en phase d'exercices, beaucoup plus intéressant même si cela reste une ébauche

il y a encore beaucoup de travail

Gestion mentale : l'auditif est présent mais il faut également le support visuel

Dans les documents écrits, il y a des explications sous différentes formes : textes, schémas, dessins couleurs, graphiques, ...

Tout le monde ne s'entraine pas de la même manière mais au final tout le monde y arrive

(// marathon)

On doit utiliser plus d'évaluations diagnostiques pour cartographier les difficultés (très tôt en début d'année) dans toutes les matières afin d'y remédier le plus rapidement

Attention, à voir en pratique et avec le nombre d'élèves dans la classe

Intérêt de l'autoévaluation avec des micro objectifs

Proposer de recommencer la matière avec une autre approche

Afin de permettre aux élèves de connaitre l'objectif de la leçon, demander que les élèves déterminent des questions pertinentes à poser et qui pourraient faire l'objet de l'évaluation

Auto-évaluation

Mettre en évidence les points problématiques

Fournir la grille de cotation pour avoir des repères

Varier les interrogations (Diagnostics / Certificatives / Cours ouverts / ...)

Difficultés par le fait d'être tenu par la matière, les évaluations

Comment pratiquer le co-enseignement alors que l'on manque de moyens et de profs ?

Question de la motivation des élèves en difficulté, qui n'en veulent pas malgré ce qui est mis en place pour eux.

Les laisser se conseiller entre eux

Tutorat entre élèves

Veiller au climat de travail

Passer entre les bancs pour faire des relances attentionnelles / recentrer sur le travail / vérifier les réponses / mettre en avant un point de consigne / ...

Donner un correctif, et demander aux élèves d'expliquer les réponses du correctif (mettre l'élève à la place de l'enseignant)

Varier les contenus et les supports (productions demandées, ...)

Mettre en place des activités de dépassement pour ceux qui finissent avant les autres.

-              Varier le contenu et les documents.

-              Partir à la base d’une vidéo.

-              Bien travailler ses pwp.

-              Projeter le cours au tableau.

-              Moyens mémo techniques.

Varier le type de production de demander.

- Fiche prépa aux interros (révisions, méthodo)

- Bonus de dépassement (annoncé en amont)

- Tests optionnels

- Propositions de ressources et d’ex supplémentaires sur Classroom

- Prise de risques valorisée

- Jeux sur la matière

- Valorisation des tests corrigés en autonomie

-  Fiche-outils, synthèses (visuelles ou autres)

- Activités de dépassement

- Interros diagnostiques ou formatives pour saisir la portée de la différenciation avant feedback

- Tutorat

(Questionnaire pas adapté aux éducateurs)

Approfondir:

- Ex pour les élèves qui vont plus vite, activités de dépassement

- Ex par niveau de difficultés

différencier les types de travaux

travail sur les ordi