Візія проєкту:

Даний проект створений з метою кращого пристосування першокласників до сучасних умов навчання, спрямований на розвиток їх стресостійкості до різних навчальних ситуацій, також на правильний та ефективний розвиток вміння вчитися  за допомогою різноманітних вправ та завдань, з використанням цифрових технологій навчання. Він допоможе зрозуміти як впливає використання сучасних технологій на навчальний процес, як зміниться результат навчання. До проєкту також частково залучені батьки учнів, в ролі помічників для реалізації учнівських робіт. Усі завдання та вправи спрямовані на створення комфортних умов навчання дитини, врахування її інтересів під час навчання, подолання труднощі.

Цілі проєкту :

−        навчати правильних  дій в стресових ситуаціях;

−        формувати уявлення про свої обов’язки як школяра, правила поведінки на уроці, на перерві

−        формувати вміння доречно вживати слова етикету (вітання, прохання, прощання, звертання, подяки, вибачення);

−        розвивати стресостійкість в умова сучасного навчання;

−        формувати вміння та бажання вчитися в стресових ситуаціях;

−        розвивати доброзичливе спілкування з іншими в спільній діяльності;

−        навчати розрізняти вчинки, давати їм оцінку з погляду моральності;

−        сформувати уявлення про необхідність доброзичливого і уважного ставлення до інших;

−        вчити використовувати правила культурної поведінки в школі, що ґрунтуються на врахуванні інтересів інших

−        використовувати  штучний інтелект для покращення якості навчання та психологічного благополуччя.

Завдання:

−        створення учительських навчально-методичних мтеріалів;

−        розробка учнівських матеріалів;

−        створення добірки завдань та вправ з використанням штучного інтелекту та інших цифрових інструментів;

−        сприяти науковому та творчому розвитку учнів через створення власних інноваційних продуктів.

Опитування для батьків : https://forms.gle/Bn2nwXeNJq3FvEC2A

Опитування для учнів: https://forms.gle/9QmNXsdkQdeDeTxT6

Віртуальна дошка WBO (https://wbo.ophir.dev/?lang=uk )

Посилання на вправи в LearningApps: https://learningapps.org/watch?v=pieeqm0rn24

https://learningapps.org/view30519514

Посилання на вправу в Kahoot:

https://create.kahoot.it/details/140e07b3-d7da-4b2d-af6e-c3a638457e20

Посилання на гру в WordWall:

https://wordwall.net/play/67646/307/247

Пропоновані відеоролики для зняття стресу та м'язової напруженості:

https://www.youtube.com/watch?v=nvT2vyWfa6I

https://www.youtube.com/watch?v=NHBEUdOaHg8

https://www.youtube.com/watch?v=UJ0FvBHsDLg

Візія проєкту : проєкт спрямований на те, щоб дітям було легше подолати та формувати стресостійкість завдяки іграм. Навчить бути ефективними та успішними у навчанні через зниження рівня стресу, надавати собі першу психологічну допомогу.

Розвиває в учнів вміння спокійно діяти у екстремальних ситуаціях.

Завдання проєкту:формувати ціннісне ставлення до власного здоров’я, навичок боротьби із тривожністю та стресом.

Цілі проєкту:

-         сформувати в учнів необхідні навички для ефективного та безпечного використання цифрових технологій;

-         сприяти розвитку навичок емоційного інтелекту для ефективного керування власними емоціями в онлайн-середовищі;

-         сформувати позитивний і безпечний контент для вивчення та використання цифрових технологій, де учні відчуватимуть підтримку та розуміння;

-         зменшити ризик виникнення емоційного вигорання серед учнів, яке може бути пов'язане із стресом, перевантаженням і негативними впливами цифрового середовища;

-         розширити можливості для позитивної взаємодії між учнями в онлайн-спільноті та залучити їх до конструктивного обговорення цифрових тем.

Завдання проєкту:

-         розробка інтерактивних навчальних матеріалів для вивчення цифрової грамотності та кібербезпеки, спрямованих на розвиток навичок емоційного інтелекту;

-         проведення групових та індивідуальних тренінгів для розвитку емоційної стійкості;

-         сприяння творчому та науковому розвитку учнів через створення власних інтелектуальних проєктів;

-         підготовка та публікація звіту про результати проєкту, розповсюдження матеріалів серед інших шкіл для можливості використання схожих ініціатив.

