình phạm phải, thầy Viru đã không ngừng cố gắng thay đổi bản thân, thay đổi cách suy nghĩ để dần đà gần gũi, thân thiết với học sinh hơn. Ý thức càng rõ ràng sự thay đổi của học sinh thông qua cách giảng dạy hoàn toàn mới, thầy Viru đã vô cùng cố gắng nâng cao chất lượng giảng dạy, trường học, từ đó sẽ không có học sinh nào phải tự tử vì áp lực nữa. Không phải giáo viên nào cũng là hoàn mỹ, nhưng mỗi trong số họ đều mang tâm thế cố gắng để hoàn thiện, hướng tới chân thiện mỹ. Mỗi một nhà giáo đều mang trong mình một nhiệt huyết bùng cháy đối với nghề, với giáo dục, với học sinh.

Với nhân vật Viru đã để lại cho tôi ấn tượng sâu sắc và nhiều bài học về một phương pháp giảng dạy đúng đắn, thực tế và đầy khách quan.