Pedagogía Infantil

Roman Racero Lantigua

Profesor

  Escuelas y modelos educativos en la primera infancia.                     

                                                     Temas

                                                     Abigail Cruz Herrera

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FIB2110-5

15/11/2020

Se basaba en un aprendizaje por experimentación, imitación, e imaginación. Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar la escuela que predominaba, la tradicional.

La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad.

En el Siglo XIX y XX, se desarrolla un tipo de educación, la denominada educación de párvulos, ó educación infantil, con la ayuda de precursores como: Rousseau, Fröebel, Pestalozzi, etc. A Finales del siglo XIX se crea una asociación para elaborar LA ESCUELA NUEVA.
En la escuela nueva:

·         Profesor guía y facilitador.

·         No impone las cosas.

·          Intenta exprimir todo lo que los alumnos llevan dentro.

 

·         Persona activa.

·         Enriquecido por sus experiencias.

·         Dispuesto a aprender.

LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA NUEVA: 

·         Desarrollar formas autónomas, dinámicas y creadoras de pensamiento.

·         Facilitar a los estudiantes una variedad de experiencias.

·         Crear mentes abiertas y libres. 

·         Desarrollar técnicas de observación.

·         Establecer una relación continua e interpersonal con el medio.

·         Alcanzar una mayor creatividad personal.

DIFERENCIAS ENTRE: 

·         Maestra como centro enseñanza. 

·          Memoria (repetición). 

·          No creatividad. 

·          Alumno ser pasivo. 

·         Metodología organizada y programada. 

·         Alumno ser activo.

·         Modifica papel maestro. 

·         Escuela enfocada vida social.

·         Sistema flexible y adaptarse a la especificidad de cada niño/a.

·         Método educativo(imaginación, experimentación, manipulación)

PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA

 Rousseau (1712-1778) -Educación desde el nacimiento, desarrollo natural e individual. -Conceptos pedagógicos de su pensamiento; enseñanza activa, intuitiva, centrada interés del niño, educación, ambiente y libertad. 

Pestallozzi (1749-1827 Existencia de escuelas como centros de educación para niños. La experimentación para la importancia de la educación infantil, el juego y actividades manuales.

 Frobel (1782-1852) El kindergarten , importancia a la experimentación, a los regalos(juegos de formas y colores....) .