Procuro investigar e melhorar a compreensão sobre que ferramentas funcionam melhor em que situações e sobre a adequação de tecnologias digitais a métodos e estratégias pedagógicas.

·        Aprender a animar as atividades, histórias, poesias e pequenos filmes, tornando os momentos mais cativantes e atrativos.

·        Poder envolver e partilhar com encarregados de educação ou outros parceiros as atividades do Jardim de Infância.

Criação de equipas por departamento e órgãos intermédios de gestão educativa / turmas / equipas pedagógicas / grupos de trabalho… no Teams (Armandina) 

Criação de uma sala (Classroom)do departamento para comunicação e partilha de documentos (Fabíola)

Criação de uma sala no Google Drive ou Classroom, onde todos os docentes do departamento podem aceder, realizar, consultar e partilhar documentos. Criação de equipas de trabalho. (Alberta)

Utilização do Google Drive como ferramenta de utilização para todos os docentes e restantes envolvidos na escola para utilizar a partilha e a construção de documentos online entre departamentos, com a direção (Paula Coelho)

Criação de documentos no drive para todos os docentes (Ana)

Comunicar com os colegas como melhorar o ensino e aprendizagem através da utilização de tecnologias digitais e  partilhar  documentos, materiais. No nosso Agrupamento já utilizamos a plataforma digital TEAMS  (Luzia) 

Trabalho de articulação entre os diferentes departamentos (Gabriela)

Existe uma partilha no teams do Agrupamento onde todas as colegas colocam na pasta as várias partilhas de trabalhos ( Judite )  

Comunicação entre docentes de Departamento e entre Docentes do Agrupamento, para partilha de materiais, documentos e planeamento (Equipas de partilha no Teams) (Celina)

Criação de grupos de trabalho com temas diferentes e depois partilhar os trabalhos através do Google Drive ou através do Teams (Maria José).

Criar uma página na plataforma adotada pelo agrupamento para partilha de documentos, sugestões de atividades, elaboração de materiais digitais. (Rosa)

No Teams de cada departamento, estão arquivados todos os recursos digitais referentes às equipas e/ou turmas (Armandina)

Articular o meu conhecimento com colegas através  das pastas partilhadas no Teams. (Luzia)

Criar uma equipa por departamento que pesquise recurso digitais com respetiva avaliação dos aspetos positivos/ negativos , que vá sendo renovada (Paula Coelho)

Tornar rotina a partilha mensal de pelo menos um doc (Ana)

Criar pasta no Teams para todas as colegas puderem entrar e ou pasta partilhada no Google Drive (Maria José).

Na sala (Classroom) do departamento cada docente partilha os documentos que vai construindo - planificações, Avaliações de. atividades,.... (Fabíola) 

Partilha de Documentos, sites, links, projetos... Construídos pelas equipas de trabalho.(Alberta)

Pastas com ficheiros partilhados no Teams entre uma Equipa e entre docentes de um Departamento (Celina)

Partilhar os documentos com regularidade. (Rosa)

Pasta do departamento onde são colocados todos os documentos (Judite)

No AEF existe um canal para cada turma dentro de cada Teams (equipas por ano de escolaridade) onde os alunos realizam as tarefas online e/ou como trabalhos de investigação e/ ou partilha  de cada disciplina (Armandina)

No Pré- Escolar é um pouco difícil a partilha de trabalhos elaborados pelas crianças, embora seja um recurso muito promissor(Judite) 

Colaborar na partilha de trabalhos de acordo com as necessidades do docente e do seu grupo (Rosa)

Experimentar um ambiente digital para apoiar a colaboração e para apoiar a aprendizagem (Luzia)

Criar uma sala classroom e enviar as tarefas para os alunos poderem desenvolver as tarefas e as devolverem. (Maria José)

Utilizar plataformas que permitam colocar online as diferentes tarefas de ensino aprendizagem entre alunos/professores (Teams/ Google Classroom) (Paula Coelho)

Experimentar diferentes ferramentas digitais no processo de ensino e aprendizagem, de acordo com o grupo e as temáticas. Fazer a ligação, em plataforma digital, das crianças em apoio com os diferentes intervenientes. (Celina)

Partilhar atividades com a turma de docentes (Fabíola)

Experimentar diversas ferramentas digitais tendo em conta a temática e de acordo com a faixa etária, no processo do ensino e aprendizagem. (Luzia) 

Uso de várias plataformas para as diferentes tarefas trabalháveis online (Ana)

Partilhar documentos e recursos de modo a existir um trabalho articulado entre todos os docentes. (Alberta)

A avaliação formal  das crianças é executada diretamente na plataforma GIAE

Mas outros departamentos usam outras estratégias online; forms, tarefas…através sempre das equipas do Teams (Armandina)

A avaliação descritiva das crianças é colocada numa pasta no Teams em que a coordenadora do Pré-Escolar e direção tem acesso. Esta avaliação é enviada aos Pais/EE por via eletrônica. (Luzia) 

Utilização de softwares diversificados que possam ser utilizados por docentes e alunos  para se avaliarem, autoavaliarem de acordo com a competência/objetivo/aprendizagem a ser avaliada (Paula Coelho)

Diversificação de ferramentas que permitam avaliar e partilhar a avaliação incluindo os pais (Ana)

Criar formulários google; Kahoots (Maria José)

A avaliação realizada com as crianças, pode constar nas pastas colocadas no Teams. (Rosa)

Utilização de diferentes canais para a partilha e avaliação (Fabíola)

Colocar as avaliações nas plataformas oficiais, onde podem ser consultadas pelos encarregados de educação. (Alberta)

A avaliação é colocada no Teams em pasta de cada turma/grupo com acesso da docente e à Direção. A partilha da avaliação com os Pais/EE também poderia ser realizada no Teams.(Celina) 