Візія проєкту: застосування віртуальної реальності для покращення процесу вивчення англійської мови в умовах війни, та забезпечення доступу до якісної освіти та розвитку навичок використання цифрових інструментів учнями, навіть в умовах кризи.

Основні етапи: аналіз потреб, планування, підготовка засобів, створення вмісту, тестування та впровадження, оцінка результатів.

Завдання проєкту:

1. Розробка інтерактивних віртуальних середовищ, які допоможуть учням початкових класів поглибити та вдосконалити свої навички в англійській мові.

2. Створення інтерактивних вправ та завдань, які допоможуть учням закріпити та аплікувати свої знання англійської мови.

3. Створення можливості взаємодії з віртуальними персонажами, які будуть спілкуватися з учнями на англійській мові.

Проєкт спрямований на те, щоб кожна дитина мала можливість розвивати своє критичне мислення, стала сильною та стійкою в обличчі життєвих викликів. Ми уявляємо, як усі діти отримують навички аналізу, оцінки та прийняття обґрунтованих рішень, що дозволяє їм ефективно подолати стрес, розвивати внутрішню міцність та досягати успіху в навчанні та житті в цілому. Цей проєкт спрямований на створення освітнього середовища, де кожна дитина відчуває підтримку та стимул до розвитку свого критичного мислення, щоб стати впевненими, самовпевненими та стресостійкими громадянами майбутнього.

Завдання проєкту:

1. Підготувати навчальні матеріали для проведення аналізу ситуацій, створення історій та вправ на аналіз, які спрямовані на розвиток критичного мислення у дітей та подоланні стресу.

2. Організувати тренінги та заняття, де діти беруть участь у різних рольових іграх, дискусіях та дебатах, що сприяють розвитку їхнього критичного мислення та стресостійкості.

3. Залучити дітей до участі у творчих проектах, таких як створення казок або оповідань, де вони можуть випробувати та показати свої навички критичного мислення.

4. Здійснити моніторинг та оцінку результатів участі дітей у проєкті, щоб визначити ефективність методів розвитку критичного мислення та стресостійкості у них.

засобами інтерактивних технологій на уроках ЯДС в період кризи».

Візія проєкту: сприяти розвитку критичного мислення учнів початкових класів за допомогою інтерактивних технологій, що базуються на використанні комп'ютерних програм, онлайн-ігор та інших інтерактивних ресурсів, за допомогою яких навчання в період кризи відволікає від подій навколо, та запобігає стресу у здобувачів освіти.

Основні кроки проєкту:

1. Аналіз сучасного стану навичок критичного мислення у молодших школярів. Для цього будуть проведені тестування та анкетування серед учнів та вчителів з метою визначення потреб та рівня володіння цими навичками.

2. Вивчення та аналіз існуючих інтерактивних технологій, що можуть бути застосовані на уроках ЯДС для розвитку критичного мислення.

3. Розробка методичних рекомендацій по впровадженню інтерактивних технологій на уроках ЯДС з урахуванням потреб та вимог сучасної освіти.

4. Тестування впроваджених інтерактивних технологій та оцінка їх ефективності. Для цього можна буде провести експериментальні заняття та порівняти результати з контрольною групою, де не застосовуватимуться інтерактивні технології.

5. Аналіз та узагальнення отриманих результатів. На цьому етапі будуть проведені статистичні обробки даних, враховані отримані відгуки вчителів та учнів і проаналізована досягнута динаміка розвитку навичок критичного мислення.

6. Підготовка звіту та рекомендацій по впровадженню розроблених інтерактивних технологій у практику навчання на уроках ЯДС.

Цілі проєкту включають:

Забезпечити учням можливість розвивати та застосовувати критичне мислення на уроках якості та довершеності смислового сприйняття (ЯДС).

Підвищити рівень активності учнів, а також їх здатність до самостійного і критичного мислення шляхом використання інтерактивних технологій на уроках.

