La cosa es que a un compañero en particular no le salió bien su trabajo y el docente, al observarlo, le dijo que lo tenía que rehacer. Lo apoyó en el piso y, con la mayor de sus fuerzas, lo aplastó con su pie derecho, luego lo levantó y lo tiró al tacho. Ese fue el último día que vi a mi compañero, pero el docente luego fue mi compañero en el mismo taller donde yo cursé. En una conversación que teníamos a menudo, le pregunté si recordaba aquella situación. Obviamente, no la recordó, pero me aclaró que simplemente lo aplastaba para que entrara en el tacho y que nunca se había puesto a pensar en las consecuencias de dicha acción.

Una pequeña acción puede causar un gran daño en una persona que está formando su personalidad y su profesión.

Dinámico, atendía distintas inquietudes de los alumnos casi simultáneamente, ayudaba a pensar en una palabra, se preocupaba por lograr el aprendizaje de los estudiantes. Dejó en mi un recuerdo imborrable.

- ¡A ese le dicen el Chancho!, es terrible. 

La cara de ese chico al describir aquel profesor fue como sentir un escalofrío en el cuello.

Al terminar de completar el temario, se para frente a la clase y se presenta, también advierte que “acá no se viene a joder”, el silencio en esa aula fue indescriptible. Culmina preguntando si alguien tiene alguna duda, obviamente que había dudas, pero quien se atrevía a hablar. Luego se coloca frente al pizarrón y lo llena todo de ejercicios, ¡tres hojas habré completado ese día!

Primer año fue algo lindo, una experiencia nueva y enriquecedora.

Cuando me recibí me anoté en los listados para poder ingresar a trabajar en educación. Mi primer trabajo fue una suplencia corta. Un día se acerca el jefe general de taller y me comenta que un profesor quería realizar un proyecto en conjunto para que los estudiantes entiendan la aplicación teórica en la práctica, una especie de proyecto interareal.  Una de las materias involucradas era Matemática, dentro mío me reí, ¡estoy destinado a llevar esa materia en mi vida!

La semana siguiente se coordinó la reunión para ultimar detalles. Concurrió un profesor de Física y yo, pero faltaba el representante de Matemática. Finalmente llegó, entró al aula saludando, pero yo estaba de espaldas a la entrada. Me doy vuelta para ver y no lo podía creer, por la puerta cruzaba aquel profesor que el primer día me hizo asustar, el Chancho. 

Todos expusieron sus ideas y necesidades de llevar a cabo esta actividad, nueva para esa época, en ese momento me entero que la idea de todo fue de él. Al escucharlo hablar empiezo a darme cuenta que no es nada descabellado lo que está diciendo, las ideas son lógicas y podrían ayudar a esos estudiantes que ingresan por primera vez a este nuevo mundo.

Entonces lo empecé a ver con otra mirada, ya no quedaba nada de ese Chancho, aquel que un día mi compañero me lo presentó susurrando.

Cuando terminó la reunión, lo aparto y le digo que él fue mi profesor en primer año. Sonriente y un poco sorprendido me contesta que ya sabía, agregando;

– ¿Viste que no fui tan malo? ¡Ahora somos colegas y con un proyecto nuevo por delante! 

El proyecto dio buenos resultados y a medida que iba hablando con este profesor me confesó que él estuvo basado mucho tiempo en un enfoque conductista. Pero un día se dio cuenta que si acompañaba al estudiante con métodos participativos podía motivar la capacidad de pensar por sí mismos.

Hoy en día siempre lo recuerdo como un ejemplo donde uno puede evolucionar en todo momento, y no quedarse con ideas que quizás ya no funcionan a medida que el tiempo transcurre.

Sufrimos la desigualdad y maltrato de un Profesor de Taller solo por el hecho de ser “mujeres “en una escuela técnica, ya que este tenía una postura muy discriminatoria hacia nosotras haciéndonos atravesar situaciones en las que nos situaba en un grado de inferioridad frente a nuestros compañeros, logrando hacernos sentir incapaces, desestimando nuestro trabajo y esfuerzo día a día, a tal punto que muchas veces me replanteaba mi elección de seguir avanzando en esta área. 

A pesar de estos actos bastantes frustrantes, decidí tomarlo como un desafío y convertirlo en una enseñanza personal. 

Hoy en día gracias a la lucha que se da para romper con la brecha de generó se va consiguiendo más aceptación en lo que respecta a la inserción de mujeres en las escuelas técnicas, tanto estudiantes como docentes, aunque nos queda mucho camino por recorrer. 