A avaliação descritiva individual de cada criança é colocada no Teams  (Judite)

 

As crianças/alunos,  sobretudo, os mais velhos, são utilizadores das várias capacidades que o Teams apresenta. Também utilizam outros recursos, como YouTube, Jornal Digital …(Armandina)

Os aprendentes terão oportunidade de experimentar os recursos disponíveis. (Fabíola)

Criar momentos diários de utilização de ferramentas digitais (rotinas) para que todos possam experimentar e ajudar os alunos e perceber as suas dificuldades; (Paula Coelho)

Proporcionar momentos de experimentação digital, interativa e criativa com as crianças, em diferentes áreas curriculares; criar momentos de comunicação digital com crianças de outras escolas, (Celina)

Discutir dificuldades práticas ou técnicas abertamente com os alunos Proporcionar às crianças novas oportunidades de aprendizagem (Judite)

Criar momentos em que as crianças possam utilizar as ferramentas digitais disponíveis na sala ou noutros espaços da escola. (Luzia)

Treino das competências digitais em todos os contextos escolares, integrados na rotina mas, de forma “contida” (Ana)

Utilização mais frequente de ferramentas digitais no dia a dia na sala do J.I. (Rosa)

Criar momentos incluídos nas rotinas diárias em que as crianças podem experimentar as ferramentas. (Alberta) 

Os alunos têm a agilidade de usar as ferramentas digitais, mas precisam de ser ensinados para a verdadeira Literacia Digital, sobretudo, saber distinguir a informação verdadeira da falsa. Também têm que aprender a escolher, na diversidade de oferta que existe, os recursos mais indicados e eficazes… (Armandina) 

Utilizar as diferentes ferramentas como forma de apresentação de trabalhos de grupo ou individuais, de  competências,  de capacidade de mostrar originalidade (Paula Coelho)

Partilhar com as famílias o que é realizado na sala, porque não criar um diário da sala. (Rosa)

Informação aos pais da correta utilização dos meios disponíveis, e da sua periodicidade, incentivando à partilha entre pares (Ana)

Partilha e utilização de documentos com as famílias, para dar feedback do que se faz.(Fabíola)

Criar sala interativa com as crianças e famílias, em que seja possível a partilha do trabalho realizado, das experiências.(Celina)

Proporcionar atividades através dos recursos digitais disponíveis para os alunos adquirirem as competências digitais necessárias e poderem ser capazes de resolver problemas (Maria José)

Implementar/partilhar atividades com a família.   (Luzia)

Partilha de documentos  e aprendizagens com a Família (Judite)

Utilizar os recursos digitais existentes nas salas e rentabilizá-los dando oportunidade aos alunos de experimentar e realizar neles algumas atividades, Partilhar/Divulgar/Informar com os alunos e famílias o que se fez ou pretende fazer.  (Alberta) 

1º Como deve/ deveria ser abordado num contexto de EPE?

- Poderia ser introduzido o tema através de uma história, canção ou jogo… poderia complementar a atividade  criando jogos de memória ou correspondência, questionários com imagens apelaticas ou videos, usando  ferramentas mais interativas como Genially,  Quizziz, Wordwall.

2º Que ferramentas gostava de explorar para aplicar na atividade de aprendizagem ativa a desenvolver com os meus alunos?

 - Gostava de explorar o LearningApp.org,  Beteable entre outros.

A Utilização das ferramentas LearningApps.org e Wordwall na Educação Pré-Escolar.

 

Já utilizei as ferramentas da Learning app e gostei bastante. Esta é uma ferramenta com inúmeras potencialidades e de fácil utilização. Podemos utilizar recursos já existentes ou construir outros. A ferramenta WordWall:  também é de fácil utilização, apresenta algumas situações mais apelativas, o que faz com que seja uma mais-valia na educação pré-escolar.  Podemos criar atividades interativas ou imprimíveis, podemos editar atividades   pré-existentes, compartilhar com outros. 

 Esta ação proporcionou-me a aprendizagem de novas ferramentas digitais e as suas potencialidades, e a criação de novos recursos cativantes, motivadores e didáticos para uma maior interação com os alunos. Em concreto, nesta ação aprendi a desenvolver a minha capacitação em diferentes tipos de ferramentas que apliquei e irei continuar a aplicar ao longo da vida. Esta formação, habilitou-me para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino, tornando-me capaz de implementar atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento da capacitação digital dos alunos. 

Planifiquei, organizei e apliquei um conjunto de atividades a um grupo de crianças da educação pré-escolar, com 4 e 5 anos de idade

Estas atividades, permitiram que os alunos desenvolvessem métodos e técnicas de concentração e treino da memorização, desenvolvimento da autoconfiança, da autonomia e do autodomínio. 

Pretendi criar condições favoráveis, cativantes e apelativas que se revelaram promotoras do desenvolvimento de competências digitais dos alunos. 

Os jogos foram todos exploradas no quadro interativo, As crianças experimentaram os recursos digitais elaborados para elas. Participaram com muito entusiasmo e com muita agilidade. As tarefas foram bem-sucedida e conseguiu-se atingir os objetivos pretendidos

Esta formação superou de longe todas as minhas espectativas. Especialmente a vertente prática e de exploração das ferramentas apresentadas ao longo das sessões. Todas as ferramentas apresentadas e trabalhadas são certamente uma mais-valia para a minha prática letiva.. 

VOKI

Vídeo Tutorial

ANIMAZE

Vídeo Tutorial

SPEAK PEAK

(Instalar a partir do PlayStore)

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Histórias em Banda Desenhada

PIXTON

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STORYBOARD THAT

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Linhas do Tempo

TIMETOAST

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Mão a Escrever

BENIME (Para Smartphone Android)

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