Розвинути учням навички аналізу тексту, вміння обгрунтовувати свої думки, шукати різноманітні підходи до розв'язання проблем.

Залучити батьків до співпраці у розвитку критичного мислення своїх дітей, надати їм необхідні навички та інструменти для підтримки навчання вдома.

Перевірити ефективність використання інтерактивних технологій на уроках ЯДС та їх вплив на розвиток критичного мислення молодших школярів.

Завдання проєкту:

Розробка та впровадження навчальних програм, спрямованих на розвиток критичного мислення молодших школярів.

Розробка та використання інтерактивних технологій (наприклад, веб-сайтів, мобільних додатків, електронних посібників), які стимулюють критичне мислення учнів.

Організація тренінгів та майстер-класів для вчителів, які навчатимуться застосовувати інтерактивні технології на уроках ЯДС і сприяти розвитку критичного мислення учнів.

Створення бази даних з ресурсами, методичними матеріалами та інструкціями для вчителів з питань розвитку критичного мислення молодших школярів через інтерактивні технології.

Проведення моніторингу та оцінювання ефективності проекту, в тому числі збирання даних про зміни в рівні критичного мислення учнів.

Інформаційні продукти:

Онлайн-джерела

Навчальні посібники

Відео-матеріали, які дозволяють візуально сприйняти інформацію

Цифрові інструменти:

Навчальні веб-сайти

Спеціалізовані програми

Мультимедійні засоби

Мета: Ознайомити учнів та батьків з інформаційною безпекою в інтернеті. Розглянути основні небезпеки та проблеми захисту інформації.

Цілі:

- Підвищення рівня кіберграмотності учнів та батьків;

- Формування навичок кібербезпеки та етики в інтернеті під час війни;

- Розвиток рівня стресостійкості батьків;

- Опанування штучного інтелекту “Кіберпес”;

- Стимулювання інтересу до кіберпезпеки та інформаційних технологій.

Завдання:

- Розробка навчальних матеріалів та педагогічних інструментів з використанням різноманітних застосунків;

- Визначити основні небезпеки, які можуть спіткати дітей у мережі Інтернет;

- Організація тренінгу для батьків по стресостійкості та майстер-клас для дітей з використанням штучного інтелекту “Кіберпес”

- Сприяти формуванню навички адекватного реагування на небезпеки мережі;

-  Стимулювання та підтримка учнів у розробці власних проєктів.

Мета:

Ознайомити учнів, батьків та вчителів із методами заспокоєння та релаксації за допомогою використання компʼютерних технологій, вправ, ігор, квестів.

Цілі:

- Розвивати емоційну стійкість та стресостійкість у дітей, допомагаючи їм ефективно впоратися з емоційними труднощами.

- Формувати правильні навички та знання щодо безпечної поведінки в умовах повітряної тривоги.

- Опанувати техніки відповіді на стресові ситуації, зокрема через використання вправ релаксації, сприяючи становленню позитивних стратегій управління емоціями.

Завдання:

1. Розробка навчальних матеріалів та педагогічних інструментів, включаючи використання різноманітних комп’ютерних технологій.

2. Створення вправ та ігор для дітей, які допомагають їм впоратись із стресом та сприяють їхньому психологічному благополуччю.

3. Проведення тренінгів та майстеркласів.

Цілі:

1. Розвиток вміння контролювати негативні емоції та стани, самостійно долати тривожність та стрес.

2. Використання комп’ютерних технологій, штучного інтелекту у навчанні та для подолання стресових ситуацій.

3. Розвиток вміння аналізувати ситуацію, приймати критично зважені рішення.

Завдання:

- Виготовлення методичних, навчальних матеріалів з використанням комп’ютерних технологій та штучного інтелекту.

- Організація тренінгів, майстер-класів для учнів.

- Розвивати творчо та інтелектуально учнів, залучуючи до власних проєктів.

Мета: Підвищити обізнаність учнів та батьків щодо впливу військових дій на навколишнє середовище та здоров'я людей; Навчити дітей здоровим способам реагувати на стрес, викликаний воєнним станом; Створити спільноту дітей-активістів, які будуть працювати над захистом довкілля.

Завдання:

• Розробка навчальних матеріалів та педагогічних інструментів з використанням штучного інтелекту та інших цифрових інструментів 

• Організація тренінгів та майстер-класів для учнів

• Сприяння творчому та науковому розвитку учнів через створення власних інтелектуальних проєктів.

   

  Посилання на папку проєкту:

  https://drive.google.com/drive/folders/11gALgvLyp1E5GRpQ77P-OueG9UQ-x1C6

  Опитування для учнів:

  https://www.menti.com/al1wja3jxeph

  Опитування для батьків:

  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfg9GBNLG7o7DR_rHC9zPl5gdEg7rfkjfQYf25FXQzeiwMxMg/viewform?usp=sf_link

  Гра в LearningApps:

  https://learningapps.org/display?v=pw7jmmv0k24

  Вправа у Wordwall:

  https://wordwall.net/uk/resource/67688455

  Використані відео:

• https://www.youtube.com/watch?v=Eoz9gP7j3Eg

• https://www.youtube.com/watch?v=QoArPotdNMc

• https://www.youtube.com/watch?v=DmtnGFlEgwo

  Використано застосунок Mine Free: https://www.minefree.info/

  Вправа у Kahoot:

  https://create.kahoot.it/creator/85cc13c4-f006-41b4-82bf-17fb00eba572

  Карта знань https://coggle.it/diagram/ZbvWijDFf2PPWfhg/t/-

  
  

  
  

  
  

Візія проекту: Створення безпечного та підтримуючого середовища шляхом використання інноваційних технологій , що допомагають учням подолати психологічну тривожність і стрес.

Цілі проєкту:

1.Саморегуляція:

- Уміння визначати свої емоції та впливати на них за допомогою інноваційних технологій.

2. Комунікативні навички:

- Здатність висловлювати свої почуття та емоції під час використання технологій для підтримки власної психічної стійкості.

3. Соціальна компетентність:

- Розвиток навичок співпраці та взаємодії з іншими дітьми під час використання інноваційних технологій для спільного подолання тривожності.

4. Креативність:

- Стимулювання творчих процесів через ігри та інтерактивні вправи для зменшення тривожності.

5. Інформаційна грамотність:

- Оволодіння навичками використання інноваційних технологій для отримання інформації про емоційний стан та методи його покращення.

6. Критичне мислення:

- Розвиток здатності аналізувати та оцінювати ефективність використання інноваційних технологій у подоланні тривожності.

7. Емпатія:

- Зрозуміння та відчуття емоцій інших дітей під час взаємодії з ними за допомогою інноваційних технологій.

8. Активне слухання:

- Розвиток навичок уважного прослуховування під час використання технологій для підтримки співрозмовників у подоланні тривожності.

Завдання проєкту:

• Розробити план дій для подолання тривожності та розвитку психологічної стійкості;

• Використання інноваційні технології, такі як віртуальна реальність та медитація для зниження рівня тривожності учнів.

• Провести тренінги та практичні заняття, спрямовані на розвиток саморегуляції та емоційної стійкості.

• Створити атмосферу довіри та співпраця у класі.

Створити сприятливе навчальне середовище, яке дозволяє учням розвивати свої навички, креативність та стійкість у кризових умовах. Проєкт має сприяти єднанню та підтримці учнів, щоб вони могли впевнено ставитися до викликів і будувати свій власний шлях до освіти та успіху.

Цілі та завдання проєкту:

Основні цілі:

1. Підтримка освітнього процесу українських учнів у кризових умовах.

2.Розвиток ключових навичок та компетентностей серед учнів.

3. Забезпечення доступу до освіти та психологічної підтримки для всіх учасників проєкту.

Завдання:

1. Створення інтерактивних уроків та матеріалів для дистанційного навчання.

2. Запровадження психологічної підтримки для учнів та вчителів.

3.Організація регулярних взаємодій та обміну досвідом між учасниками.

4. Сприяння розвитку творчих ініціатив та професійного зростання учнів.