Recuerdo a 2 profesores de 5to y 6to que desde su pasión por enseñar, nos daban clases que no queríamos que terminen nunca, y eso que eran materias complicadas como Interpretación de Balances o Auditoria, Liquidación de Sueldos y todos les prestábamos atención y los resultados fueron geniales. Siempre se notó que ellos disfrutaban lo que hacían y eran muy dedicados en la tarea de enseñar;  Tanto que al terminar el secundario, quise dedicarme a esta profesión de docente, y cada día intento dedicar mi tiempo a mejorar mis prácticas docentes, entendiendo que es un camino en construcción que se disfruta casi todo el tiempo.

Al terminar de estudiar, comencé a trabajar junto a estos dos profesores entrañables que se llaman Héctor Espósito y Elida Magariños, que hasta el día de hoy los sigo viendo y somos amigos.

Muy agradecido de todo lo aprendido en mi camino de casi 32 años, por docentes y por supuesto por mis queridos estudiantes.

Desde entonces, he estado motivado por la idea de poder impactar positivamente la vida de otros estudiantes de la misma manera en que mi maestro lo hizo conmigo. Como docente, me dedico a impartir conocimientos, habilidades y valores importantes para la vida, y a ayudar a formar individuos responsables y comprometidos con la sociedad.

Soy apasionado por la enseñanza y creo en la importancia de adaptar mi estilo de enseñanza a las necesidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante. Me preocupo por crear un ambiente de aprendizaje seguro y acogedor en el aula, donde cada estudiante se sienta valorado y motivado para aprender.

Como docente, me siento afortunado de poder ayudar a formar las próximas generaciones de líderes, pensadores críticos y ciudadanos conscientes. Me enorgullece ver el progreso y el éxito de mis estudiantes y me siento motivado por su crecimiento y desarrollo personal.

Considero que es importante detectar a los alumnos que tienen capacidad para diferente tarea y decirle que pueden y deben ayudar a los demás. Es un premio a su labor y, la comunicación entre alumnos es diferente y posiblemente lo que un adulto no logra “bajar” a su idioma otro alumno lo puede hacer, siempre bajo la supervisión del adulto/docente.

todos los profes en general eran muy exigentes, pero cada uno trabajaba de una manera diferente. Particularmente el que más me marcó fue mi profesor de diseño gráfico, tenía una manera de conectar con los alumnos que te generaba confianza, seguridad, y te contagia esa pasión por el diseño. Siento que a nivel conocimiento, desarrollo personal , y profesional fue gracias a todo lo que me brindó en cada una de sus clases,incluso cuando termine la carrera.

En su ejemplo nos dijo: si quieren llegar a los 35 años teniendo su casa y auto propio, a los 30 años deberían haber comprado su casa, a los 25 deberían estar recibidos con un trabajo fijo y estable, a los 20 deberían estar haciendo una carrera universitaria y a los 18 tener terminada la secundaria. Resumiendo, para subir al primer piso, debemos saber a dónde queremos ir y los escalones se suben de a uno.

Cursando Proyecto II, en 6º año, estaba realizando los primeros croquis de ideas, mi profesor los observa y me sugiere: “Investiga a Frank Lloyd Wright”.

La resultante fue el comienzo del camino hacia una de mis grandes pasiones, la investigación.
Liliana B. Caimi.

En ese momento, estaba acostumbrado a solo responder cuestionarios simples y solo buscar información en internet y copiar y pegar en mis trabajos. Sin embargo, este  era diferente. El profesor nos exigió que fuéramos más allá de las fuentes en línea y que nos tomáramos el tiempo para investigar en bibliotecas y entrevistar a expertos en el tema. Era algo obligatorio.

Este desafío me obligó a salir de mi zona de confort y a aprender a hacer una investigación en profundidad. Descubrí que, al hacer entrevistas y leer fuentes primarias, podía tener una mejor comprensión del tema y formar mi propia opinión sobre él.

Este proyecto no solo me enseñó cómo hacer una investigación en profundidad, sino que también me ayudó a desarrollar habilidades de pensamiento crítico que he utilizado en mi vida académica y profesional.

German E. Santoandre

En ese momento, estaba acostumbrado a completar simples cuestionarios y solo buscar información en internet y copiar y pegar en mi proyecto. Sin embargo, este trabajo era diferente. El profesor nos exigió que fuéramos más allá de las fuentes en línea y que nos tomáramos el tiempo para investigar en bibliotecas y entrevistar a expertos en el tema.

