Aquesta experiència s'ha organitzat començant amb una introducció a partir de l’escolta activa dels àudios a treballar, seguida de l’anàlisi dels elements com la redacció de la història, gravació de la veu, creació i l’elaboració dels personatges. I finalment, la pràctica del concepte de stop-motion, realitzant l’enregistrament del video i l’edició del mateix per coordinar música i imatge. S'ha posat especial interès en la importància de la riquesa visual i narrativa, relacionant-la amb les totes les arts i aspectes curriculars en l’aplicació pràctica en l'ensenyament.

Els reptes superats inclouen la integració efectiva de tecnologia en l'aula, la promoció de la col·laboració entre l’alumnat i l'adaptació de l'ensenyament a les seues necessitats, garantint un accés igualitari a l'educació i la cultura. Les estratègies utilitzades per superar aquests desafiaments s'han centrat en l'ús de recursos innovadors, implementació de metodologies actives, i la promoció de la reflexió i l'autoavaluació entre l'alumnat.

La influència de la realització d'aquesta situació d'aprenentatge sobre l'alumnat ha estat molt positiu, reflectit en les seues impressions sobre el seu propi aprenentatge. Han expressat satisfacció i orgull pel treball realitzat, evidenciant un creixement en la seua confiança en les seves capacitats tècniques i creatives. Aquesta situació d’aprenentatge ha esdevingut una eina valuosa per a l'estudi de continguts curriculars de manera innovadora i motivadora, reforçant la interdisciplinarietat i la importància de l'aprenentatge actiu.