Напишіть про себе три слова!! https://www.menti.com/alveppd6j2n9

Актуальність. Проблема зменшення емоційної напруги у дітей з особливими потребами була і є актуальною, особливо вона загострилась у час війни. Діти є дуже вразливими до подібних тривожних сигналів, подій, вони тривожно переживають все, що відбувається навколо. Дуже важливо є показати дитині методи та шляхи зменшення емоційної напруги, які вона може застосувати самостійно.

Цільові групи. Діти з особливими освітніми потребами та їх батьки.

Основні етапи проекту:

1. Діагностика проблем з якими сімї, де є діти з особливими потребами (соціальне опитування)

2. Соціально- педагогічна робота з дітьми з особливими потребами (розвиваючі вправи та інтелектуальні ігри)

3. Робота з батьками, які виховують дітей з особливими потребами (тренінгове заняття)

4. Згуртування дітей з особливими потребами (майстер клас)

5. Проведення моніторингу.

Кравчук Ольга

• формувати уявлення про мережу Інтернет та соціальні мережі;

• формувати розуміння різниці між реальним та уявним світом;

• розвивати навички спілкування;

• розвивати навички самостійної роботи;

• навчити розрізняти потенційно небезпечні сторінки та сайти;

• створити позитивні умови подолання стресових ситуацій учнів;

• виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я;

• виховувати компетентність розуміння відповідальності за свій вибір.

Завдання проєкту:

• Розглянути поняття Інтернету та соціальних мереж.

• Проаналізувати позитивні та негативні сторони Інтернету та соціальних мереж.

• Розробити та впровадити інтерактивні вправи для запобігання та подолання стресових ситуацій учнів.

Що для Вас означає Інтернет? https://www.menti.com/alqqtapdarr7

Цілі проєкту:

• Сприяти розвитку стресостійкості за допомогою інноваційних технологій.

• Зменшити рівень стресу в дітей за допомогою різних ігор та вправ.

• Розширення можливостей отримання позитивних вражень під час уроку, вивчення нової теми або екстреної ситуації.

Завдання проєкту: 

1. Розробка та пошук різноманітних вправ, ігор та інноваційних технологій, які мають на меті розвивати у дітей стресостійкість.

2. Формувати в дітей ціннісне та правильне розуміння про своє емоційне здоровʼя та необхідність його зміцнення.

3. Здійснити моніторинг та оцінювання результатів дітей після виконання та використання декількох інноваційних  технологій для того,щоб визначити їхню ефективність.

Основні етапи проєкту 

1.  Аналіз

2. Вивчення 

3. Розробка

4. Тестування

5. Оцінка результатів.

Цілі 

-зростання рівня стресостійкості учнів

-розвивати  вміння спокійно діяти у екстремальних ситуаціях

-використання методів для ефективного  та успішного навчання  через зниження рівня стресу та ,щоб  надавати собі першу психологічну допомогу.

Завдання 

-формування ціннісного ставлення до власного здоров’я,

-формування навичок боротьби із тривожністю та стресом.

Вікова категорія: 9-10р. (учні)

Час проведення: 30.01.2024-06.02.2024

Мета проєкту: формувати уявлення про різноманітність країн світу, формувати вміння  порівнювати країни, описувати їх, узагальнити знання про нашу країну; формувати вміння працювати з інформацією, продовжувати формувати навички роботи з електронними ресурсами, програмою PowerPoint;

розвивати мислення, удосконалювати вміння аналізувати, класифікувати, порівнювати, переконувати;

виховувати почуття колективізму, взаємодопомоги під час групової роботи, збагачувати словниковий запас, учити відповідати на запитання та запитувати, робити умовиводи, виховувати естетичне сприйняття природи, дружні взаємини.

Візія проєкту: унікальний освітній проєкт, який не лише надихає маленьких українців стати справжніми героями, але й глибоко закорінює в них любов до своєї країни та відчуття відповідальності за її майбутнє, особливо в умовах воєнного конфлікту.

Завдання проєкту:

1.Дати учням уявлення про різноманітність народів у світі, їхніх культур і звичаїв; пояснити чим схожі та чим відрізняються народи світу;

2.Розвивати пізнавальний інтерес, спонукати до дослідницької та пошукової діяльності;

3.Виховувати патріотичні почуття, повагу до національних традицій та культури народів світу.