Este desafío me obligó a salir de mi zona de confort y a aprender a hacer una investigación en profundidad. Descubrí que, al hacer entrevistas y leer fuentes primarias, podía tener una mejor comprensión del tema y formar mi propia opinión sobre el tema, ya que cada uno de los entrevistados tenían su propio agregado sobre el tema.

Este proyecto no solo me enseñó cómo hacer una investigación en profundidad, sino que también me ayudó a desarrollar habilidades de pensamiento crítico que he utilizado en mi vida académica y profesional.

German E. Santoandre

Recuerdo a 2 profesores de 5to y 6to que desde su pasión por enseñar, nos daban clases que no queríamos que terminen nunca, y eso que eran materias complicadas como Interpretación de Balances o Auditoria, Liquidación de Sueldos y todos les prestábamos atención y los resultados fueron geniales. Siempre se notó que ellos disfrutaban lo que hacían y eran muy dedicados en la tarea de enseñar;  Tanto que al terminar el secundario, quise dedicarme a esta profesión de docente, y cada día intento dedicar mi tiempo a mejorar mis prácticas docentes, entendiendo que es un camino en construcción que se disfruta casi todo el tiempo.

Al terminar de estudiar, comencé a trabajar junto a estos dos profesores entrañables que se llaman Héctor Espósito y Elida Magariños, que hasta el día de hoy los sigo viendo y somos amigos.

Muy agradecido de todo lo aprendido en mi camino de casi 32 años, por docentes y por supuesto por mis queridos estudiantes.

Cursando cuarto año en la Escuela Técnica, tuve un profesor que explicaba una y otra vez los temas de la materia y aunque el alumno parecía en plan de burla, él, con paciencia se lo volvía a explicar las veces que fueran necesarias. 
Una vez, yo no entendía la explicación de un profesor de otra materia. Con mucha vergüenza recurrí al profesor de taller. el cual con paciencia me lo explico hasta el cansancio, a pesar de su gran esfuerzo, yo seguía sin entender. 
Un día me dijo: y que tal si esta vez me lo explicas vos a mi... Y se lo explique a él y a todos mis compañeros; ninguno del curso lo pudo asimilar realmente y ese examen fue una lluvia de machetes. Gracias a ese profesor y futuro compañero mio de trabajo, aprobé ese examen con seis, sin machetes y realmente me sentí muy bien. Esta experiencia de docente particular con mis compañeros me dio la visión desde el punto de vista del profesor, y me genero una sensación interior de aprobación plena por como supere la dificultad de poder expresar el tema que explicó un docente, modificando las palabras para que tenga mas sentido en mi y en mis compañeros.
 
Mi profesor y amigo falleció joven, pero lo recuerdo cada vez que un alumno me pide ayuda y con paciencia le explico una y otra vez, el tema en cuestion. 

Rovetta BGA

Minutos antes, esperaba en el pasillo de la Facultad de Cs Sociales de la Sede de Marcelo T. Alvear (UBA)  para ingresar a rendir el primer final del comienzo de mi carrera universitaria. Recuerdo  haber estudiado mucho pero sin mala intención, mi compañera me preocupo cuando exclamo: uh! te toca rendir con el Jefe de Cátedra.

El final se desarrolló en un clima agradable y distendido, el profesor me daba el pie para que pudiera expresarme y relacionar los conceptos más destacados de los “Padres de la Sociología”, comparando sus perspectivas incluso.

Finalizado el mismo, me miro y me dijo Viste que no valía la pena estar nerviosa. Está muy bien, estas aprobada! y firmo mi libreta.

 Mientras bajaba la escalera del auditorio pensaba que “facilidad y simpleza” la de aquellos profesores  que saben mucho no solo por como trasmiten el conocimiento sino también ,por su modo de acompañar el proceso para incorporar nuevos saberes. 

El docente que describí tenía varios años en la docencia, se le notaba un alto grado de conocimiento del mercado laboral, asumía mas funciones de las que le correspondía por su función, hacía de asesor, de padre, de consejero. 

Por otro lado los alumnos teníamos en claro que la escuela era el medio para acceder a determinada formación (la otra alternativa era ir a la biblioteca y ver si el bibliotecario tenía alguna idea de que material nos podía ofrecer). En esa época era ir a la escuela o entrar de aprendiz en algún taller.

