Con la incorporación de estos programas la educación ha dado grandes avances, hoy en día en las clases es posible utilizar los dispositivos electrónicos en las aulas lo cual es de gran ayuda tanto para el docente como para el estudiantes, se es posible emplear nuevas formas y estrategias para el aprendizaje.

Estos programas ayudan al docente a impartir sus clases de manera mas innovadora y creativa donde no solo el estudiante aprende sus clases sino que también el como utilizar la tecnología de forma creativa.

La infraestructura tecnológica y conectividad del sistema educativo dominicano es un avance significativo, pero aún queda mucho camino por recorrer.

Por un lado, es positivo que el 60% de los centros educativos cuente con algún tipo de facilidad para utilizar las TIC, y que la matrícula escolar potencialmente beneficiada con recursos tecnológicos sea de 800,000 alumnos.

Esto representa un gran potencial para mejorar la calidad de la educación en el país. Sin embargo, también es importante señalar que el 40% de los centros educativos aún no cuenta con las TIC necesarias para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. Esto significa que un gran número de estudiantes no tiene acceso a las oportunidades que ofrecen las tecnologías digitales.

En cuanto a la conectividad, es positivo que el 20% de los centros educativos cuente con conectividad al internet para la enseñanza. Sin embargo, aún queda mucho por hacer para que todos los centros educativos tengan acceso a internet de calidad.

• A la fecha, unos 50,000 maestros, maestras, técnicos/as docentes y directores/as de centros educativos, han participado en alguna de las jornadas de capacitación.

Artículo de la Ley General de Educación 66-97

Art. 99.- Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en lo que concierne a la educación científica y tecnológica:

Fomentar el desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educativo, como medio de lograr una mayor eficiencia y apoyar la modernización del país, así como propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico.

El implementar las tecnología y comunicación en los centros educativos despierta en el estudiante su creatividad y motivación para cada día aprender algo nuevo y siempre estar al día con los contenidos impartidos por el maestro

Política 1: Fomentar el uso de las TIC en la educación, asegurando el desarrollo curricular y propiciando programas de calidad.

Política 2: Garantizar que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos estén sustentadas en un plan de integración.

Política 3: Realizar seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC.

Política 4: Incorporar la integración de las TIC en la formación inicial docente y superior.

Política 5: Capacitar y actualizar a los docentes en el uso de las TIC.

Política 6: Establecer capacitación y competencias TIC para todos los actores educativos.

En resumen, estas políticas tienen como objetivo garantizar que los docentes estén formados y capacitados en el uso de las TIC para que puedan integrarlas de manera efectiva en sus clases.

Esta evaluación ha revelado que muchos de estos proyectos han fracasado porque se han concebido como soluciones parciales y fragmentadas.

En base a esta evaluación, el MINERD ha propuesto un nuevo modelo de intervención para la integración de las TIC en el sistema educativo dominicano. Este nuevo modelo contempla la participación de todos los actores clave, así como la integración de seis grandes componentes:

• Dirección Institucional: Liderazgo y apoyo institucional para la integración de las TIC.

• Infraestructura TIC: Infraestructura tecnológica adecuada para el uso de las TIC.

• TIC para la gestión: Uso de las TIC para la gestión escolar.

• Docentes: Capacitación y formación de los docentes en el uso de las TIC.

• Recursos Didácticos Digitales, RDD: Desarrollo y uso de recursos didácticos digitales.

• Familia, Comunidad y otros Actores: Participación de la familia, la comunidad y otros actores en la integración de las TIC.

Las TIC ofrecen un gran potencial que puede ser aprovechado para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero su incorporación a la educación plantea diferentes desafíos al sistema educativo como la definición clara del rol de las TIC en el desarrollo del currículo, desarrollar oferta de contenidos didácticos digitales que pueda satisfacer las necesidades de las áreas curriculares, normativa que articulen las intervenciones de TIC en los centros educativos, construir o elevar el perfil de competencias en el uso de las TIC para los docentes, coordinadores, directores y técnicos docentes. Asimismo, crear un modelo de competencias y estándares TIC para los alumnos por niveles y grados educativos. Además, alcanzar mayores niveles de conectividad y acceso al internet en los centros educativos.

Es compromiso de todos los que están relacionado con la educación dominicana hacer que se cumplan todos los desafíos planteado, para poder alcanzar el máximo aprovechamiento de las TIC.

Las nuevas intervenciones TIC son:

• Centros de Recursos Digitales para el Aprendizaje (CREDA)

Los CREDA son espacios provistos de estaciones de trabajo conectadas a un computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital, con acceso a internet.

• Compumaestro 2.0

A través de la creación de un fondo rotatorio, para beneficiar a los actores del sistema educativo nacional con acompañado de un

programa de capacitación y dotación de recursos didácticos

digitales.

• Rincones Tecnológicos

El proyecto Rincones Tecnológicos del nivel educativo contempla la evaluación, adecuación e instalación en aulas, de un sistema, un computador-servidor con software y recursos educativos en formato digital.

• Pizarras Digitales

Estas son una iniciativa en los centros educativos dominicanos que facilita la innovación en las metodologías docentes. Además de mejorar los procesos mismos de enseñanza y aprendizaje, para incrementar la motivación de los estudiantes.

En definitiva, las nuevas intervenciones TIC enriquecen la calidad de la educación dominicana facilitando aprendizajes más significativos y acordes con las necesidades de la realidad del mundo actual.

• Las características del centro educativo y su entorno. Por ejemplo, el nivel socioeconómico de la población, la disponibilidad de recursos tecnológicos, etc.

• Los objetivos del plan. ¿Qué se quiere lograr con la integración de las TIC?

• Los beneficiarios del plan. ¿Quiénes se van a beneficiar de la integración de las TIC?

• Las actividades y recursos que se van a utilizar. ¿Qué se va a hacer con las TIC? ¿Qué recursos se necesitan?.