As atividades tiveram início com as turmas dos 1.º e 2.º anos, centrando-se na introdução à programação e à robótica, através da exploração do kit Matata Studio.

As atividades tiveram inicio com a apresentação e exploração do robô do kit Matata Studio, proporcionando aos alunos um primeiro contacto com os materiais e com a dinâmica da programação sem recurso a ecrã.

As sessões evoluíram para a realização de atividades práticas, nomeadamente desafios de programação de nível introdutório. Estes desafios foram orientados para o desenvolvimento e consolidação do sentido de orientação espacial (frente, trás, direita e esquerda), bem como para a introdução de conceitos como a repetição de ações.

Na imagem, os alunos encontram-se a programar o robô do Kit de robótica Matata Studio, evidenciando o resultado da programação e os conhecimentos adquiridos ao longo da atividade.

Paralelamente, foi introduzido o conceito de blocos de repetição (loops), sendo explicado o seu funcionamento. Os alunos foram incentivados a identificar padrões nas sequências de comandos e a integrá-los em estruturas de repetição, promovendo uma maior eficiência na resolução dos desafios propostos. Ao longo das atividades, foram promovidas competências como o raciocínio lógico, a criatividade e o trabalho colaborativo, evidenciando-se o envolvimento e motivação dos alunos perante as propostas apresentadas.

Na imagem, os alunos encontram-se a programar o robô do Kit de robótica Matata Studio, evidenciando o resultado da programação e os conhecimentos adquiridos ao longo da atividade.

Nesta fase, foi reforçada a utilização dos blocos de repetição (loops), incentivando os alunos a identificar padrões nas sequências de comandos e a integrá-los em estruturas de repetição, de modo a tornar os programas mais eficientes. Os desafios propostos incluíram percursos com obstáculos, que os alunos tiveram de contornar para alcançar o objetivo, recorrendo aos blocos de movimento e às estratégias de programação já exploradas.

Foram ainda utilizados diferentes tabuleiros temáticos, proporcionando novos contextos de aprendizagem e aumentando o nível de complexidade das tarefas. Paralelamente, os alunos aplicaram blocos anteriormente aprendidos, como os que permitem ao robô reproduzir músicas e executar movimentos de dança, tornando as atividades mais motivadoras e promovendo a criatividade, a experimentação e a consolidação das competências de programação.