Con este tipo de proceder en la enseñanza, se busca lograr la producción de aprendizajes significativos, procurando que los estudiantes puedan interrelacionar conceptos adquiridos previamente en conjunto con los que están aprendiendo, para así desarrollar nuevos saberes. 

Por lo tanto se concluye que los rasgos presentes en el sujeto que enseña como en el que aprende teniendo en cuenta la situación de enseñanza planteada, hace hincapié en los tres enfoques propuestos por Fenstermascher y Soltis, siendo los más predominantes el terapéutico y ejecutivo por su actual desempeño en clases, gracias a la forma de enseñar de sus docentes en el nivel secundario citados anteriormente

En referencia a la actividad del Eje 1, recuerdo que el docente que influyó en mi trayecto educativo, sin duda fue el profesor de la materia Dibujo Técnico en segundo año. El profesor es arquitecto y quería que los estudiantes cumplan las consignas como si nosotros tuviéramos los mismos contenidos y saberes que él. Era demasiado exigente para nuestra edad y sin conocimientos previos, cuando nos corregía las láminas era muy extremista, si había errores “la rompía” delante nuestro. Así comenzó y durante el ciclo lectivo utilizando diferentes estrategias logro que el alumnado pueda realizar las actividades de forma totalmente satisfactoria, había otra tolerancia en el aula.

El docente era un profesional, pero era evidente que carecía de pedagogía, sin duda alguna trataba de brindarnos toda su experiencia de campo. A medida que avanzaba el año supo encontrar el modo de motivarnos y lograr el cambio de actitud de mis compañeros. Hoy ese maltrato sería repudiado. Pero en esa época (^80) estábamos más acostumbrados a recibir el maltrato de los maestros. 

La docencia requiere no solo del dominio del conocimiento, sino también de habilidades para adaptar a las necesidades de los estudiantes, utilizar diferentes enfoques de enseñanza y un ambiente propicio para el aprendizaje. 

Me esfuerzo por enfrentar estos desafíos y aplicar las propuestas que ayuden a facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los sujetos de enseñanza de mi época de secundaria, como sujeto de aprendizaje, eran personas que transmitian conocimientos academicos útiles, importantes para aplicar en estudios superiores y a la vida laboral de ese momento.

Los sujetos de enseñanza de hoy en dia, requieren mucho mas que la transmision de lo academico, la diversidad actual de funciones , crece dia a dia. Y los propios estudiantes de hoy, afrontan otras necesidades.

A pesar de estas diferencias, que se deben al contexto, a lo pedagogico y a los propios sujetos de enseñanza y aprendizaje, lo que siempre se mantiene, tal lo expone Housson en sus escritos, es la necesidad de transmitir aquello que hemos recibido. Depositarios y transmisores. Pasadores de la historia.

Huellas que dejaron en mi adolescencia - Alejandra Rocino.

Recuerdos de mi escuela secundaria...
Profesores muy exigentes, en la epoca Argentina, recien con inicios en el sistema democratico. Rigidos, pero con un nivel academico, excelente, han forjado mi vocacion hacia estudios superiores.
Hoy en dia, que trabajo en escuelas técnicas, veo al plus que tienen nuestros alumnos, al tener en los ultimos años , materias de la especialidad con salida laboral, que en mi preparacion secundaria comerciaql, no las teniamos. Gratitud y honores a los grandes con vocacion docente!!!

 

La docente a cargo del taller en esa época ya aplicaba estrategia de aprendizaje que hoy en día son muy valoradas, como profesora facilitadora: reconociendo habilidades de los alumnos, brindando un espacio de aprendizaje individual y colectivo. Fomentando la participación activa.

Como sujeto de aprendizaje se puede reconocer que los saberes previos, capacidades o antecedentes son muy importantes para la predisposición en la enseñanza. 

Con calma y paciencia, el profesor me guió, explicándome cada pregunta y resolviéndolas juntos. Me enseñó que a veces, en la vida, no es necesario saberlo todo, y lo que importa es el apoyo y la comprensión en momentos difíciles. Aceptó evaluar solo lo que me había enseñado en ese instante, y su gesto de bondad me conmovió profundamente.

Esa lección no solo me ayudó a superar el examen y continuar con mi carrera profesional, sino que también me enseñó el valor del acompañamiento y la empatía hacia los demás. Aprendí que incluso en los momentos más oscuros, siempre hay personas dispuestas a brindar su mano amiga. La bondad de ese profesor quedó grabada en mi corazón para siempre