El títutlo sólo, me voló la cabeza y me hizo sentido la polarización e invisibilización del género femenino en la vivimos inmersos.

Paradigma:

El crecimiento del aprendizaje es más sustancial y de mayor alcance para el alumno, al verse involucrado en un proceso colaborativo de creación que al ser un proceso individual.

1. -Mis alumnos adultos mayores: este grupo tan querido por mi y quienes me han inspirado en mejorar como docente, ya que la pedagogía que de manera intuitiva y con algunas pocas herramientas uso, me han servido de inspiración a ayudar a esta comunidad también vulnerable.

   
   

2. -Cultura de la Paz en el municipio de Zapopan: gracias al intento de mejorar la estructura e impacto que tienen las dependencias gubernamentales en el municipio en el que trabajo, pudimos tener capacitaciones acerca de lo que es una cultura de la paz y cómo ejercerla o promoverla. Esto lo considero beneficioso ya que hay mucha violencia en todos los sentidos y es difícil pensar en un desarrollo del arte en las comunidades si los individuos no ejercemos actitudes y promovemos el buen actuar desde un sentido axiológico, así mismo que el arte y la cultura misma son una herramienta indispensable para socializar los temas de cultura de la paz.

   
   

3. -La invisibilización de las mujeres/La historia de la gráfica: este punto por otro lado es algo que me ha asombrado mucho y que aún no supero el impacto de mi propia inconsciencia del tema pero que me estimula a hacer algo para que más personas puedan visibilizar y aprender a ser flexibles con la restructuración de los mismos datos históricos que aún faltan por ensamblar para tener una mejor perspectiva o al menos más amplia.

   
   

4. -El mural y el grabado: como ya había mencionado antes, tuve en mi aprendizaje artístico la oportunidad de participar en la creación de dos murales: uno cerámico y uno gráfico. Por eso mi elección a esta dimensión. Además, creo que es una técnica artística podrá ser retomada en estos tiempos de inmensa búsqueda de identidad y que hoy en día se ha visto trabajada con más constancia en el área de la gráfica.

   Mi orientación hacia mi camino artístico me hace usar el grabado como herramienta vigorosa de expresión y más aún que cuento con la materia de grabado que imparto en el Centro Cultural Las Águilas por primera vez en el municipio de manera oficial, ya que no se aceptaba esa materia por desconocimiento o falta de popularidad entre las ya ofertadas.

-Recién jubilados.

-Sin motivación.

-En búsqueda de un espacio creativo.

-Uso de la oferta de talleres para "distraerse".

-Discriminados al no aprender tan rápido.

-Acceso a talleres sin procesos pedagógicos adaptados a ellos.

-Reestructuración de su propia identidad.

-Es una herramienta de construcción de paz.

-Se fortalecen procesos de educación comunitaria para rescatar y resaltar los saberes, historias y aspectos identitarios.

-Es una herramienta apropiada para mitigar el aislamiento y sanación en procesos terapeúticos.

-Se busca realizar procesos participativos.

-Se usará como canal para la sanación psico-emocional y psico-social de las personas víctimas de violencias para enfoques restaurativos.

(Fuente: https://participa.jalisco.gob.mx/wp-content/uploads/2022/11/Acuerdo-Programa-de-Pazv2.pdf)

-La historia con polarización de género.

-Las mujeres en la gráfica.

-Mujeres grabadoras mexicanas.

-Mujeres grabadoras del estado de Jalisco.

-Mujeres grabadoras del municipio de Zapopan.

-El grabado es por tanto parte de nuestra historia y cultura, tanto desde el desarrollo prehispánico como en el que floreció en la conquista, hasta la hoy en día llamada arte gráfica.

-Se encuentran con una deficiencia en la parte educativa (en la que estoy inmersa como docente) que los limita en su quehacer de formación artística a sólo repetir sistemáticamente lo aprendido cada ciclo sin mayor crecimiento o alcance, por falta de conocimiento/intuición pedagógica.