Цілі проєкту: 1.Формування патріотичних цінностей:

Створення освітнього матеріалу, спрямованого на розвиток патріотизму та любові до рідної країни серед дітей.

2.Розкриття історії україни:

Надання дітям можливості вивчати та розуміти ключові події історії України, які вплинули на формування національної ідентичності.

3.Розвиток героїчних якостей:

Забезпечення умов для розвитку лідерських якостей, солідарності, відваги та взаємодопомоги серед дітей.

4.Створення психологічної підтримки:

Розробка психологічних програм та ресурсів для підтримки дітей, які переживають стрес у зв'язку з воєнним конфліктом.

Формувати уявлення про збільшення і зменшення числа в межах 20, формувати вміння лічити в межах 20, порівнювати та упорядковувати числа. Вчити користуватись комп’ютерними технологіями та штучним інтелектом. Розвивати пам'ять, мислення, уяву дітей. Виховувати зацікавлення математикою в учнів, сприяти їх творчому самовираженню, покращити математичні навички, сприяти стресостійкості в умовах війни

Візія проєкту

Даний проєкт – інноваційний та творчий шлях, подолання якого допоможе дитині розуміти та застосовувати лічбу, зменшення та збільшення чисел в межах 20. Проєкт був створений, аби математика перекликалась з творчістю, була більш доступною для дітей початкової школи та відкривала для них світ можливостей, надихала на власні, хоч невеличкі, але математичні відкриття.

Завдання проєкту:

Фасилітація обговорень, стимулювання творчості, планування і організація роботи, розвиток в дітей навичок стресостійкості, формування вміння працювати з інноваційними технологіями та штучним інтелектом

Опис проєкту: "Відкриття Інтерактивних Мрій" – це проєкт, який запрошує дітей початкових класів на захоплюючі подорожі в світ емоцій та фантазій.

Очікуваний результат: Створення на інноваційних завдань онлайн-платформах, які стануть невід'ємною частиною процесу навчання для дітей початкових класів. Проєкт сприятиме розвитку емоційної рівноваги, збільшенню емпатії та вмінню керувати власними емоціями, що відіграє ключову роль у формуванні психологічної стійкості та здорового психічного розвитку.

Очікувані результати: Цей проект не лише стимулює читацькі навички, але і створює віртуальне співтовариство, де діти можуть об'єднуватися та насолоджуватися казковими світами разом.

Проєкт спрямований на донесення учням третіх класів важливості збереження природних ресурсів та розвиток навичок сталого споживання в умовах обмежених ресурсів під час кризових періодів, щоб вони стали активними захисниками навколишнього середовища та агентами позитивних змін у своєму оточенні.

Цілі проєкту:

• Формувати розуміння важливості збереження природних ресурсів;

• Розвинути навички сталого споживання;

• Стимулювати почуття відповідальності за природу;

• Формувати усвідомлення громадянської позиції та сприяти активній участі в екологічних ініціативах.
  

Цілі: Розпізнати фактори, які впливають на рівень підвищення стресу учнів початкової школи під час уроків літературного читання. Підвищити рівень стресостійкості та розвиток креативності учнів під час уроків літературного читання. Зрозуміти взаємозв'язок між стресом та рівнем креативності учнів. Розпізнати специфічні аспекти літературного читання, що можуть впливати на розвиток стресостійкості. Проаналізувати результати впровадження методик та визначити їхній вплив на рівень стресостійкості та креативності учнів. Розробити комплексну програму, яка враховує знання про вплив літературного читання на стресостійкість та креативність учнів. Оцінити ефективність розроблених методик та визначити їхню придатність для впровадження в інші класи чи школи.

Завдання: розробка стратегій для зменшення стресу та стимулювання креативності, створення інтерактивних уроків та завдань для практичного застосування набутих навичок. Розробка стратегій для зменшення стресу та стимулювання креативності, створення інтерактивних уроків та завдань для практичного застосування набутих навичок.

https://drive.google.com/drive/folders/1Nzr5g7Bw3GaYxedO4OzR_5i-x6d022QV?usp=drive_link