Presentar el tema de manera que el alumnado sea consciente de su capacidad potencial apara la creación técnica a través del Dibujo

Este Situación de Aprendizaje es fundamental para entender la interrelación de los contenidos de toda la etapa. Supone la asunción máxima de la geometría como instrumento básico para la interpretación del orden natural, y dentro de él, de la creación plástica y audiovisual humana.

Comenzaremos visibilizando las redes geométricas modulares como ejemplificación del orden orgánico que subyace en lo que nos rodea. Continuaremos con el análisis de la dimensión plástica de esas redes en el legado cultural andalusí y malagueño, introduciendo el concepto de orden geométrico como mecanismo sofisticado de mímesis. Finalmente consideraremos los principios de modularidad y reticulación en los procesos contemporáneos de diseño.

Tratar de activar los conocimientos previos del alumnado. Repasaremos los trazados -ya conocidos- intentado familiarizar al alumnado con el Dibujo Descriptivo.

Para descubrir cómo con las combinaciones y transformaciones de formas poligonales es posible crear composiciones gran valor técnico y plástico.

El/la alumno/a conocerá el legado andalusí como período cumbre en el desarrollo de una cultura plástica excepcional en el contexto europeo. Particularmente, desde el estudio de patrones geométricos desarrollados y su extensión posterior en la formación de la identidad visual de Málaga.

• Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

• Trabajo sobre ficha en papel

• Aula ordinaria

• 1 sesión

• Individual (2-4 alumnos-as por mesa)

• Trabajo sobre ficha en papel

• Aula ordinaria

• 1 sesión

Para descubrir el orden oculto en las ornamentaciones de tu entorno y entender el proceso de modulación que interviene en el campo del diseño y la proyectación.

Esta indagación se realizará en las fachadas de monumentos conocidos en el centro de Málaga.

• Pequeño grupo (3 alumos/as)

• Material de campo facilitado

• Toma de fotografías con teléfono móvil

• Visita 1 mañana (10:15 - 13:45 h)

• Pequeño grupo (3 alumnos/as)

• Trabajo sobre plantilla en papel.

• Aula ordinaria

• 1 sesión

• Pequeño grupo (3 alumnos/as)

• Trabajo en aula ordinaria con carro de portátiles [Librecad-DAO]

• 4 sesiones

Para integrar todos los saberes necesarios para resolver un proyecto de diseño basado en situaciones que puedan ser reales.

[Proyecto del año pasado en el estudio de redes modulares andalusíes, producto: lona conmemorativa, elaboración 4º ESO]

• Pequeño grupo (3 alumnos/as) en coordinación con gran grupo (Grupo-Clase)

• Trabajo sobre salidas impresas de los documentos digitales

• Trabajo en espacios comunes del institutos (Hall-pasillo)

• 4 sesiones

Para extraer los aspecto más importantes de esta experiencia y revisar tus procesos y herramientas de diseño.

• Individual

• Trabajo en terminal propio [cuestionario Google Forms]

• Domicilio del/a alumno/a