-No existen muchas ofertas educativas de taller específicas para su formación o con el conocimiento para adaptarlas a ellos.

1. Verbo en infinitvo +

2. Apoyos con los que se cuentan para llevar a cabo la acción +

3. Con qué fin o para qué? =

   ______________________________

   OBJETIVOS

GENERAL: “USAR EL TALLER GRÁFICO COMUNITARIO COMO AGENTE DE COOPERACIÓN/CREACIÓN PARA ELABORAR UN MURAL GRÁFICO SOBRE LA `HISTORIA DE LAS MUJERES EN LA GRÁFICA ZAPOPANA’ CON PERSPECTIVA DE GÉNERO, REALIZADO POR LA POBLACIÓN DE ALUMNOS ADULTOS MAYORES PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO DE LA ANDRAGOGÍA DE LA CLASE DE GRABADO IMPARTIDA EN  EL CENTRO CULTURAL LAS ÁGUILAS Y ASÍ SUMAR ESFUERZOS QUE GARANTICEN EL EJERCICIO DEL DERECHO A LA CULTURA Y LA ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE LA COMUNIDAD DE ZAPOPAN”

PARTICULARES:

-Convocar a los usuarios adultos mayores a la participación del mural gráfico.

-Crear un guion narrativo entre todos los participantes de la historia contextual cronológica de México, Jalisco y Zapopan.

-Localizar en este guion los nombres faltantes de algunas mujeres que aportaron a la historia de la gráfica en dichos espacios.

-Reconstruir el guion narrativo de la historia del grabado en nuestro país.

-Elaborar un boceto que incluya el avance cronológico más relevante del conocimiento de la gráfica desde la Prehistoria hasta nuestros días.

-Dividir por tareas el trabajo grupal. Fases de avance a realizar: boceto a escala, amplificación de boceto a tamaño real, calcado de boceto a la matriz, trabajo sobre las placas para la elaboración del grabado, ejecución de pruebas por placa terminada, tiraje limitado de impresiones para su montaje.

-Montaje del trabajo resultante por los alumnos sobre el bastidor para su presentación.

-Exhibir el trabajo final en el Centro Cultural las Águilas.

• ¿Qué tipo de público estará involucrado?

• ¿Qué edades aproximadas tienen?

• ¿Por qué esta edad es necesaria en el proyecto?

• ¿En qué se beneficiará a esta comunidad elegida para el proyecto?

• ¿En qué ayudará hacer el mural gráfico?

• ¿Crees que el tema de elaboración del mural gráfico abone o ayude al grupo al que va dirigido?

• ¿Puedes identificar los desafíos pedagógicos que deseas abordar?

PERTINENCIA:

ALCANCES:

1. -JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO.

   
   

2. -OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA INVESTIGACIÓN.

   
   

3. -LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

• Cultura de la Paz en el Municipio de Zapopan.

• 
  

• Cualitativa:

• Investigación-Acción: registro pormenorizado de los procesos aúlicos.

  • Modalidad de Investigación-Acción: Participativa (IAP), Técnica (IAT) y la Educacional (IAE)^1.

    • Técnicas e instrumentos de recolección de información:

      -La observación: Participante o no participante.

      
      

      PASO UNO: determinar el objeto, la situación y el caso.

      PASO DOS: establecer los objetivos de la observación.

      PASO TRES: observar crítica y cuidadosamente.

      PASO CUATRO: registrar los datos observados.

      PASO CINCO: analizar e interpretar los datos obtenidos.

      PASO SEIS: elaborar conclusiones al respecto.

• Textos preferentemente correspondientes a las ciencias sociales:

1. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN PEDAGÓGICA²:

   -La Andragogía.

   -Beneficios del aprendizaje en la edad adulta.

   -Inclusión del adulto mayor a través del arte.

   -Metodologías de la enseñanza del arte al adulto mayor.

   -Metodología de Investigación-Acción.

   
   

2. SITUACIONES SIMILARES: