09:00 Seminarstart, Begrüßung

09:15 Technik und Vorstellung der Teamer

09:45 Partnerinterview und Vorstellung in Zweiergruppen, anschließend Vorstellung im Plenum

11:00 Kollegialer Austausch in kleingruppen, anschließend Bündelung im Plenum

11:30 Erwartungsabfrage und Vorstellung der Tage

13:00 Warm-Up „Montagsmaler“

13:30 Definitionsversuch in Kleingruppen 

-          Was ist Gesundheit?

-          Was ist Behinderung?

-          …

14:00 Vorstellung der offiziellen Definitionen „Behinderung“ und „Gesundheit“

15:00 Uhr Austausch in Kleingruppen anhand von Leitfragen

15:30 Tagesauswertung mit Menti

16:00 Seminarende

09:30 Was gibt es für Behinderungsarten?

11:00 Begriffsdefinitionen: Exklusion, Seperartion, Integration, Inklusion

13:00 Warm-up

13:30 Paradigmen

14:00 UN –Behindertenrechtskonvention Teil 1

14:30 Pause

15:00 UN –Behindertenrechtskonvention Teil 2

15:45 15:40 „5 Finger-Reflexionsmethode“

16:00 Ende 

09:30 Film + anschließende Diskussion in Kleingruppen

11:00 Zusammentragen der Meinungen in das Plenum

11:30 sammeln von Fragen für Frau Degen am NM

13:00 Vorstellungsrunde

13:30 Teil I. Fachreferenten Frau Degen und Herr Woollacott

15:00 Teil II. Fachreferenten Frau Degen und Herr Woollacott
15.50 Feedback-runde 
16:00 Ende

09:30 Fachreferentin Frau Degen, Herr Iding und Herr Böske

11:00 Fachreferentin Frau Degen, Herr Iding und Herr Böske
11:45 Fedbackrunde

13:00 WUP

13:30 Fachreferentin Frau Rieger

15:00 Fachreferentin Frau Rieger

16:00 Ende

09:30 Stimmungsrunde + anschl. Einzelarbeit + Austausch in Kleingruppen

11:00 Sammlung der Erkenntnisse der Woche

11:30 Auswertung und Verabschiedung

12:00 Seminarende

Zentralabteilung Personal, Arbeitsrecht und Tarifpolitik

Verwaltungsstelle Bundesfreiwilligendienst
 Am Stadelhof 15, 33098 Paderborn
 Tel.: 05251 209-321
 Fax: 05251 209-375
m.koch@caritas-paderborn.de

www.bfd-paderborn.de
www.caritas-paderborn.de 

Personal- und Organisationsentwicklung

Am Stadelhof 15 
33098 Paderborn

 

Telefon: 05251 209-313

Mobil:    0151 140 93 876

Fax:        05251 209-38490 

Email:   
t.guenther@caritas-paderborn.de

·    Körper funktioniert nicht mehr so wie vorher (geistlich und körperlich)

·         Man fühlt sich schwach, der Körper versucht eine Auszeit zu nehmen

·         Ist nur für einen bestimmten Zeitraum

·         Positive Verbindung

·         Zustand vollkommen körperlichen, mentalen, und sozialen Wohlbefinden

·         Ungewisser Zeitraum/ Dauerhaft

·         Eingeschränkt (Je nach Art der Behinderung: Prothese, Brille)

Kinder mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung sind in einer regulären Gruppe wie Kindergarten oder Grundschule überfordert und zeigen auffälliges Verhalten in den Bereichen Emotionalität, Sozialverhalten, Psychosomatik, Psychomotorik, Lernerhalten und Leistungsverhalten.

Psychosomatik bezeichnet in der Medizin eine ganzheitliche Betrachtungsweise und Krankheitslehre. Darin werden die psychischen Fähigkeiten und Reaktionsweisen von Menschen im Bezug auf Gesundheit und Krankheit in ihrer Eigenart und Verflechtung mit körperlichen Vorgängen und sozialen Lebensbedingungen betrachtet.

Psychomotorik: Gesamtheit aller willkürlich gesteuerten, bewusst erlebten und von psychischen Momenten geprägten Bewegungsabläufe (z. B. Gehen, Sprechen oder Mimik)

-Verbesserung der Selbst- und Fremdwahrnehmung (Reflexion des eigenen Denken und Handelns)

-Verbesserung von Konzentration und Aufmerksamkeit

-Steigerung von Selbstwert und Selbstvertrauen

-Steigerung der Frustrationstoleranz

-die Wahrnehmung für ihr eigenes sowie fremdes Empfinden stärken, ihre Selbststeuerungskräfte aktivieren und dadurch die Motivation für dauerhafte Veränderungen unterstützen und die Steuerungsfähigkeit ihres Verhaltens langfristig stabilisieren

Die sozial-emotionale Entwicklung verläuft in Stufen, welche aufeinander aufbauen. Soziale und emotionale Kompetenzen erlernt das Kind durch Nachahmung, Empathie, Rollen- und Perspektivwechsel.

Kinder mit denen viel gesprochen und unternommen wird, sind sprachlich weiter als Kinder mit denen nur "das nötigste" gesprochen wird.

Seit der Geburt wurde es herumgereicht und konnte im ersten Lebensjahr keine festen Bindungen aufbauen. Zu Hause erfährt es wenig Struktur und kaum Regeln, anders als in der Kita. Bei Regelverstößen kommt es meist immer zu emotionalen Ausbrüchen.

Es ist auch häufig das Kind, welches in der Gruppe Unruhe stiftet und andere animiert, die Regeln nicht zu beachten.

Zudem weißt das Kind sprachliche Defizite auf. 

Cosima, Marta, Wilhelm, Pamela, Sophie

Eine Sehbehinderung ist eine meist dauerhafte visuelle Einschränkung des Sehvermögens. 

Die Sehbehinderung lässt sich in 3 Grade aufteilen: 

Sehbehinderung (trotz Brille hat man auf dem besseren Auge nur 33-5% Sehschärfe)

Hochgradige Sehbehinderung (man hat auf dem besseren Auge nur 5-2% Sehschärfe)

Blindheit (man hat noch ein Restsehvermögen oder Lichtscheinwahrnehmung, jedoch unter 2%)

Andere Sinne sind ausgeprägter. Es werden Tricks angewendet um den Alltag besser zu bewältigen bspw.  Schnalzgeräusche mit der Zunge um Orientierung zu behalten. Assistenztiere, Begleitpersonen stärken das Vertrauen zu seinen eigenen Fähigkeiten und Möglichkeiten.

Möglich ist eine Schädigung des Gehirns, des Sehnervs oder auch des Auges selbst. 

Gehirn: Schädel-Hirn-Trauma, Schlaganfall

Sehnerv: Durchblutung des Sehnervs ist gestört

Auge: Glaukom, Diabetische Retinopathie

-Mehr Inklusion

-Vorurteile der Gesellschaft abschaffen (in allen Bereichen der Öffentlichkeit z.B. Schule)

-mehr Fördergelder (Barriere freies Wohnen)

-Inklusives Wohnen fördern

-Den Betroffenen mehr von der Außenwelt zeigen/ ins öffentliche Leben einbinden 

Pamela, Lukas, Valerio und Cosima