- Học sinh trường chuyên có đầu vào cao hơn so với học sinh trường ngoài, chính vì thế nên khi muốn cọ sát giữa 2 hs của trường chuyên và thường thì phải buộc học sinh trường chuyên không thi môn mình chuyên để hạn chế việc học sinh trường chuyên có nhiều lợi thế hơn trong môn thi.

Tư duy phân tích

- Xác định đc vấn đề: giải cứ đổ vào hs trường chuyên nhưng chưa đưa ra được giải pháp thực sự hiệu quả để giải quyết vấn đề. Giải quyết không hiệu quả hoàn toàn vì kết quả chưa có sự thay đổi quá lớn, giải vẫn cứ đổ vào hs chuyên.

Vì tư duy phân tích chưa thực sự giải quyết được nên bieenj phap tư duy đổi mới không thực sự hiệu quả

Lập luận ủng hộ việc học sinh trường chuyên không được đăng ký môn chuyên:

- Mục tiêu là tạo cơ hội công bằng hơn cho tất cả học sinh tham gia, không chỉ những học sinh trường chuyên có lợi thế về môn chuyên

- Điều này có thể giúp nâng cao cạnh tranh và chất lượng của kỳ thi, vì học sinh phải nỗ lực hơn và không thể chỉ dựa vào lợi thế môn chuyên

- Việc này có thể giúp phát hiện và tôn vinh những học sinh xuất sắc từ các trường đại trà, thay vì chỉ tập trung vào học sinh trường chuyên

Lập luận phản đối:

- Học sinh trường chuyên đã trải qua quá trình tuyển chọn và đầu tư đặc biệt, vì vậy họ xứng đáng được thi môn chuyên để thể hiện thực lực

- Việc không cho đăng ký môn chuyên có thể không phản ánh đúng năng lực thực sự của học sinh trường chuyên.

- Một số giáo viên đại trà có thể cảm thấy bất công vì học sinh trường chuyên vẫn chiếm phần lớn các giải thưởng

Kết luận:

Vấn đề này không có câu trả lời đơn giản. Cần cân bằng giữa công bằng cơ hội và ghi nhận thực lực của học sinh. Một giải pháp tối ưu có thể là sử dụng hệ số điều chỉnh để tạo cơ hội cho học sinh đại trà, đồng thời vẫn duy trì môn chuyên để tôn vinh năng lực của học sinh trường chuyên. Cần lắng nghe ý kiến của các bên liên quan và tìm phương án cân bằng lợi ích

Các bạn không được thi môn chuyên của mình là một điều bất cập, không công bằng.

- Kết quả: giải thưởng hầu hết vẫn thuộc về học sinh trường chuyên

- Kết quả này đã làm dấy lên sự bất mãn của một số giáo viên ở các trường không chuyên, cho rằng chính sách mới chưa đạt được mục tiêu đề ra là thúc đẩy sự công bằng và bình đẳng.

FEEL:

Đối với người học không chuyên, việc không thi cùng môn chuyên của các bạn trường chuyên quả là giảm bớt áp lực.

- Học sinh chuyên có thể cảm thấy buồn, hụt hẫng, hoặc bất công vì không được thi môn mình giỏi nhất. Nhưng bù lại là cơ hội được tham gia vào thi chọn đội tuyển quốc gia bởi vì không hoàn toàn 100% học sinh chuyên ở các trường chuyên trên địa bàn TPHCM đều có cơ hội được thi cho nên đây hoàn toàn công bằng nếu hs đều được tham gia và nhận kết quả (đậu đội tuyển sớm còn giải thưởng hsg môn chuyên thì nhận lúc tháng 3). Ngoài ra, đây cũng có thể là cơ hội tốt nếu hs chuyên có thể thi thêm 1 môn khác mà bản thân giỏi vì các năm không thể tham gia cùng lúc 2 cuộc thi hsgtphcm.
- Học sinh các trường phổ thông có thể cảm thấy vui mừng vì có cơ hội cạnh tranh công bằng hơn vì không còn sự chênh lệch chất lượng học môn thi.

THINK:

- Kỳ thi chọn HSG là cơ hội để lựa chọn nhân tài cũng như là để "chọn mặt gửi vàng", ai cũng có quyền được tự do đăng kí dự thi và đã là thí sinh thì đều có quyền được hưởng cơ hội thể hiện năng lực bản thân như nhau

- Quy định này có thể hạn chế cơ hội thể hiện năng lực của học sinh chuyên nhưng cũng là động lực để học sinh chuyên thử sức ở môi trường phù hợp (hsgqg) - Quy định này có thể ảnh hưởng đến động lực học tập của học sinh chuyên.

WONDER:

- Liệu có cách nào để vừa đảm bảo sự công bằng và vừa khuyến khích sự cạnh tranh trong kì thi HSG TPHCM?

- Tại sao không thay đổi tiêu chí chấm giải, quy trình tổ chức cuộc thi mà phải là thay đổi "thí sinh dự thi"?

- Chất lượng đào tạo phụ thuộc vào chiến lược của trường học dù chuyên hay không chuyên. Tại sao có khái niệm học sinh đại trà?

Các bạn trường chuyên không được đăng ký thi môn chuyên trong kì thi hsg nhưng hầu hết các giải vẫn chảy về trường chuyên

Giáo viên trường "đại trà" không phục với chuyện này

FEEL

Chúng tôi không đồng ý với việc các bạn học sinh trường chuyên không được đăng ký thi môn chuyên. Vì điều này không công bằng cho các bạn học sinh trường chuyên, đa số các bạn trường chuyên chỉ ôn các môn chuyên của mình, trong khi các bạn trường thường có một lớp ôn thi riêng để chọn lọc đi thi hsg.

GV trường "đại trà" không phục với điều này là không hợp lí

- Học sinh trường chuyên có đầu vào cao hơn so với học sinh trường ngoài, chính vì thế nên khi muốn cọ sát giữa 2 hs của trường chuyên và thường thì phải buộc học sinh trường chuyên không thi môn mình chuyên để hạn chế việc học sinh trường chuyên có nhiều lợi thế hơn trong môn thi.

Tư duy phân tích

- Xác định đc vấn đề: giải cứ đổ vào hs trường chuyên nhưng chưa đưa ra được giải pháp thực sự hiệu quả để giải quyết vấn đề. Giải quyết không hiệu quả hoàn toàn vì kết quả chưa có sự thay đổi quá lớn, giải vẫn cứ đổ vào hs chuyên.

=> Kết luận: phương pháp đổi mới sáng tạo này không hiệu quả vì tư duy phân tích đưa ra chưa giải quyết được vấn đề cốt lõi=> giải pháp liên quan đến đổi mới và tư duy phân tích đưa ra không phù hợp